六年级语文下册口语训练教案
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六年级语文下册随课训练
《文言文两则》随课训练
一、读《学弈》,按要求答题。
弈秋,通国之_______也。使弈秋诲二人弈,其一人__________,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,______之矣。这是其智弗若与?曰:__________。 1、按原文填空。
2、你认为正确的一种朗读停顿是( ):
A、使\\弈秋\\诲二人\\弈。 B、使\\弈秋\\诲\\二人弈。 C、使弈秋\\诲\\二人\\弈。 3、为什么两个人同时学下棋,后一个人却不如前一个人
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4、学了这篇课文,你明白什么道理,请选择最合适的答案( )。 A、学习必须持之以恒,不能半途而废。 B、学习必须专心致志,绝不可三心二意。 C、学习必须不怕困难,知难而进。
5、你自己是否有过这种经历,又有怎样的体会?
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六年级下册语文教案
人教版六年级下册语文教学计划
一、学情分析:
本班共有学生 名,其中男生 人,女生 人。学生的语文水平不平衡,尤其是部分学生阅读和写作能力需要加强,也存在少部分学生的学习习惯较差,作业不完成,字迹潦草,语文自主学习能力较差,思维不够灵活。因此新学期中,要一面加强?双基?训练,一面着重阅读和写作能力的提高。
总体上分析,全班学习态度还比较端正,由于处在小学阶段的末期,面临升学,有的在积极进取,有的失去了兴趣,需要好好加强教育。
二、教材概况:
教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组?古诗词背诵?,提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了?综合复习?,为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组?难忘小学生活?。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括?活动建议?和?阅读材料?两大部分。
本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由?导语??课例??口语交际·作??回顾·拓展?四部
六年级语文下册第六单元教案
第六单元 综合性学习:难忘小学生活
一、教材分析:
当我们开始这一次综合性学习的时候,学生已经在小学学习了六年,并且即将离开小学,开始新的学习生活。六年来,学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年,这既是孩子自己努力的结果,也浸透着学校、老师的心血。这六年中,发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事;这六年,是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候,开展一系列有意义的活动,把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来,并且永久珍藏,成为美好的回忆,是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式,让学生回忆美好的小学生活,互相激励,继续前进。
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”,教师可以根据这些建议,引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读,可以激起对六年小学生活的回忆,激发对老师、同学和学校的感情,同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此,学生可以自己去搜集,教师也可以再提供一些。在五六年级,学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习,也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习
湘教版六年级下册语文教案
此教案为湘教版六年级语文下册教案。
1 读碑
教学目标:
1.认识8个生字,能正确读写词语。
2.有感情地朗读课文,能联系上下文理解词语。 3.理解课文内容,体会课文表达的思想感情。
4.理解和认识为了缔造我们的幸福生活,中华民族所付出的巨大代价。 重点难点:
1.理解课文内容,体会课文深沉而丰富的情感。 2.引导学生解读更多的“丰碑”,增强责任感和使命感。 教具准备:课件 课时安排:两课时 教学过程:
第一课时
一、情境导入
1.你对人民英雄纪念碑有何了解?
2.看课件,谈谈你对人民英雄纪念碑的最初感受。 二、了解内容
1.问题设置:围绕“读碑”这个题目,文章写了什么内容? 2.学生自读,读准字音,理解词义,了解主要内容。 3.汇报交流。
①读准生字的音,辨别字形。 ②理解词语。
③文章的主要内容。
引导学生注意文章中的相关信息,如:人物、时间、地点、中心事件。 三、理清思路。
1.指名朗读,其他学生思考,在读碑过程中,“我”内心的感受有什么变化?你的依据是什么?
2.自主探究,在文中圈点、批注。 3.交流汇报。
4.指名小结“我”读碑过程中内心感受的变化。 5.同桌讨论总结理清思路的方法。 四、质疑问难
学生自读,提出问题。 五、课堂小结
由学生总结本节课的收获.
