鲁滨逊漂流记导学案第二课时

长胜小学 六年级 语文导学案

主备人： 审核人 ： 审批人： 学案编号：

学生姓名： 班级： 小组： 授课人： 授课时间： 课题： 鲁滨逊漂流记 课型 ： 阅读 课时：1 教师复备栏或 学生笔记栏 【学习目标】 1、1 掌握文中重要字词，了解笛福及代表作《鲁滨逊漂流记》 2、2 概括蕴含的思想感情，把握作品通过细腻的心理描写塑造人物，表现主题的写法 3、3 引导学生理智、辩证地面对生活中的不幸和挫折，培养积极、健康、乐观的生活态度。 【学习重点难点】 1、感受人物的心理活动，理清心态变化历程，体悟其中蕴含的理智思辨的人类精神 2、理解身处绝境的鲁宾逊行为的意义 【知识链接】 18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔·笛福之笔（板书：笛福（1660—1731），英国小说家），也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗

《孔乙己》导学案（第二课时）

【学习重点】分析孔乙己的人物形象。1、学会通过各种描写方法塑造人物形【学习难点能够体会文中句子的含义。 教学过程 一、复习回顾 1、字词检查 2、线索： 3、主题：

二、自主学习，合作探究。

（1）默读课文，勾划出文章中描写人物形象的句子，体现人物的何种性格？交流展示。 断腿前

1、他身材高大 （ ） 2、青白脸色（ ）皱纹间时常夹些伤痕（ ） 3、一部乱蓬蓬的花白胡子（ ） 4、穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗（ ） 断腿后：

时间：2011 年 11 月 17 日 编号：59

★★★★★ 八年级 A 段

语文导学案师生札记 编号： 编号：59

★★★★★ 八年级上期

语文导学案

《观潮》导学案(第二课时) 观潮》导学案(

高台上往下看，(潮涨、水军演习等情景)看得清清楚楚，了如指掌。京都的游人 远远地向(堂)上望去，(只见天子仪仗)黄伞、雉尾扇在九天之上，真像神台、 仙岛啊。 文章第四、五段都是写观潮的盛况。先从民间妇女的打扮、游人的衣着、车马 的众多、食品的涨价、地方的拥挤等方面写起，又写了宫中观潮的排场，写出了观 潮者众多，从而显示了观潮场面的热闹。 【学习过程】 学习过程】 预习案 预习案 1、从“既望”看古人对某些日子的特殊称谓： 级) 、 (A 既望”看古人对某些日子的特殊称谓： ( 望： ;朔： ;晦： 。 。 。 。 。 。 。 。 。 探究案 探究案 一、整体感知课文。 整体感知课文。 作者在文中绘声、绘色、绘形、绘势，描写了钱塘江观潮的景象，全文的着眼 点在“潮”上，立足点在“观”上。请分析一下作者是从哪几个方面写“观潮”的？ ( B 级) 2、自读课文第一自然段，用课文原句回答下列问题： B 级) 课文第一自然段 课文原句回答下列问题： 回答下列问题 (B

时间：2011 年 11 月 17 日 编号：59

★★★★★ 八年级 A 段

语文导学案师生札记 编号： 编号：59

★★★★★ 八年级上期

语文导学案

《观潮》导学案(第二课时) 观潮》导学案(

高台上往下看，(潮涨、水军演习等情景)看得清清楚楚，了如指掌。京都的游人 远远地向(堂)上望去，(只见天子仪仗)黄伞、雉尾扇在九天之上，真像神台、 仙岛啊。 文章第四、五段都是写观潮的盛况。先从民间妇女的打扮、游人的衣着、车马 的众多、食品的涨价、地方的拥挤等方面写起，又写了宫中观潮的排场，写出了观 潮者众多，从而显示了观潮场面的热闹。 【学习过程】 学习过程】 预习案 预习案 1、从“既望”看古人对某些日子的特殊称谓： 级) 、 (A 既望”看古人对某些日子的特殊称谓： ( 望： ;朔： ;晦： 。 。 。 。 。 。 。 。 。 探究案 探究案 一、整体感知课文。 整体感知课文。 作者在文中绘声、绘色、绘形、绘势，描写了钱塘江观潮的景象，全文的着眼 点在“潮”上，立足点在“观”上。请分析一下作者是从哪几个方面写“观潮”的？ ( B 级) 2、自读课文第一自然段，用课文原句回答下列问题： B 级) 课文第一自然段 课文原句回答下列问题： 回答下列问题 (B

