四年级下册第六单元口语交际

语文园地四（口语交际）

设计理念：

《语文课程标准》中指出：中年级段的学生要做到能用普通话与人交谈。再交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

在口语交际方面，要循序渐进，逐步提高口语交际的要求。培养学生倾听、表达和应对的能力，探究的精神和创新的意识。同时，注意对学生良好习作习惯的培养。重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，在合作中进行习作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。综合性学习，要突出自主性，重视学生主动积极的参与，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

走生活化语文教学之路，围绕话题在多个回合、多个情境中实现生生互动和师生互动的口语交际。 教学目标：

１、创设互动、合作的交际情境，让学生在交际活动中培养口语交际能力，增强合作意识。

２、通过交流、评议、激励学生关心国内外大事和身边小事，激发学生热爱生活，关注生活的思想感情。 教学重难点：

指导学生大方自然发言，认真细致倾听，文明礼貌交际是本课的教学重点；结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际

语文园地四（口语交际）

设计理念：

《语文课程标准》中指出：中年级段的学生要做到能用普通话与人交谈。再交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

在口语交际方面，要循序渐进，逐步提高口语交际的要求。培养学生倾听、表达和应对的能力，探究的精神和创新的意识。同时，注意对学生良好习作习惯的培养。重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，在合作中进行习作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。综合性学习，要突出自主性，重视学生主动积极的参与，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

走生活化语文教学之路，围绕话题在多个回合、多个情境中实现生生互动和师生互动的口语交际。 教学目标：

１、创设互动、合作的交际情境，让学生在交际活动中培养口语交际能力，增强合作意识。

２、通过交流、评议、激励学生关心国内外大事和身边小事，激发学生热爱生活，关注生活的思想感情。 教学重难点：

指导学生大方自然发言，认真细致倾听，文明礼貌交际是本课的教学重点；结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际

部编版四年级语文上册第六单元口语交际

《安慰》教学设计

教学目标：

1.培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识，培养学生关爱他人的品质。

2.学会选择合适的方式进行安慰，借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。

3.有交际的自信心，说话时态度自然大方，培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力。

课前准备：

教师准备：搜集能体现安慰方法和效果重要性的图片、视频、文字资料等。

学生准备：在家人的帮助下，回忆自己伤心难过时得到安慰的事例。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、创设情境，感知话题

师（一脸难过）：哎，昨晚一夜没睡！

生（睁大了眼睛）：老师，为什么？

师（故作叹气）：昨天我代表学校去参加了一个大型的书法比赛，结果……

（生满脸好奇地等待着老师的讲述）

（师播放视频：比赛现场，教师的书法获得阵阵喝彩，就在收笔时滴落一滴墨汁。）

师（故作疑惑）：这就是昨天比赛现场发生的一幕。（教师故作伤心，沉默中）生1：老师，胜败乃兵家常事。您不要伤心了。

生2：老师，贵在参与，您不要难过！

生3：老师，您的书法非常精彩，您已经予人玫瑰，何必在乎是否手有余香呢？

师：说得好！同学们，谢谢你们！会安慰别人的人真贴心。因为他带走的是忧愁，留下来的是快乐和温馨。感谢刚才的几位同学，其他同学

口语交际：安慰（教案）四年级安慰口语交际

教案

口语交际

安慰【教学目标】

1.培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。

2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。

3.培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。

【教学重点】

1.培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。

2.学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。

【教学难点】培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。

【教学课时】1课时一课时【教具准备】荣德基小学课资源【教学过程】内容荣德基课页码

一、导入新课

导入方式：谈话导入。【出示课：安慰】教师口述：同学们，这个学期老师在批阅你们的日记的时候，发现有烦恼的同学

第 1 页共 6 页

多了，也许是你们的年龄大了，经历的事情多了的缘故吧！当你不开心时，你觉得什么方法能令你摆脱烦恼呢？或者当别人有了烦恼时，你怎么帮他，才能使他摆脱烦恼呢？（学生畅所欲言，谈自己的亲身经历，激发交流兴趣）

当人们遇到烦恼的时候，一束鲜花、一份精美的小礼物、一个安慰的眼神、一句安慰的话语……都会使我们的心情豁然开朗。这节课，老师愿意与同学们一起来学习用语言来安慰

四年级下册第六单元作文指导

执教： 班级：四（2）班

学习目标：

1、能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物 。 2、能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句 。 3、激发学生写作的兴趣，培养学生口头表达和书面的能力。 教学过程：

一、谈话引入：乡村生活如同一幅画、一首诗、一支歌。通过本组课文的学习，大家在综合活动中又搜集了课外资料，一定有很多新的收获吧！这节课，我们就再次走进田园，了解有关农村生活的人、事、景或故事等等！（播放视频） 二、同桌交流自己的感受、体验。 出示下面的词语读一读，并引导学生说一说最喜欢用哪些词语去描写我们看过画面？

赏心悦目 心旷神怡 芳草沃野 绿遍山野 高低起伏 明媚绚丽 一碧千里 山清水秀 明媚绚丽 春色满园 目不暇接 花团锦簇 鸟语花香 信步郊外 绿遍山野 高低起伏 芳草绿野 坎坷不平

三、学生回顾了解到的、看到的农村儿童生活 。说说让你最快乐的经历是什么？做了什么农活，学会了做什么？

四、 我们听了同学的汇报，自己也有很深的体会，把自己最想写的内容写下来，可以写自己的经历、听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感

语文园地五 教学目标：

１、以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。 ２、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。 ３、领悟并在习作中运用“比照”（作比较）的写法。 ４、背诵积累对联，提高记忆力，感受祖国美景。 教学重点难点：

