海伦斯诺翻译奖级别

关于举办第三届全国大学生“海伦?斯诺翻译奖”

竞赛的通知

海伦·斯诺（Helen Foster Snow）是美国著名作家、记者、社会活动家、中国人民的老朋友。她为中国革命和建设事业、为促进中美两国和两国人民之间的相互了解和友谊，倾注了毕生的心血。为了弘扬海伦·斯诺的“架桥”精神，培养大学生对翻译的兴趣，发现译界新人，陕西省翻译协会在斯诺第二故乡陕西设立“海伦·斯诺翻译奖”,并已成功地举办了两届。第三届全国大学生“海伦·斯诺翻译奖”竞赛定于2010年举行，由陕西省翻译协会主办、北京大学中国埃德加?斯诺研究中心、《外语教学》编辑部和陕西斯诺研究中心协办。现就竞赛办法和参赛规则通知如下： 一、“海伦·斯诺翻译奖”设‘英译汉’和‘汉译英’两个奖项。英语参赛原文选自海伦·斯诺的原著；汉语参赛原文选自国内著名翻译家的汉语译文或国内、外学者撰写的有关海伦·斯诺的文章。本届大赛的参赛规则刊登在《外语教学》杂志2010年第3 期，参赛原文请登录陕西省翻译协会网站下载： hppt//www.chsta.org ，或 http://www.xisu.edu.cn/ （二级网站）http:/ 222.90.76.146/xuebao/（学报编辑部）。

篇一：斯诺登事件有感

美国斯诺登事件思考讨论

美国发生斯诺登事件充分体现了西方资产阶级所宣传的“自由”、“民主”、“人权”等说教的虚伪。社会存在决定社会意识，社会存在包括社会生产方式，美国这样的资本主义国家其统治阶级资产阶级所固有的阶级局限限制了它的革命性和进步性。其本质是对无产阶级的剥削，斯诺登事件不过是剥削的新形式新表现。质量互变理论告诉我们，量变引起质变，资本主义本质是旧事物，其反复暴露的问题是量变，最后终究会覆灭而产生质变。这个道理告诉我们，我们社会主义要时刻保持先进性，以广大无产阶级的利益，以先进的文化发展方向，以先进生产力为代表，集中建设而不是集中强权政治霸权主义。

我们认识到，人民群众是一切对社会历史发展起推动作用的人们，是社会人口的绝大多数。美国这样的做法伤及的是广大世界范围内的人民群众的感情，是其资产阶级为了其阶级地位的垄断实质的卑劣表现。历史是人民群众的创造者，是社会变革的决定力量，如果不能联系群众，走群众路线，不能全心全意为人民服务，一心只想着控制或者统治不断的剥削压榨，那么这个政党必然是不能长久的。资本主义的民主是金钱操纵下的民主，实际是资产阶级精英统治下的民主，法律上的平等掩盖不了事实上的不平等，都在这个斯诺登事件里集中的

海伦 凯·勒介海伦简·凯 (勒880年1月276日— —198年66月日1),是美一位残障国 教家育她。在19月个大因为一时高次 而导烧致失明及失聪后来。在的她师导 ·沙利安文A(nn eSluivlan的)努力下，使她学 会话，开说始其和人沟 他,并通且业毕哈佛于学。

大会我l认 âzà poízào

勒 脾躁勒索急 脾气躁燥

干燥

我会认

ǎ yáon哑哑

巴挠挠痒

轻读声文，课想课文可想以几段分， 段讲每些什么了。第一段():1讲海在一伦岁半，一时场大给她 病带的来难灾。 二段第2(~5):沙在文老师的热情利关怀、心 精辅下，海导如饥似渴伦地习学文盲拼，写单词。 三段(第~76:)海伦过艰经的努力苦，使 自的说话己能力和一人般没什么两样 第。段(四)8海伦：学毕大时，业决像心己的自老 师一，为样多更和己一样自幸不人的服。

务

.1读第一段，思默考：一段告这诉我了什 们？你么从是儿哪道的？知8810,年海·伦 勒出凯在生国。不幸美美 的小国海伦在生了一,重病场后之,目双明 ,失 双耳聪失天哪。 ,能想到谁当,她时是一才 双耳失聪个一 岁半的娃呀娃从!,小海此与