背影学案设计（第二课时）

课题 背影 总课时 第二课时 主备人 一．知识框架： 1.关键语句的含义 2.课外拓展 二、关于主题： 选择出下列说法正确的一项（ ） a．朱自清，字佩弦，江苏省扬州人。著名的散文家、诗人、学者、革命家。代表作品有《背影》《春》等。 b．《背影》一文中共提到?背影?三次，其中重点描写了父亲离开车站时的?背影?。 c．《背影》一文开始写?背影?，指出最难忘的就是父亲的背影。但后面展开写家庭情况，跟主题没有关系。所以第二、三自然段可以删去。 d．《背影》一文集中表现了父子之间相爱相怜的真挚情感。 三．关键语句 1.一些语句，或者能标示事情的起因、经过、结果，或者在写人叙事状物方面富于表现力，或者含意深长，耐人寻味，或者最能表现作者的情意，这样的语句称为关键性语句。试联系上下文，指出下列关键性语句的表达作用。 （１）、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 （２）、那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。

《孔子世家》导学案（教师）

第二课时

教学目标 1、研习课文6-11节。 2、积累文言实虚词。

3、学习孔子坚持原则、信念坚定的高尚人格。 重点难点 1、积累文言实虚词。

2、感受孔子坚持原则、信念坚定的人格魅力。 教学环节

一、复习巩固

检查有关重点词语的掌握情况和重点句子的翻译（具体见第一课时学案）。 二、学生自学阶段

1、学生自读，疏通文意。

2、分组讨论，解决疑难，用红颜色的笔圈画出不懂的字词及句子。 3、共同归纳6-11节的文言知识，以便上黑板展示。 三、基础知识积累 (一)通假字

1、匪兕匪虎，率彼旷野（ 匪同“非”） 2、意者吾未知邪（知同“智”） 3、夫子盖少贬焉（盖同“盍”） 4、赐，而志不远矣（而同“尔”） (二) 重点文言词语释义

1、楚救陈，军于城父。（军：军队临时驻扎。） 2、陈、蔡大夫谋曰。（谋：商量。）

3、孔子贤者，所刺讥皆中诸侯之疾。（ 讥：讽剌。 疾：弊病。） 4

溪尾中学八年级数学导学案

课 题：梯形（2） 课 型：新 授 主备人：钟金慈 时 间：2012-11-13

姓名 学号

回顾与导入：

1）什么是梯形？什么是上底、下底？ 2）什么是等腰梯形？有什么性质？

3）等腰梯形与三角形、平行四边形有什么联系？ 4）小游戏：

任意三角形 等腰直角三角形 等腰三角形

在上图所示的三角形中，分别画一条线段： 1）怎样画才能得到一个梯形？

2）在哪些三角形中，能得到一个等腰梯形？ 合作交流探讨：“在以上三个三角形中，为什么（2）、（3）可以裁出一个等腰梯形？”