第二课时
六年级下册语文分课时教案
识字1
设计意图: 个案设计
《识字1》是有关秋天的三组词语。气候特点和丰收景象。三组词语排列有序,合辙押韵,读起来朗朗上口。学生对秋天的景物有一定的感性认识,也知道一些描写秋天的词语,但本课的词语对学生来说,有些比较陌生,也较难理解。识字教学提倡在情境中识字,在生活中识字,利用学生已有的经验,用自己喜欢的方式识字。在课上,教师创设丰富多彩的教学情境,并联系生活实际,使学生通过反复朗读了解词语,感悟语言、积累语言。在课外,引导学生自己去收集关于秋天的词语并记下来,帮助他们独立识字,积累词语。
教学目标:
1.会认 宜、层 等11个生字。会写 宜、实 等10个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.有收集词语的兴趣。
4.能通过抽象的文字了解秋天景色的特点,去感受秋天的美丽。
教学重点、难点:
教学重点:会认11个生字,会写10个生字。
教学难点:感悟秋天的美好,养成收集词语的习惯。
课时安排:两课时
第一课时
教学目标:
1.正确流利地朗读课文。
2.认11个生字,会写4个生字。
3.培养收集词语的兴趣。
4.初步感受秋天的美丽。
教学过程:
一、观看图片,激发兴趣:
送走了炎热的夏天,凉爽的秋天便悄悄地来到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的图画呢!你们愿意和老师一起去欣赏
六年级思维训练教案
第1讲鸡兔同笼问题 一、 学习目标:
1、了解鸡兔同笼问题,感受古代数学趣题的魅力。
2、自学例1,培养用多种方法,如:列表法、假设法、方程法解决问题的能力。 3、利用鸡兔同笼问题培养初步的逻辑思维能力。 二、 教学过程
例1:笼子里有若干只鸡和兔,从上面数,有10个头,从下面数,有24只脚。鸡和兔各有多少只?
分析假设全部是鸡,则脚的只数为:10×2=20(只)
这比题目的24只脚少(24-20)只,为什么会少4只脚呢?因为笼子里有部分是兔,每只兔少算2只脚,所以兔的只数为:4÷2=2(只);则鸡的只数为:10-2=8(只)。 解:兔的只数:(24-10×2)÷2=2(只) 鸡的只数:10-2=8(只) 答:鸡有8只,兔有2只。
方法点评用假设法解鸡兔同笼问题时,记住下面的关系式: 1.(总足数-总头数×鸡足数)÷2(兔与鸡的足数差)=兔数 总头数-兔数=鸡数
2.(总头数×兔足数-总足数)÷2(兔鸡足数差)=鸡数 总头数-鸡数=兔数 、
有龟和鹤共24只,腿共68只。龟、鹤各有几只?
例2 小明的存钱罐里有2角和5角的人民币共12张,合计3元9角。2角、5角的人民币各有几张?
分析与解可以用方程解答:
设5角的人民币有x张,那么2角的人民
六年级思维训练教案
第1讲鸡兔同笼问题 一、 学习目标:
1、了解鸡兔同笼问题,感受古代数学趣题的魅力。
2、自学例1,培养用多种方法,如:列表法、假设法、方程法解决问题的能力。 3、利用鸡兔同笼问题培养初步的逻辑思维能力。 二、 教学过程
例1:笼子里有若干只鸡和兔,从上面数,有10个头,从下面数,有24只脚。鸡和兔各有多少只?
分析假设全部是鸡,则脚的只数为:10×2=20(只)
这比题目的24只脚少(24-20)只,为什么会少4只脚呢?因为笼子里有部分是兔,每只兔少算2只脚,所以兔的只数为:4÷2=2(只);则鸡的只数为:10-2=8(只)。 解:兔的只数:(24-10×2)÷2=2(只) 鸡的只数:10-2=8(只) 答:鸡有8只,兔有2只。
方法点评用假设法解鸡兔同笼问题时,记住下面的关系式: 1.(总足数-总头数×鸡足数)÷2(兔与鸡的足数差)=兔数 总头数-兔数=鸡数
2.(总头数×兔足数-总足数)÷2(兔鸡足数差)=鸡数 总头数-鸡数=兔数 、
有龟和鹤共24只,腿共68只。龟、鹤各有几只?