《厄运中的海伦》教案

——掌握回答问题的方法

教学目标：

1. 了解当前阅读检测题的基本题型，掌握回答阅读题的基本方法。 2. 练习使用三读法，较正确地把握文章主要内容和中心思想。 3. 积累本课谚语。 教学重点：

了解当前阅读检测题的基本题型，掌握回答阅读题的基本方法。 教学难点：

结合具体的文章，能运用学到的方法比较正确地作答。 教学过程： 一、简评上次习作

教师针对上节课的习作进行简要评价。（5-10分钟左右） 二、学前热身 （一）猜一猜，比一比

1. 甲骨文是中国的一种古代文字，是中国商代后期（前14～前11世纪）王室用于占卜、记事而刻（或写）在龟甲和兽骨上的文字。它是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字。它的特点之一就是注重突出实物的特征。下面就有几个甲骨文，请你仔细看图，观察图中所画的事物是什么？根据它的特征猜一猜这些图形代表了哪些字？

2. 比一比，看谁猜出的汉字又多又准确。学生自主作答。 教师巡视审查答案。 3. 全班交流。 参考答案：

第一行的四个字分别是：鱼 马 兔 象 第二行的四个字分别是：木 水 第三行的三个字分别是：明

《厄运中的海伦》教案

——掌握回答问题的方法

教学目标：

1. 了解当前阅读检测题的基本题型，掌握回答阅读题的基本方法。 2. 练习使用三读法，较正确地把握文章主要内容和中心思想。 3. 积累本课谚语。 教学重点：

了解当前阅读检测题的基本题型，掌握回答阅读题的基本方法。 教学难点：

结合具体的文章，能运用学到的方法比较正确地作答。 教学过程： 一、简评上次习作

教师针对上节课的习作进行简要评价。（5-10分钟左右） 二、学前热身 （一）猜一猜，比一比

1. 甲骨文是中国的一种古代文字，是中国商代后期（前14～前11世纪）王室用于占卜、记事而刻（或写）在龟甲和兽骨上的文字。它是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字。它的特点之一就是注重突出实物的特征。下面就有几个甲骨文，请你仔细看图，观察图中所画的事物是什么？根据它的特征猜一猜这些图形代表了哪些字？

2. 比一比，看谁猜出的汉字又多又准确。学生自主作答。 教师巡视审查答案。 3. 全班交流。 参考答案：

第一行的四个字分别是：鱼 马 兔 象 第二行的四个字分别是：木 水 第三行的三个字分别是：明

《海伦·凯勒》说课稿

一、说教材

（一）教材分析

《海伦·凯勒》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级（下册）第三单元第一篇课文，本册教材大体上围绕一个主题组织单元，第三单元为“有志竟成”。

本文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄——海伦·凯勒。课文里行间充满了爱的温馨。爸爸、妈妈、沙利文老师以及周围的人们对海伦的关爱，唤起了海伦对生活的热爱；从不幸中站起来的海伦又把自己全部的爱倾注在其他残疾人身上。这是一篇对学生进行爱心教育的好教材。

（二）教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、结合语言环境，了解课文中引号的用法。

3、能通过朗读体会课文语言，体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度。 （三）教学重、难点

本人是一篇人物传记，为了更进一步感悟海伦与命运抗争，因此，让学生凭借具体的语言材料体会海伦不屈不挠的学习精神是本文的教学重点。

（四）设计理念

1、语文教学应以自读自悟、自学探究为基础，充分发挥师生在教学中的主动积极性。

2、让朗读成为学习的重要方式，让学生在自主、民主的氛围中学习，自由地读，自由地说，在自读自悟、主动探究中理解课文，走进人物。 二、说教法

语文课的教学，应重在引导学生有感情地朗读，在朗读中训

《厄运中的海伦》教案

——掌握回答问题的方法

教学目标：

1. 了解当前阅读检测题的基本题型，掌握回答阅读题的基本方法。 2. 练习使用三读法，较正确地把握文章主要内容和中心思想。 3. 积累本课谚语。 教学重点：

了解当前阅读检测题的基本题型，掌握回答阅读题的基本方法。 教学难点：

结合具体的文章，能运用学到的方法比较正确地作答。 教学过程： 一、简评上次习作

教师针对上节课的习作进行简要评价。（5-10分钟左右） 二、学前热身 （一）猜一猜，比一比

1. 甲骨文是中国的一种古代文字，是中国商代后期（前14～前11世纪）王室用于占卜、记事而刻（或写）在龟甲和兽骨上的文字。它是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字。它的特点之一就是注重突出实物的特征。下面就有几个甲骨文，请你仔细看图，观察图中所画的事物是什么？根据它的特征猜一猜这些图形代表了哪些字？