探究一：如何判断一个梯形是等腰梯形？

在梯形ABCD中，AD//BC，?B??C AB?CD吗？为什么？ 活动方式：1）四人小组讨论，鼓励每个小组想出更多的方法来说明AB＝CD 2）全班交流

结论： 是等腰梯形

例2 如图，在梯形ABCD中，AD∥BC，∠A、∠C互补。

常州市中天实验学校八年级语文教学案 NO 03

一 《海燕》（第二课时）

执教者 执教时间_________

一、辅助（大约1分钟）

1．板书课题

高尔基笔下的海燕乐观、勇敢、矫健、自信、无畏、信念坚定、富于战斗力，那么，作者又为什么要塑造这么一个勇敢乐观，渴望暴风雨的海燕形象？带着这个疑问，我们继续品读这首散文诗。

2．学习目标

（1）结合写作背景讨论海燕等形象的象征意义。

（2）品味关键语句，理解比喻、拟人、反复等在文中的作用。 二、先学

1．自学指导（大约4分钟）

（1）阅读学案上的补充资料，了解象征手法 （2）结合写作背景，思考海燕的象征意义。 2．自我检测（大约4分钟）

结合写作背景，想想它们象征了什么？

大海、波浪： 暴风雨： 海鸭、海鸥、企鹅：

《鲁滨逊漂流记》测试题

一、 填空题。 1、《鲁滨逊漂流记》的作者是（ ）国小说家（ ），他被称为（ ）。 2、鲁滨逊来到岛上第（ ）年的（ ）月，突然发现岛上出现了一群（ ）。（ ）年后，他救下一个俘虏，那天是（ ），因此，这个俘虏名叫（ ），他成了鲁滨逊的仆人。

3、鲁滨逊在荒岛上生活了（ ）年，高度浓缩地体现着人的本质和人类进步的历程，他成了一位独自创造文明的英雄。

4、鲁滨逊在（ ）买了一块庄园，曾在那儿过了（ ）年安稳的庄园主生活。 5、在荒岛上，鲁滨逊刚开始主要的食物是（ ），由于担心弹药用完，他就把他们捉住饲养起来。 6、偶然机会，鲁滨逊抖装饲料的袋子，过了雨天，抖袋子的地方长出了（ ）苗和（ ）苗。 7、《鲁滨逊漂流记》是以第（ ）人称写的长篇小说。 8、鲁滨逊第一次出海的目的地是（ ），不料却遇到了可怕的风浪，好容易才保住了性命。 9、鲁滨逊在岛上捉到一只鹦鹉，给它起名叫（ ）。 10、鲁滨逊在岛上种粮的第一年收获了（ ）和（ ），他把这些粮食碾碎放进自己烧制的瓦罐中烤成（ ）。 11、鲁滨逊认为荒岛上可分两季：（ ）和（

《鲁滨逊漂流记》阅读指导课教案

阅读目标:

1．了解作家常识及作品的创作背景。

2．2．在熟悉小说的故事线索的基础上准确记忆小说精彩的故事情节及与之相关的人物，如鲁滨逊“智救‘星期五’”“烧制陶器”等等。

3．初步运用小说人物形象分析法对“鲁滨逊”这一形象进行分析。 4．引导学生感悟名著蕴含的哲理完成读书心得。 阅读重点：

在熟悉小说的故事线索的基础上准确记忆小说精彩的故事情节及与之相关的人物，如鲁滨逊“智救‘星期五’”“烧制陶器”等等。 阅读难点：

引导学生感悟名著蕴含的哲理完成读书心得。 课时安排：

四课时 课前准备：

布置学生阅读《鲁滨逊漂流记》的相关内容。 教学过程:

第一课时

阅读内容:

《鲁滨逊漂流记》第一至二章 阅读目标:

1.了解作家常识及作品的创作背景。 2.了解第一至二章的主要内容。

3.积累第一至二章中的好词、好句、好段。 4.理清第一至二章的主要人物及与之相关的事件。 5.指导学生写好《阅读记录册》 阅读重点：

1

1.积累第一至二章中的好词、好句、好段。 2.理清第一至二章的主要人物及与之相关的事件。 阅读难点：

引导学生感悟名著蕴含的哲理，联系实际谈谈自己的感想，并完成《阅读记录册》。 课前准备：