如何在美术教学中进行跨学科教学

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如何在美术教学中进行德育渗透

作者：董志菲

来源：《新教育时代·学生版》2017年第20期

《美术课程标准》中指出：“在美术学习过程中，激发学生创造精神，发展美术实践能力，形成基础的美术素养，陶冶高尚的情操，提高学生的审美能力，完善人格。”由此可见在美术教学中渗透德育教育发挥美术教育的特有功能，在美术教学中积极渗透德育教育是相当重要的。那么怎样进行更好的德育渗透教育呢？ 一、教师注重个人素质提高的培养

在新课程改革的历史背景下，教师是重要的课程资源。教师必须更新观念，转变角色，明确目标，优化课堂教学环节，与时俱进。教师需要根据教学内容，创造各种不同的教育境，使学生获得更加丰富的体念。同时，在课堂教学中加强德育教育，使学不仅得到美的享受、美的熏陶，更重要的是使学生情操得到陶冶，人格得以完美。 二、在美术教学中，潜移默化地渗透德育

要教育好学生，我认为作为一名美术教师，要树立传统美德的教育意识，把德育教育贯穿于美术教学的各个环节，备课时要挖掘教材中渗透点；讲课时要突出渗透点，找到知识与美德教育的结合点。例如，

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浅析如何在小学音乐教学中进行节奏训练

作者：盛红芳

来源：《北方音乐》2017年第18期

【摘要】音乐在人们生活当中的地位越来越重要，所以人们也更加重视小学的音乐教学，在音乐教学过程中节奏训练是必不可少的一个重要环节。节奏训练既是小学音乐教学的重点，同时也是教学的难点，所以应当重视研究小学音乐教学中的节奏训练。本文论述了通过运用儿歌训练法、游戏训练法、模拟教学训练法，来提高小学音乐教学中进行节奏训练的效果。 【关键词】小学；音乐；节奏训练；方法 【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A

如果把一件音乐作品想象成一个人的话，那么节奏毫无疑问就是这个音乐作品的骨架，如果音乐作品没有节奏或者节奏不好，那么很难称之为一件优秀的艺术作品，由此可见节奏对于音乐是多么重要。在小学音乐教学过程中，教师对于学生进行的节奏训练同样也是非常重要的，教师在授课过程当中，应当合理选择对学生进行节奏训练的方式和方法，让学生在节奏训练的过程中提高音乐水平。本文结合小学音乐教学中的具体实践来为如何开展节奏训练，提出了一些创新的看法和建议。

如何在小学英语教学中进行有效操练

浅析小学英语教学中操练的有效性

通过本次的听课辩课等培训环节，我受益匪浅，我更深刻认识到高效课堂操练的重要性和必要性，操练是小学英语课堂教学的基本活动形式之一，也是学生学习英语知识、获得英语技能的重要途径和主要方法。因此英语教师们总是绞尽脑汁组织各种各样的操练形式，可是结果却是课堂“活”了，课后“死” 了，因为学生还是不会读单词，不会使用句型，评课老师附上一句“操练不够扎实”，究竟是怎么回事？本文针对小学英语教学中操练的有效性进行一些反思和探讨。有效的操练既可以增添小学英语课堂的趣味性，又可以扎实的落实学生的学习任务，真正做到玩中学，学中玩，而无效的操练只会削弱课堂教学的效果，下面将结合教学实践中无效操练的案例进行具体分析。

一、把握“量”-------量变引起质变

案例： cake单词的操练

在教这个单词时,教师先让学生看口型 ,听教师读三次,学生跟教师读5次,并指读5人,横排轮读1次,竖排轮读读1次. 在读时教师及时纠正学生读音不准的问题,总共花了3分钟时间。这样操练本意很好，但是3分钟的操练，人均只有7次左右，远远达不到熟练的程度。我们还应该在“量”上增加训练，即在全班朗读上花工夫。在操练过程中