例2 小明的存钱罐里有2角和5角的人民币共12张,合计3元9角。2角、5角的人民币各有几张?
分析与解可以用方程解答:
设5角的人民币有x张,那么2角的人民
湘教版六年级下册语文教案
1 读碑
教学目标:
1.认识8个生字,能正确读写词语。
2.有感情地朗读课文,能联系上下文理解词语。 3.理解课文内容,体会课文表达的思想感情。
4.理解和认识为了缔造我们的幸福生活,中华民族所付出的巨大代价。 重点难点:
1.理解课文内容,体会课文深沉而丰富的情感。 2.引导学生解读更多的“丰碑”,增强责任感和使命感。 教具准备:课件 课时安排:两课时 教学过程:
第一课时
一、情境导入
1.你对人民英雄纪念碑有何了解?
2.看课件,谈谈你对人民英雄纪念碑的最初感受。 二、了解内容
1.问题设置:围绕“读碑”这个题目,文章写了什么内容? 2.学生自读,读准字音,理解词义,了解主要内容。 3.汇报交流。
①读准生字的音,辨别字形。 ②理解词语。
③文章的主要内容。
引导学生注意文章中的相关信息,如:人物、时间、地点、中心事件。 三、理清思路。
1.指名朗读,其他学生思考,在读碑过程中,“我”内心的感受有什么变化?你的依据是什么?
2.自主探究,在文中圈点、批注。 3.交流汇报。
4.指名小结“我”读碑过程中内心感受的变化。 5.同桌讨论总结理清思路的方法。 四、质疑问难
学生自读,提出问题。 五、课堂小结
由学生总结本节课的收获.
苏教版六年级下册语文教案
整 体 备 课
一、 教学大纲对本年级本学科的基本要求:
1.学习习惯。
(1) 继续掌握正确的读写姿势、朗读方法,培养课外阅读的兴趣。 (2) 培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,并养成习惯。 (3) 培养认真完成作业的习惯;学会搜集材料并养成习惯。 (4) 培养学生不懂就问的习惯,通过多种渠道学习语文。 2.汉语拼音。
巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 3.继续练习钢笔字、毛笔字。 4.口语交际。
(1) 能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本
内容。能讲述课文所写的故事。
(2) 能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。
(3) 讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思,养成先想后说的习惯。 5.阅读。
(1) 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述
课文。会分角色朗读课文。
(2) 继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。
(3) 能凭借语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大
意。
(4) 继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑
难问题,初步养成预习的习惯。 6.习作。
(1) 学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字
(六年级语文教案)人教版六上《口语交际·习作二》教案
人教版六上《口语交际·习作二》教案六年级语文教案
【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第十一册第35页《口语交际•习作二》
【教学目标】
●一、知识目标:学习根据主题写简明的演讲稿,在写的过程中了解演讲稿的文
体特点和写演讲稿的基本方法和规律。
●二、能力目标:1、培养学生们围绕主题选择、处理资料的能力。
2、提高学生们安排、组织写作素材的能力。
3、养成学生们乐于、勇于、善于用比较适合自己的方式与同学们交流观点的习惯。
●三、情感目标:让学生们在习作中感受中华民族的伟大,进一步激发学生对祖
国的热爱之情,激发学生增强振兴中华的责任感。
【重点难点】
重点:引导学生围绕“祖国在我心中”的主题,根据综合性学习中自己的感受和体会,运用搜集到的资料,有针对性地进行选择和处理,并有条理地安排、组织写作。
难点:引导学生结合具体的资料表达自己的观点。
【课时安排】两课时
【教学准备】
1、本单元学习开始就布置综合性学习任务:围绕“爱祖国”这个主题,搜集爱国诗篇(或散文),寻找爱国人士的足迹,阅读和爱国有关的书籍,收集有关祖国风光、名胜古迹、历史发展、科技发展等有关方面的资料。
2、教师查找一篇优秀的演讲稿,印发给学生。
【教具准备】媒体课件
【教学过程】
第一课