中考物理测量小灯泡电阻实验

物 理 教 案 课题名称 §7-3测量小灯泡 课型 新授课 课时安排 1课时 的电阻 内容分析 欧姆定律是电学的著名定律，在其基础上学会应用伏安法测电阻，本节知识理解较难。 学情分析 实验根据欧姆定律学习应用伏安法测电阻。 教 学 目 标 知识 与 技能 过程与 方法 情感态度与价值观 重点难点 1．会用电压表、电流表测电阻 2．掌握欧姆定律 能在观察电路的过程中发现一些问题，有初步提出问题的能力；从连接电路和实验中归纳简单的科学规律，有初步的分析概括能力。 具有对科学的求知欲，乐于参与观察实验。 养成实事求是，尊重自然归率的科学态度。 在解决问题的过程中树立克服困难的信心和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。 重点：实验原理 难点：实验方法、步骤 策略方法 通过学生亲自动手实验的方法及透镜式教学方式 课课前预习本课。 前预习 准教学多媒体、电池组、电流表、导体、开关、导线、滑动变备 媒体 阻器、电压表、电灯。 课后记

教学程序 教 学 过 程 引入新课 讲授新课 1、欧姆定律的内容 2、欧姆定律计算公式

1. 在做“测定小灯泡的电功率”实验时，选用的器材有电压为6V 的电源，额定电压为2．5V 的小灯泡，以及滑动变阻器，电流表，电压表，开关和导线等.下图是没有连接完的实物电路

.

（1）请你用笔画线代替导线，将实物电路连接完整.

（2）连好电路闭合开关，发现电压表指针偏转很小，其原因可能是 （写出一种即可）.

（3）经适当调整后，闭合开关，移动滑片P 到某处，发现电压表的示数为

2.2V ，要测量小灯泡的额定功率，应将滑片P 向 端滑动.

（4）通过移动滑片P ，测得多组数据，绘制成U - I ，图像如上图.据此可计算出小灯泡正常发光时，滑动变阻器消耗的功率是 W （设电源电压保持不变）.

2. 在“测定小灯泡的电功率”实验中，电源电压6V ，小灯泡L 的额定电压是2.5V ，电阻大约l0Ω左右，可供选用的滑动变阻器R 1和R 2的最大阻值分别为

10Ω、50Ω，实验电路如图所示。

（1）应该选用的滑动变阻器是 （选填“R 1”或“R 2”）；

（2）电路正确连接后．闭合开关，发现小灯泡不亮，但电流表有示数，接下来应进行的操作是 （填序号）；

A ．更换小灯泡

B 检查电路是否断路

C ．向左移动滑

测量小灯泡电功率的探究实验

实验目的：测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率。

实验原理：根据公式P=UI，用电压表测小灯泡两端的电压，用电流表测小灯泡中的电流，利用公式P＝UI计算电功率，在额定电压下测出的电功率就是额定功率。这是物理学中常用的一种间接测量方法，这种方法又被称为“伏安法”。

实验电路：根据实验的目的和原理设计如下电路。

实验器材：小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、电源、开关、导线。

器材说明：用电流表和电压表分别测出通过小灯泡的电流和其两端电压，因为要测量不同电压下的功率，所以电路中要接入滑动变阻器，用来改变小灯泡两端电压。

实验步骤：

（1）按电路图连接好电路；

（2）闭合开关，调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压恰好等于小灯泡的额定电压2.5V，观察小灯泡的亮度，并记录电流表和电压表的示数。

（3）调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压约等于小灯泡额定电压的1.2倍。观察小灯泡的亮度变化，并记录此时电流表和电压表的示数（注意：小灯泡两端的电压不能超过它的额定电压太多）。

（4）调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压约等于小灯泡额定电压的0.8倍。观察小灯泡的亮度变化，并记录此时电流表和电压表的示数。

（5）计算出三种情况下小灯泡的电功率

（6）断开电路，

1.

