c语言的顺序结构实验心得

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1. 设ch是char型变量,其值为A,且有下面的表达式: C 10. 执行下面程序的输出结果是( )。 ch=(ch>='A'&&ch<='Z')?(ch+32):ch 上面表达式的值是

A) A B) a C) Z D) z B

2. 设a,b和c都是int型变量,且a=3,b=4,c=5,则下面的表达式中,

值为0的表达式是

A) 'a'&&'b' B) a<=b

C) a||b+c&&b-c D) !((a

3.能正确表示a≥10或a≤0的关系表达式是 A) a>=10 or a<=0 B) a>=10 | a<=0 C) a> =10 || a< =0 D) a>=10 || a<=0 D

4. 设a为整型变量,不能正确表达数学关系:10

A) 1010 && a<15 D) !(a<=10) && !(a>=15) A

5. 设x 、y 、z 、t均为int型变量,则执行以下语句后,t的值为 x=y=z=1;

t=++x || ++y && ++z;

A) 不定值 B) 4 C) 1 D) 0

6. 语句:printf(\&& (b= -2));的输出结果是

A)无输出 B)结果不

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1. 设ch是char型变量,其值为A,且有下面的表达式: C 10. 执行下面程序的输出结果是( )。 ch=(ch>='A'&&ch<='Z')?(ch+32):ch 上面表达式的值是

A) A B) a C) Z D) z B

2. 设a,b和c都是int型变量,且a=3,b=4,c=5,则下面的表达式中,

值为0的表达式是

A) 'a'&&'b' B) a<=b

C) a||b+c&&b-c D) !((a

3.能正确表示a≥10或a≤0的关系表达式是 A) a>=10 or a<=0 B) a>=10 | a<=0 C) a> =10 || a< =0 D) a>=10 || a<=0 D

4. 设a为整型变量,不能正确表达数学关系:10

A) 1010 && a<15 D) !(a<=10) && !(a>=15) A

5. 设x 、y 、z 、t均为int型变量,则执行以下语句后,t的值为 x=y=z=1;

t=++x || ++y && ++z;

A) 不定值 B) 4 C) 1 D) 0

6. 语句:printf(\&& (b= -2));的输出结果是

A)无输出 B)结果不

一， 实验题目

实验四：顺序表的排序实验

设计算法将一个整型数组调整为这样的数组：所有3的倍数在最左边，所有除以3余1的数在中间，而所有除以3余2的数在最左边。要求算法的时间尽可能少。

二， 问题分析

本程序要求实现将一个整型数组调整为这样的数组：所有3的倍数在最左边，所有除以3余1的数在中间，而所有除以3余2的数在最左边。根据题目要求，可以用顺序表来实现。程序所能达到的是将顺序表中的元素根据被3整除的情况有规则的输出。

1， 数据的输入形式和输入值的范围：输入的顺序表的个数为大于0且小于顺序表

最大长度的整型数据，而顺序表的元素为整型。

2， 结果的输出形式：程序正确运行后，应输出顺序表中的元素是：所有3的倍数

在最左边，所有除以3余1的数在中间，而所有除以3余2的数在最左边。

3， 测试数据：

（1） 顺序表长度i：4，顺序表元素：33,45,78,99

（2） 顺序表长度i：5，顺序表元素：-12，-4,10,39,93 （3） 顺序表长度i：6，顺序表元素：25，43,8,99,45,32

三， 概要设计

1，为了实现以上程序功能，需要： 1） 建立一个含有i个元素的顺序表 2） 对顺序表的元素进行分区，将所有3的倍数在最左边，所有除以3

一， 实验题目

实验四：顺序表的排序实验

设计算法将一个整型数组调整为这样的数组：所有3的倍数在最左边，所有除以3余1的数在中间，而所有除以3余2的数在最左边。要求算法的时间尽可能少。

二， 问题分析

本程序要求实现将一个整型数组调整为这样的数组：所有3的倍数在最左边，所有除以3余1的数在中间，而所有除以3余2的数在最左边。根据题目要求，可以用顺序表来实现。程序所能达到的是将顺序表中的元素根据被3整除的情况有规则的输出。