2. 比一比，看谁猜出的汉字又多又准确。学生自主作答。 教师巡视审查答案。 3. 全班交流。 参考答案：

第一行的四个字分别是：鱼 马 兔 象 第二行的四个字分别是：木 水 第三行的三个字分别是：明

9 海伦·凯勒 一 导入

同学们，美国大作家马克·吐温曾说过这样的一句话：“十九世纪有两个奇人，一个是拿破仑，还有一个就是海伦凯勒。拿破仑试图用武力征服世界，他失败了；海伦·凯勒试图用笔征服世界，她成功了。”今天，我们一起学习一篇新的课文，题目是《海伦·凯勒》，请同学们齐读课题。 二 检查预习

检查本课生字词的预习情况。

指生读，纠正。 重点指导“吮吸”的读音，“脾”的写法，“燥、躁”的区别。 同位互读，纠正。 三 小组合作学习课文

通过预习，我们已经知道了海伦凯勒在很小的时候生了一场重病，谁来读一下这一段？

小海伦从此双目失明，双耳失聪，从此生活在无声无色的世界里，脾气也变得越来越坏。那她是不是一直消沉下去了呢？她是怎样做的呢？

生交流。 引导：她不屈不挠地与命运做斗争。

合作任务：请同学们快速朗读课文，划出能够体会到海伦凯勒不屈不挠奋斗的句子，然后组内交流，并抓住重点词谈谈自己的感受。 组内交流。班级交流。

出示1 “她不分昼夜??摸出了血。”请同学抓住关键词谈自己的感

受，带着感受读课文。

理解“不分昼夜”，并想象情景说话。

对我们来说，读单词写句子是多么容易的事啊，可小海伦看不见听不见，只能拼命地摸读盲文，以至于手指头都摸出了血??可想

《海伦·凯勒》说课稿

一、说教材

（一）教材分析

《海伦·凯勒》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级（下册）第三单元第一篇课文，本册教材大体上围绕一个主题组织单元，第三单元为“有志竟成”。

本文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄——海伦·凯勒。课文里行间充满了爱的温馨。爸爸、妈妈、沙利文老师以及周围的人们对海伦的关爱，唤起了海伦对生活的热爱；从不幸中站起来的海伦又把自己全部的爱倾注在其他残疾人身上。这是一篇对学生进行爱心教育的好教材。

（二）教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、结合语言环境，了解课文中引号的用法。

3、能通过朗读体会课文语言，体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度。 （三）教学重、难点

本人是一篇人物传记，为了更进一步感悟海伦与命运抗争，因此，让学生凭借具体的语言材料体会海伦不屈不挠的学习精神是本文的教学重点。

（四）设计理念

1、语文教学应以自读自悟、自学探究为基础，充分发挥师生在教学中的主动积极性。

2、让朗读成为学习的重要方式，让学生在自主、民主的氛围中学习，自由地读，自由地说，在自读自悟、主动探究中理解课文，走进人物。 二、说教法

语文课的教学，应重在引导学生有感情地朗读，在朗读中训

篇一：国家行政级别及军队级别划分

国家公务员级别划分

（一）国务院总理：一级；

（二）国务院副总理，国务委员：二至三级；

（三）部级正职，省级正职：三至四级；

（四）部级副职，省级副职：四至五级；

（五）司级正职，厅级正职，巡视员：五至七级；

（六）司级副职，厅级副职，助理巡视员：六至八级；

（七）处级正职，县级正职，调研员：七至十级；

（八）处级副职，县级副职，助理调研员：八至十一级；

（九）科级正职，乡级正职，主任科员：九至十二级；

（十）科级副职，乡级副职，副主任科员：九至十三级； （十一）科员：九至十四级；

（十二）办事员：十至十五级。

国家级正职：

中共中央总书记，国家主席，中央军委主席，全国人大常委会委员长，国务院总理，全国政协主席，国家副主席，中共中央政治局常委。

国家级副职：

中共中央政治局委员，候补委员，中央纪委书记，中央书记处书记，

全国人大常委会副委员长，

国务院副总理，国务委员，

最高人民法院院长，最高人民检察院检察长，

全国政协副主席。

省部级正职：

中共中央纪委副书记，

中共中央，全国人大常委会，国务院，全国政协下属部委行署室和事业单位（党组）正职领导人（特殊规定的副职）

各人民团体（党组）正职

各省、自治区、直辖市党委、人大、政府、政协的正职领导人（特殊规定的