涉及学科

科学、 数学

所需课时 1 课时

所需资源分组实验材料： 小铁管， 一块 40 厘米宽、100 厘米长木板； 一地塑料地毯， 机械表芯。

记录表单。

活动目标

一、 知识与技能目标：

对同一高度且同一长度的不同斜面， 其表面越光滑，物体在斜面上的运动越快， 物体通过斜面的时间越短。 相反，物体表面越粗糙， 物体在斜面上运行时间就越长。

二、 过程与方法目标：

运用实验材料设计实验， 并通过对实验数据的操作和分析， 跌寻找一定的规律， 进行逻辑归纳推理形成解释，达到 数学和科学的相关跨学科的 貌 联系的学习。

三、 情感态度与价值观目标：

在实验 、 操作、 记录的过程中培养学生细致、 实事求是的科学态度， 激发学生的思维， 增强学生对自 然科学的热爱。 升预期结果学生在教师的引 导下， 通过亲手操作实验获得正确的数据， 再通过对数据的整理分析最终得出结论。

活动过程

一、 要求讲话

1． 展示地毯， 请同学比较地毯正反两面的不同。

2． 学生猜想： 如果将地毯铺在斜面上， 让小铁管在斜面上运动， 小铁管在哪一面上运动的快些呢？ 异学生根据自己的经验提出本组的假设。

3． 引入研究： 怎样来证明你的想法是 厂 正确的， 并用数据来说明呢 ？

二、 探索和调查

1． 学生

如何在体育教学中渗透思品教育 四川省广安市武胜县沿口镇嘉陵小学 刘诗建

思想是行为先导，正确意识对学生成长起积极推动作用，错误意识则对学生发展起消极阻碍作用。小学生自幼就形成对周围世界不同看法，但往往缺乏应有主见。教师职责就是引导他们明辨是非，让学生从小养成良好品质，为他们健康成长或终身发展创造条件。所以，小学生思想品德好坏是决定他们今后是否健康成长的关键。在社会主义市场经济冲击下，社会上不良风气染指学生，让他们受到一些不好影响，导致学生养成许多不良行为习惯，这对小学生健康发展十分不利。如今学校留守学生较多，他们大多缺少父母关爱，婆婆爷爷对其过分溺爱，隔代教育不仅不能引导学生走上正轨，反而使家庭教育丧失。诚然，学校要矫正学生不良习惯，必须对学生进行思想品德教育，这教育责任自然落在每位教师身上。体育教育是学校教育重要组成部分，它除了激发学生体育锻炼热情、引导学生增强体质外，也应该注重学生思想品质教育，将二者有机结合起来，才能有效促进学生健康成长。那么，体育教师如何在教学中渗透思想品德教育呢？ 一、 以人为本，树好形象，充分利用课堂教学渗透思想品德教育。

体育教师应该为人师表，时时要以优美语言、文明行为、整洁外表等文明形象影响学生

如何在阅读教学中进行读写结合的训练

语文作为一种社会交际工具，其核心功能在于能够熟练运用口头和书面语言参与社会交际。现阶段我国小学语文课程将大量时间消耗在文本解读上，文本解读式的课程形态与语文课程培养学生社会交际能力的要求是不对称的。语文课程应该对接现代社会对本课程的要求，建构理解和运用并重，并且朝向运用的课程形态。吴忠豪教授在国家骨干教师培训中明确指出：“对小学生来说，学语文首先就是学语言——正确理解和运用祖国的语言文字。今后在课程目标设置上，应变‘阅读核心’为‘读写并重’并朝向‘表达’；在教材编写上，应变阅读本位的‘阅读教材’为听说读写并重的‘语文教材’；在教学时间分配上，应变‘阅读主导’为‘表达主导’；在教学内容上，应变‘理解课文’为注重‘读写结合’的实践活动。”这也就要求我们的阅读教学要从单纯的指导阅读转变为读写并重、读写结合，使学生在阅读教学中不断积累语言，逐步学习运用语言。如何在阅读教学中进行读写结合的训练呢？我在教学中体会到要从以下几方面考虑：

