五下数学第三单元讲解视频

第三单元 长方体和正方体

单元分析：本单元知识是学生系统认识立体图形特征的开始。从认识平面图形扩展到认识立体图形，是学生发展空间观念的一次飞跃。本单元分三个小节编排：长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积，长方体和正方体的体积。在长方体和正方体的体积这一节中，还介绍了容积的概念。 单元教学目标：

1、通过观察和操作，认识长、正方体的特征以及它们的展开图。

2、了解体积（包括容积）的意义及其度量单位，会进行单位间的换算。

3、结合具体情境，探索并掌握长、正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 4、探索某些实物体积的测量方法。 单元教学重难点： 重点：

了解体积（包括容积）的意义及其度量单位，会进行单位间的换算。 难点：

探索并掌握长、正方体的体积和表面积的计算方法。 课时分配：长正方体的认识-------2课时

表面积---------1课时

1

体积------4课时

整理复习-------1课时

粉刷围墙------1课时

第一课时 长方体

教学目标：

1、通过观察实物和动手操作等教学活动，掌握长方体的

第三单元完整题型 小数的初步认识

一、读出下面小数

四、比较大小

（1）、0.62○0.19 0.48○0.41 0.4○0.04 0.56○0.65 0.75○0.8

0.3读作（ ）0.07读作（ ）7.8读作（ ） （ 2）、1.64米○25.7分米 1.9分米○1.8分米 0.84分米○0.82米 2.05读作（ ）0.37读作（ ）3.2读作（ ） 2.5读作（ ）272.2读作（ ）0.88读作（ ） 0.48读作（ ）0.5读作（ ）13.001读作（ ） 5.82读作（ ）43.204读作（ ）0.09读作（ ） 6.507读作（ ）7.06读作（ ）102.31读作（ ） 二、写出下列小数。

七点零八写作（ ）

第三单元测试题A

一、填空（15分）

1. 5.1立方分米＝( )立方厘米 120立方厘米＝( )立方分米

4.25毫升＝( )立方厘米 8.6平方米＝( )平方分米 25立方分米＝( )立方米 70立方厘米＝( )升 2. 一个正方体棱长之和是36厘米，它的表面积是( )平方厘米。

3. 一个长方体，长5厘米，宽5厘米，高是宽的2倍，这个长方体的棱长的和是( )厘米，表面

积是( )平方厘米，体积是( )立方厘米。

4. 一个长方体的长是6厘米，宽是5厘米，高是4厘米，它的高是( )分米。 5. 一个长方体的底面积是18平方分米，体积是72立方分米，高是( )分米。

6. 一个长方体的长、宽、高分别是6厘米、5厘米、4厘米，如果高增加1厘米，体积增加( )

立方厘米。

7. 一个可乐瓶的容积大积是600( ). 8. 一间客厅的占地面积大约是50( ). 二、选择正确的填在括号里（15分

Unit 3 We should obey the rules.

Ｌｅｓｓｏｎ１３＆Ｌｅｓｓｏｎ１４

一、英汉连线?

１.ｍａｋｅｎｏｉｓｅＡ.校规

２.ａｓｋａｎｄａｎｓｗｅｒＢ.在课堂上

３.ｂｅｑｕｉｅｔＣ.安静

４.ｓｃｈｏｏｌｒｕｌｅｓＤ.制造噪音

５.ｉｎｃｌａｓｓＥ.问答

二、选出下列每组单词中不同类的一项?

( )１.Ａ.ｅａｒｌｙＢ.ｈａｎｄＣ.ｌａｔｅ

( )２.Ａ.ｇｏｏｄＢ.ｓｐｅａｋＣ.ｌｉｓｔｅｎ( )３.Ａ.ｍａｎｙＢ.ａｃｔｉｖｅｌｙＣ.ｃａｒｅｆｕｌｌｙ( )４.Ａ.ｅａｔｉｎｇＢ.ｍａｋｉｎｇＣ.ａｎｓｗｅｒ( )５.Ａ.ｌｏｏｋＢ.ｑｕｉｅｔｌｙＣ.ｌｏｕｄｌｙ三、单项选择?

( )１.Ｊｉｍｔｈｅｓｃｈｏｏｌｒｕｌｅｓｖｅｒｙｗｅｌｌ.