1， 数据的输入形式和输入值的范围：输入的顺序表的个数为大于0且小于顺序表

最大长度的整型数据，而顺序表的元素为整型。

2， 结果的输出形式：程序正确运行后，应输出顺序表中的元素是：所有3的倍数

在最左边，所有除以3余1的数在中间，而所有除以3余2的数在最左边。

3， 测试数据：

（1） 顺序表长度i：4，顺序表元素：33,45,78,99

（2） 顺序表长度i：5，顺序表元素：-12，-4,10,39,93 （3） 顺序表长度i：6，顺序表元素：25，43,8,99,45,32

三， 概要设计

1，为了实现以上程序功能，需要： 1） 建立一个含有i个元素的顺序表 2） 对顺序表的元素进行分区，将所有3的倍数在最左边，所有除以3

C语言入门

【知识要点】
一 、循环结构包括3种循环语句：
1、while语句：

初始条件；
while（条件）
语句；

2、do-while语句：

初始条件；
do
语句；
while（条件）

3、for语句

for（初始条件；条件；循环变量递增/递减）
语句；


二、循环的三要素:循环的初始状态;反复做的事情;反复做的条件
三、三种循环语句:whiel;do-while;for
1、do-while语句是先做循环再判断。
格式：

初始状态；
do
{
反复做的事情；
}（发复做的条件）;

2、while语句是先判断再作循环。
格式：

初始状态；
while(发复做的条件)
{
反复做的事情；
};

3、for循环是do-while和while循环的简化形式
格式：

for(循环的初始状态;反复做的条件;循环变量向结束循环方向变化)
{
循环体；
}

四、循环相关术语：
1、循环体：在循环里反复做的事情，必须至少有一句改变循环变量的值。
2、循环变量：控制循环结束的变量。
3、循环步长：
a.每次循环时改变循环变量的值。
b.考虑是否能走到（变化）到结束值。
c.变化的方向是走向结束值。
五、控制循环的执行
1、break语句：立即结束循环。可以配合选择或循环语句使用。
格式：
break；
2、continue语句：停止循环体中该语句

教学设计

教师姓名：金强山 讲授内容： if选择结构 单位：新疆大学科学技术学院

教学设计方案

课题 学科 学时 if选择结构 《C程序设计》 2 教师姓名 章节 教学对象 金强山 第四章第二节 一年级学生 “if选择结构”是《C程序设计》第四章第二节的内容。本节教材分析 主要介绍if选择结构语句的三种形式以及语法结构。重点是if选择结构三种形式的执行逻辑，通过简单的案例能够使学生熟练掌握if选择结构，逐渐提升学生程序设计能力。 由于课程的性质以及对学习者特征的分析，学生在学习的过程学习者分析 抽象逻辑能力不足，但是作为教师要引导学生，让他们逐渐具有一定分析问题的能力。在教学的过程中，教师要尽量多的在案例中演示，通过案例透析相关的知识点。 知识与技能 1.能够明确三种if选择结构的语法规则； 2.能够灵活使用三种if选择结构； 3.能够辨析三种if选择结构的执行逻辑； 4.能够熟练使用if选择结构解决实际问题。 过程与方法 1.在分析问题的过程中，学生通过利用算法流程图表达自己的教学目标 想法，提升自己分析问题的能力； 2.在算法设计的过程中，通过小组讨论拓展学生算法设计的思路和方法，提升自己的算法设计能力； 情感与态度 1.通过展示并点评学

数据结构实验一 顺序表的实现

班级 学号 姓名 分数

一、实验目的：

1. 熟悉线性表的基本运算在两种存储结构（顺序结构和链式结构）上的实现； 2. 以线性表的各种操作的实现为重点；

3. 通过本次学习帮助学生加深C语言的使用，掌握算法分析方法并对已经设计出的算法进行分析，给出相应的结果。

二、实验要求：

编写实验程序，上机运行本程序，保存程序的运行结果，结合程序进行分析并写出实验报告。

三、实验内容及分析：

1.顺序表的建立

建立一个含n个数据元素的顺序表并输出该表中各元素的值及顺序表的长度。 程序如下：

头文件SqList.h的内容如下： #include #include

#define LIST_INIT_SIZE 100 #define LISTINCREMENT 10 #define TRUE 1 #define FALSE 0 #define OK 1 #define ERROR 0

#define INFEASIBLE -1 #define OVERFLOW -2 typedef int ElemType; typedef int Status; typedef st

微机实验

一:实验目的和要求

1,熟悉汇编语言集成编译软件的使用方法.