图中所示的电路中，不计温度对灯丝电阻的影响，电源电压保持不变。当在

“6V 6W”的灯泡时，闭合开关，灯L

恰能正常发光；断开开关，在

的灯泡后，再闭合开关，下列说法错误的是

间接入间换接入一个“6V 4W”

A．灯L将变亮 B．灯L将变暗

C．换接的灯可能烧坏 D．电路总功率要变小

2. 四只相同的灯泡分成两组，两只灯泡并联，两只灯泡串联，分别接上电压相同的电源，如果这两组灯泡消耗的电能相等，则串联通电时间是并联通电时间的（ ）

A．8倍 B．4倍 C．2倍 D．0.5倍

3. 一只标有“220V 100W”的灯泡（灯丝电阻不变）与一电阻串联后，接在220V电源上，电阻消耗的功率为10W，则此时

A．灯泡与电阻消耗的总功率为110W B．灯泡与电阻消耗的总功率为100W

C．灯泡消耗的功率小于90W D．灯泡消耗的功率大于90W

4. 有甲、乙两只灯泡，分别标有“3V 1.8W”和“4.5V 1.5W”的字样，若将这两只灯泡接入一个电路，要使它们同时正常发光，下图所列方案中可行的是

5. 两个电阻器的电阻之比为5：4，把它们并联在电路中使用，在相同时间内它们放出的热量之比是

A．5：4 B．4：5

山东理工大学 毕业设计（论文）

题 目：小电阻精确测量系统设计 学 院：电气与电子工程学院 专 业： 电子信息工程 学生姓名： 丰坤 指导教师： 宋德杰

毕业设计（论文）时间：二〇一〇年三月一日～六月二十日 共十六周

摘 要

在电路测试过程中常常会碰到由于忽略某些小电阻的影响引起实验数据与理论值之间存在较大误差的情况，从而影响测试效果。例如电感器、变压器中往往存在铜电阻，地铁铁轨的电阻，扬声器连接线的电阻，过电流保护电路中的检测电阻等。所以测量这些小电阻是电子测量中的一个常见课题。

由于小电阻数值较小，一般的指针万用表无法测量出来；通常实验室里会用电桥进行测量，但电桥操作手续较烦，又不能直接读出被测电阻阻值。鉴于此，我们采用了MSP430F149单片机作为控制核心，利用单片机的优势设计了该测量系统。该测量系统可直接从LED数码管上读出所测得的电阻值，测量范围从几mΩ到1Ω之间，同时可以把测试的数据进行储存，然后经串行口送入上位机，通过上位机的强大功能，可以对所测得的数据进行分析、处理。该测试仪的测量精度高达±0.05%

初中物理“测量小灯泡的电阻”

一、伏安法测电阻研究

（一） “伏安法测电阻”在电学知识中的地位

本节是初中电学的重要内容，是电学实验中的基础性实验；在初步掌握欧姆定律的基础上，通过测定小灯泡在不同状态下的电阻同小灯泡亮度的比较，从而对温度影响电阻进行探究，为欧姆定律的综合应用、为测定小灯泡的电功率打下基础。用电流表和电压表测电阻是电学中一种基本的测量方法。实验要求学生能综合使用常用的电学器材，提高自己的动手操作能力，加深对欧姆定律的理解，是一节集学生设计实验方案、选定实验器材、动手操作实验于一体的测定及探究实验课。