Ａ.ｋｎｏｗＢ.ｋｎｏｗｓＣ.ｋｎｏｗｉｎｇ( )２.Ｈｅｔａｌｋｓｉｎｃｌａｓｓ.

Ａ.ｑｕｉｅｔＢ.ａｃｔｉｖｅＣ.ａｃｔｉｖｅｌｙ( )３.Ｗｅｍｕｓｔｎ’ｔｂｅｆｏｒｓｃｈｏｏｌ.

Ａ.ｌａｔｅＢ.ｌｅａｒｎＣ.ｓｔｕｄｙ( )４.ｑｕｉｅｔ?ｐｌｅａｓｅ.

Ａ.ＡｍＢ.ＩｓＣ.Ｂｅ( )５.Ｌｉｓｔｅｎｔｏｔｈｅｔｅａｃｈｅｒ.

Ａ.ｃａｒｅｆｕｌＢ.ｃａｒｅｆｕｌｌｙＣ.ｃａｒｅ四、根据汉

第三单元 元素周期表的应用

1．“过渡金属氧化物研究”被《科学》杂志评为2007年世界十大科技突破之一。下列对过渡金

属氧化物的叙述正确的是 ( )

A.氧化铜、氧化锌、氧化钡都是过渡金属氧化物 B.铝热反应指铝能与所有的金属氧化物发生置换反应C.二氧化锰可以作为氯酸钾、双氧水分解的催化剂 D.元素周期表中“分界线”附近寻找过渡金属

解析:钡位于第ⅡA族，属于主族元素，A错。铝在高温下与过渡金属氧化物发生置换反应，但与氧化钠、氧化镁等氧化物不能发生置换反应，B错。在元素周期表中“分界线”附近的元素都是主族元素，没有过渡元素，D错。 答案： C

2．酸根RO3所含电子数比硝酸根NO3的电子数多10，则下列说法正确的是( )

A．R原子的电子层数比N原子的电子层数多1 B．R的最高化合价与N的最高化合价相等 C．RO3和NO3只能被还原，不能被氧化 D．R和N为同族元素

解析：RO3和NO3所带电荷数一样，又因为酸根RO3所含电子数比硝酸根NO3的电子数多

＋5

－

－

－

－

－

－

－

－

10，所以R和N不是同一族，R为Cl，最高价为＋7，ClO3既能被还原，又能被氧化。 答案：A

3．某主族元素的离子X2有6个电子层，最外层有2个电子，当把XO2

备课学案设计（第三单元） 主备人 学 科 数学 设计时间 3月 2日 讨论时间 课 题 找规律 月 日 修订时间 月 日 课时 第 课时 总第 课时 学案备课组修订或 个人授课个性修订 学 案 主 备 人 设 计 或 修 订 1、能结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法， 感受积的变化规律。 学习 目标 设计 2、能比较熟练进行因数是整十的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。 教学重点 找到整十数相乘的变化规律。 教学难点 进行因数是整十的乘法计算。 程序 设计 问题 设计 学习 方式 设计 课程 资源

一、复习铺垫 口算练习。 5×3= 3×4= 14×4= 15×2= 10×3= 50×8= 40×2= 50×4= 2、说一说。 学生说出口算结果后，让学生说一说口算的过程，特别是因数末尾有0的计算。 二、揭示课题 1、老师肯定刚才学生的回答。 指出复习题的题目特征：多位数乘一位数。 揭示新课题。 师：今天，我们接着学习乘法知识。 板书课题：乘法 三、讲授新

备课学案设计（第三单元） 主备人 学 科 数学 设计时间 3月 2日 讨论时间 课 题 找规律 月 日 修订时间 月 日 课时 第 课时 总第 课时 学案备课组修订或 个人授课个性修订 学 案 主 备 人 设 计 或 修 订 1、能结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法， 感受积的变化规律。 学习 目标 设计 2、能比较熟练进行因数是整十的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。 教学重点 找到整十数相乘的变化规律。 教学难点 进行因数是整十的乘法计算。 程序 设计 问题 设计 学习 方式 设计 课程 资源