2,熟悉8086汇编指令，能自己编写简单的程序并调试运行验证结果.

二:实验仪器和设备

汇编语言集成编译软件

三:实验内容

1. 编写程序，计算[W-（X+120）*Y+200]/Z的值，其中W，X，Y，Z均为16位的带符号

数。将计算结果的商和余数分别存放在以RESULT单元开始的数据区中。

（1）程序清单如下：

DATA SEGMENT

W DW 1200

X DW -30

Y DW -25

Z DW 500

RESULT DW 2 DUP(?)

DATA ENDS

CODE SEGMENT

ASSUME CS:CODE,DS:DATA

START: MOV AX,DATA

MOV DS,AX

MOV AX,X ADD AX,120 IMUL Y MOV CX,AX

MOV BX,DX

MOV AX,W

CWD

SUB AX,CX

SBB DX,BX

ADD AX,200

ADC DX,0

IDIV Z

MOV RESULT,AX

MOV RESULT+2,DX

MOV AH,4CH

INT 21H

CODE ENDS

END START

微机实验

(2)调试结果截屏及说明

AX中的值0007为商 0007H=7

DX中

数据结构(C语言版) 实验报告

姓名： 学号： 指导老师：

实验1

实验题目：单链表的插入和删除

实验目的：

了解和掌握线性表的逻辑结构和链式存储结构，掌握单链表的基本算法及相关的时间性能分析。

实验要求：

建立一个数据域定义为字符串的单链表，在链表中不允许有重复的字符串；根据输入的字符串，先找到相应的结点，后删除之。

实验主要步骤：

1、分析、理解给出的示例程序。

2、调试程序，并设计输入数据（如：bat，cat，eat，fat，hat，jat，lat，mat，#），测试程序的如下功能：不允许重复字符串的插入；根据输入的字符串，找到相应的结点并删除。 3、修改程序：

（1） 增加插入结点的功能。

（2） 将建立链表的方法改为头插入法。

程序代码:

#include"stdio.h" #include"string.h" #include"stdlib.h"

#include"ctype.h"

typedef struct node //定义结点 {

char data[10]; //结点的数据域为字符串 struct node *next; /

实验1 顺序结构的程序设计

每人在D盘建立自己的文件夹（学号+姓名）如D:\\00001王菲，所编写的程序文件和实验报告就放在这个文件夹里，成果提交时将文件夹压缩传到FTP：/218.199.228.243/电子Q1041 /实验一；或FTP：/218.199.228.243/电嵌Q1041 /实验一

? 实验目的

1．加深对C语言常量、变量和表达式的理解。 2．掌握C语言中基本数据类型的数据使用方法。

3．学习C语言的赋值语句和基本输入输出函数的使用。 4．练习设计顺序结构的程序。

? 实验要求

1．复习常量、变量、运算符、表达式以及数据类型等有关基本概念。 2．复习赋值语句和输入输出函数调用的一般形式和功能。 3．在做实验前设计出实验内容中的各个程序。

4．在实验中上机调试程序和运行程序，并记录运行结果。

5．将源程序文件（*.c）和可执行文件(*.exe)、实验报告保存在D盘建立自己的文件夹中，压缩传到FTP的“各自班号\\实验一”

6．实验后对思考题中提出的问题进行思考。

? 问题总结（遇到什么问题，怎么解决的，还有什么问题都可以写在这里） ? 实验内容

二、必做题(每题就是一个源文件，文件名可以自己命名)

1．已知圆的半径r，设