涉及的电学仪器：伏特表，安培表，滑动变阻器等； 涉及的定律：欧姆定律；

两大特点：① 综合性、基础性比较强，同后续实验及高中的实验联系密切； ②对学生的动手能力要求高，学习探究方法，培养科学探究的能力。

（二） “伏安法测电阻”及相关知识的联系 1．滑动变阻器的限流式和分压式接法

限流接法的选用原则：

①测量时电路中的电流或电压没有要求从零开始连续调节，只在小范围内变化，且待测电阻 Rx 与 R接近时。

②电源的放电电流或滑动变阻器的额定电流太小，不能满足分压接法的要求时。 ③两种方法都满足时优先选用限流接法

2019-2020年九年级物理全册 17.3 测量小灯泡的电阻导学案（新

版）新人教版

学习目标：

? 应用欧姆定律，学习测量电阻的方法。 ? 会同时使用电压表和电流表。 ? 了解灯丝电阻的特性。

? 通过测量小灯泡电阻，了解欧姆定律的应用。

? 通过实验电路的设计，连接以及测量过程培养学习兴趣。 重点难点：

? 重点：会用电压表，电流表测量电阻 ? 难点：数据分析，总结规律 学习策略：

? 掌握典型例题，尤其是方法的介绍，下足功夫，要会活学活用此处的知识。

二、学习与应用

（一） 欧姆定律的内容：

； （二）欧姆定律的表达式： ； （三）欧姆定律公式的变形： ， 。 知识点一：怎样测小灯泡电阻 （一）实验过程：

实验目的：（1）会用电压表测电压，会用电流表测电流 （2）会用伏安法测电阻 实验原理：欧姆定律

实验器材：电源、开关、电流表、 、 、待测灯泡(2.5V，3.8V)、导线若干。 实验电路图：

“凡事预则立，不预则废”。科学地

乌丹四中初二物理学教设计

8.3测量小灯泡的电功率 设计人：

学习目标：

1、会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。 2、理解额定功率和实际功率。 预习指南：

1、要测量小灯泡的电功率需测量哪些量？依据是什么？ 2、设计测量小灯泡电功率的电路图和实验步骤。 3、进行实验，记录数据，得出结论。 预习检测题：

1、实验室测定小灯泡的电功率，常常需要测量灯泡两端的 和通过灯泡的 ，在利用公式 计算灯泡的电功率。

2、为了控制小灯泡两端的电压，应选择 与灯泡串联。

3、测量小灯泡的电功率实验过程是分别测出灯泡两端的实际电

压 于额定电压、实际电压 于额定电压、实际电压 于额定电压时的实际功率。

4、小于要测量2.5V小灯泡的额定功率和实际功率： （1）、画出实验电路图。 （2）、记录实验数据的表格

（3）、在连接电路的过程中，开关应____________，滑动变阻器的滑片应移到阻止___________处。 （4）、此实验中滑动变阻器的作用是________________

篇一：测量小灯泡的电功率反思

《测量小灯泡的电功率》教学反思

四十四团一中赵菊邦

在上周，我有幸参加农三师举办的同课异构大赛，在这次比赛中听多为老师精心准备的实验课《测量小灯泡的电功率》，以及五位评委的点评受益匪浅。

测量小灯泡的电功率是电学中第二个同时使用电压表和电流表、滑动变阻器进行定量测量综合实验，对学生的要求比较高，对于完成好本节课的教学任务有一定的难度。

首先听农三师中学一位女老师的课。听完她的课最大的感受就是很舒服，上课就是一种享受。语言简练是她最大的特点，每一句话都精雕细琢，而且感情丰富。从教学的角度看，本节课有几大亮点：1、投影和实物演示仪运用充分。通过投影演示实物图连接非常直观，而且通过实物演示仪展示学生的实验报告，调动学生去纠错。2、注重学生之间和小组之间的协作学习。3、注意实验数据记录表设计。实验数据记录表的设计可以说是这节课的亮点，这充分体现了老师对新课程理念的深入把握

42团肖桂凌老师的课最大特点就是注重实验前的讲解，排除学生在实验中可能遇到的问题。然而事物都具有两面性，在实验前的详细讲解可能可以让学生实验进行得更顺利，但是我觉得这不利于学生主动性的发挥，对学生探究能力培养不利。而且在评估交流环节，我觉得应该让学生自己交流，让他

测量小灯泡的功率习题

在测定小灯泡功率的实验中：

1．除了待测灯泡外，选用了安培表、伏特表、滑动变阻器、电键和导线若干，要完成该实验还必须有____。

2．在右边线框内画出用上述器材组成的实验电路图，并标出电表的“＋”、“-”接线极。

3．在实验接线时电键处于____状态，滑动变阻器的滑片P的位置如图l所示，如果要求滑动变阻器接入电路后，不移动滑片P，就可以直接闭合电键，则必须将____和____接线柱接入电路。

4．已知小灯泡的额定电压是2.5伏，闭合电键后，小灯泡两端电压为2伏，调节滑动变阻器时，应注意观察____直到____为止。

5．当小灯泡正常发光时，安培表示数如图2所示，为____安，则待测小灯泡的功率为____瓦。

6．实验中某同学连接好电路，闭合电键后伏特表示数为2.0伏，安培表示数为0.16安，他调节滑动变阻器的滑片P，在调节过程中发现伏特表和安培表示数始终不变，产生上述现象的原因是____。

7．实验中另一位同学连接的电路闭合后，无论如何移动滑动变阻器的滑片P，发现安培表的指针虽有偏转但不变化，而伏特表的示数则始终等于电源电压值，产生上述现象的原因是____。

8．实验中有一位同学在闭合电键后调节滑动变阻器，发现伏待表示数减小，灯泡变亮；伏