1、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。 2、领悟并在习作中运用“比照”的写法。

课前准备：准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料。 课时安排：4课时

第一课时

一、学习“我的发现” 1、读“我的发现”。

（1） 城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。 （2）已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大。 2、了解句子的特点和作用。

句子的后半部用大家熟知的事物作比照，就会使事物变得十分具体、形象，使读者很容易想象出所描写事物的特征。

3、另外找出相似的句子写、读。 4、举一处景物仿写。（学校篮球场） 二、日积月累

1、读对联。

2、欣赏句子，讲讲对它的理解。

例：一径竹阴云满地 半帘花影月笼纱 （写出云漫月浓的境界）

四年级下册第六单元的“单元导读课”教学设计

临沂第九实验小学 张艳艳

教学目标：

1、识记本单元的生字生词，积累部分词语。 2、读通本单元课文。

3、整体感知本单元内容，产生对本单元内容学习的期待。 教学重难点：

1、识记本单元的生字词，积累部分词语。 2、难读的句段读通顺。 教学过程：

一、课前交流，导入新课

课前播放《走在乡间的小路上》，学生跟唱，牧童、老牛、白云等景色，展现了一幅美丽的乡村美景。你到过乡下吗？都看到了什么样的美景？

学生汇报。

师：是的。走在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草原上，你会看到成群的牛羊。下面的课文，为我们描绘的就是这样的乡村生活画面。让我们随着课文的学习，走进乡下人家，感受田园诗情。

师：课文包括哪几课？

生说，师板书《乡下人家》、《牧场之国》、《古诗词三首》、《麦哨》 师：单元导读中给我们提出了哪些学习要求呢？ 生读单元内容导读，汇报交流。 生2走进田园 热爱乡村

师板书：走进田园 热爱乡村 二、检查预习、学习字词 1．词语我会读 多媒体出示词语：

屋檐 装饰 捣衣 和谐 镶嵌 骏马 公爵 牲畜 蚕桑 昼夜 耘田 箬笠 蓑衣

四年级下册第六单元的“单元导读课”教学设计

临沂第九实验小学 张艳艳

教学目标：

1、识记本单元的生字生词，积累部分词语。 2、读通本单元课文。

3、整体感知本单元内容，产生对本单元内容学习的期待。 教学重难点：

1、识记本单元的生字词，积累部分词语。 2、难读的句段读通顺。 教学过程：

一、课前交流，导入新课

课前播放《走在乡间的小路上》，学生跟唱，牧童、老牛、白云等景色，展现了一幅美丽的乡村美景。你到过乡下吗？都看到了什么样的美景？

学生汇报。

师：是的。走在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草原上，你会看到成群的牛羊。下面的课文，为我们描绘的就是这样的乡村生活画面。让我们随着课文的学习，走进乡下人家，感受田园诗情。

师：课文包括哪几课？

生说，师板书《乡下人家》、《牧场之国》、《古诗词三首》、《麦哨》 师：单元导读中给我们提出了哪些学习要求呢？ 生读单元内容导读，汇报交流。 生2走进田园 热爱乡村

师板书：走进田园 热爱乡村 二、检查预习、学习字词 1．词语我会读 多媒体出示词语：

屋檐 装饰 捣衣 和谐 镶嵌 骏马 公爵 牲畜 蚕桑 昼夜 耘田 箬笠 蓑衣

天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力

自我介绍

1.懂得什么是自我介绍。

2.能认真倾听别人说话,记下别人说话的要点。

3.能够有条理、流利地进行简短的自我介绍,敢于和别人交流。

4.能根据对象和目的的不同,适当调整介绍的内容。

一、激趣导入,范例引领。

1.同学们,今天我们的课堂上来了一位新朋友,他是谁呢?(出示视频:小猪亥亥的自我介绍。)

小猪亥亥和大家初次见面,跟大家打了招呼,介绍了自己,从他的介绍中你了解到了哪些信息?对,听别人讲话时,要注意认真倾听,把握主要信息,必要时还要做要点记录。

师:把自己的情况介绍给大家,让大家认识、了解自己,这就是自我介绍。

2.来到新环境或者和陌生人打招呼少不了要做自我介绍,让别人了解你、熟悉你、喜欢你。我们

应该怎样进行自我介绍?如何让自己的表达给人留下深刻的印象呢?今天的口语交际课我们就来学习一下吧。

3.出示亥亥的自我介绍文字。讨论:你觉得他的自我介绍哪些方面好?好在哪里?

(落落大方,语气亲切、幽默,语言简练,介绍了自己的姓名、性格特点、兴趣爱好……)

二、明确要求,尝试交际。

1.我们平时什么时候要进行自我介绍呢?

(认识新朋友,转学到新班级,应聘小记者,参加节目……)

2.面对这些不同的情况,我们的自我介绍应该注意什么呢

（人教PEP）四年级英语下册Unit6练习题

小学资源网http://www.xj5u.com/ 第一课时习题 Look,readandsay.

Readandmatch.

Theyareblackandwhite.horses Theycanrunfast.lambs Theyaresmall,butlovely.cows Eggsarefromthemhens Theyarewhiteandfat.sheep

第二课时习题

Listenandnumber.

1

听力材料：

1）Aretheygoats？Yes,theyare. 2）Isitagoat?No,it’salamb. 3）Whatarethey?Theyaresheep. 4）Look,theyarecows.

5）Aretheydonkeys?No,theyaren’t.Theyarehorses.

Readandmatch

Whatarethey？Ihaveonehundred. Aretheyhorses？No,itisn't.

Howmanygoatsdoyouhave？Yes,veryfat. Isthisfa