一、复习铺垫 口算练习。 5×3= 3×4= 14×4= 15×2= 10×3= 50×8= 40×2= 50×4= 2、说一说。 学生说出口算结果后，让学生说一说口算的过程，特别是因数末尾有0的计算。 二、揭示课题 1、老师肯定刚才学生的回答。 指出复习题的题目特征：多位数乘一位数。 揭示新课题。 师：今天，我们接着学习乘法知识。 板书课题：乘法 三、讲授新

第三单元《时间的测量》单元练习题

班级 姓名 学号 成绩 一、填空题。

1、古代的水钟分为( 受水型 )、( 泄水型 )两种类型。 2、随水位的下降，压力变小，水滴得会越来越( 慢 )。

3、要保持滴漏流出水滴的快慢一致，就需要控制杯底孔的( 大小 )和杯中水位保持在一定的高度。

4、钟表以时,分,秒来计量时间,钟面上的秒针旋转一圈,表示时间流失了( 1 )分钟。

5、我国古代把一昼夜分为( 12 )个时辰,每个时辰合现在的( 2 )小时。 6、简单的摆主要由( 摆线 )和( 摆锤 )两部分组成,其中( 摆长 )是决定摆摆动快慢的决定因素。

7、在古代，人们根据太阳的东升西落,便约定了以( 天 )来计时,于是人类就有了第一个计时的单位。

8、自从科学家( 伽利略 )发现了摆的秘密以后,人们计量时间的精度大大提高了。

9、( 日晷 )是我国古代利用日影测量时间的一种计时仪器. 二、选择题（每小题只有一个正确选项）

1、古人是（ A ）保持水钟里的水以固定的速度往下流的计时器。

A、控制小孔的大小

B、保持盛水的容器水量一样 C、把

第三单元《时间的测量》单元练习题

班级 姓名 学号 成绩 一、填空题。

1、古代的水钟分为( 受水型 )、( 泄水型 )两种类型。 2、随水位的下降，压力变小，水滴得会越来越( 慢 )。

3、要保持滴漏流出水滴的快慢一致，就需要控制杯底孔的( 大小 )和杯中水位保持在一定的高度。

4、钟表以时,分,秒来计量时间,钟面上的秒针旋转一圈,表示时间流失了( 1 )分钟。

5、我国古代把一昼夜分为( 12 )个时辰,每个时辰合现在的( 2 )小时。 6、简单的摆主要由( 摆线 )和( 摆锤 )两部分组成,其中( 摆长 )是决定摆摆动快慢的决定因素。

7、在古代，人们根据太阳的东升西落,便约定了以( 天 )来计时,于是人类就有了第一个计时的单位。

8、自从科学家( 伽利略 )发现了摆的秘密以后,人们计量时间的精度大大提高了。

9、( 日晷 )是我国古代利用日影测量时间的一种计时仪器. 二、选择题（每小题只有一个正确选项）

1、古人是（ A ）保持水钟里的水以固定的速度往下流的计时器。

A、控制小孔的大小

B、保持盛水的容器水量一样 C、把

四、分数的意义和性质

1．分数的意义

课题一：分数的意义（一）

教学目标 ①使学生了解分数的产生，理解分数的意义，认识分数的分母、分子，认识分数单位的特点，能正确读、写分数。②培养学生抽象概括能力。③感受“知识来源于实践，又服务于实践”的观点。

教学重点 理解分数的意义。

教学用具 教材第84~85页有关的投影片、线段图等。 教学过程

一、创设情境

1．提问：①把6个苹果平均分给2个小朋友，每人分得几个？（3个）②把一个苹果平均分给2个小朋友，每人分得多少？（每人分得这个

1苹果的）。

22．指定一名学生用1米长的直尺量一量黑板的长度是多少米。（比3米长，比4米短）。

3．揭示课题

在实际生产和生活中，人们在测量和计算时，往往得不到整数的结果，在这种情况下就产生了分数。究竟什么叫分数呢？这节课我们就来学习“分数的意义”。

二、探索研究

1．学生回忆：我们已经学过，把一个物体或一个计算量单位平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。例如：

（1）出示月饼图。提问学生：把一块饼平均分成2份，每份是它的

1几分之几？（）

2（2）出示正方形图。提问：把这张正方形纸怎样分？分成了几份？1

13份是它的几分之几？这样的3份呢？（、）

44（3）