1抓住重点词、句，适时训练，培养遣词造句的能力

语文教学要有语文味，看一堂课是不是语文课，重点就是看教师是在教课文还是教语言。在阅读教学中，教学内容少而精，是课堂教学的基本准则。如果上

浅谈如何在数学课堂上落实四层次教学

数学组

著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在一个孩子的心灵深处，都有一颗根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”在课堂上，教师就是他们发现、研究、探索过程的导航者。适宜的教学模式能够极大地调动学生的兴趣，激发学生的想象，促进学生全面发展，取得最佳的教学效果。经过多年的实践和探索，我校的四层次教学模式在促进学生发展，提高教学效果中收得了良好的成效。在数学教学中就如何更好地贯彻实践四层次教学模式,我们全组进行了多次交流、尝试、学习，现总结出一些做法和感悟，和大家共勉。

一 、注重把关“看一看”

看一看是预习的环节，而就数学学科的特点来说，若想要四层次教学的模式取得好的效果，重中之重是要做好预习工作，只有预习到位，才能使四层次教学得以顺利进行。因此要从以几方面做好预习工作：

1．师生共同明确预习目标。

通过学生之间的交流，互相补充，学生明确本节课的学习目标。学生提出的目标不完善时，教师要给予补充和修正。

2．教师提出预习要求和预习方法。

预习要求包括学生对知识、技能需要达到目标的要求，还包括对完成任务所用时间的要求。预习方法通常有：独立思考、同桌交流、小组交流、师生交流等。

3．教师出示预习提纲

如何在体育教学中渗透思品教育 四川省广安市武胜县沿口镇嘉陵小学 刘诗建

思想是行为先导，正确意识对学生成长起积极推动作用，错误意识则对学生发展起消极阻碍作用。小学生自幼就形成对周围世界不同看法，但往往缺乏应有主见。教师职责就是引导他们明辨是非，让学生从小养成良好品质，为他们健康成长或终身发展创造条件。所以，小学生思想品德好坏是决定他们今后是否健康成长的关键。在社会主义市场经济冲击下，社会上不良风气染指学生，让他们受到一些不好影响，导致学生养成许多不良行为习惯，这对小学生健康发展十分不利。如今学校留守学生较多，他们大多缺少父母关爱，婆婆爷爷对其过分溺爱，隔代教育不仅不能引导学生走上正轨，反而使家庭教育丧失。诚然，学校要矫正学生不良习惯，必须对学生进行思想品德教育，这教育责任自然落在每位教师身上。体育教育是学校教育重要组成部分，它除了激发学生体育锻炼热情、引导学生增强体质外，也应该注重学生思想品质教育，将二者有机结合起来，才能有效促进学生健康成长。那么，体育教师如何在教学中渗透思想品德教育呢？ 一、 以人为本，树好形象，充分利用课堂教学渗透思想品德教育。

体育教师应该为人师表，时时要以优美语言、文明行为、整洁外表等文明形象影响学生

浅谈在语文教学中如何在公平的原则上

因人而异进行赏识教育

赏识教育是学生在老师的关心、尊重下受到的激励。赏识教育，能让学生快乐的走向成功，能让学生的潜能得到最大开发。赏识教育是教师热爱学生应具备的最基本的职业素质。赏识教育不等于溺爱，应在坚持公平的原则基础上，因人而异，使赏识分层次，从而促进学生的发展和成长的教育。

那么如何在语文课堂教学中进行因人而异的赏识教育呢？本人将从以下几方面谈谈自己的观点。

一、尊重孩子

学生的大多数文化知识都来源于课堂教学，在校大多数时间也都在课堂上接受老师的教育，所以高质量的课堂教学，是培养优秀学生的重要因素。其中，高质量的课堂教学的一个重要环节是要学会赏识学生。老师只有改变旧的教学态度，把微笑带进课堂，宽容真诚的善待每一位学生。在课堂上经常鼓励、赏识学生们在课堂中的表现，表扬的话语无处不在，承认学生的差异，甚至欣赏差异，允许失败，哪怕学生一千次跌倒，也坚信学生第一千零一次地站起来。课堂上老师一次又一次的赞赏，使学生在老师及同学们的赏识中，看到自己的力量，才会挖掘自己的潜能，不断地朝着既定的目标前进。

赏识教育的方法多样，老师可在课堂中对全体鼓励，也可只对个体表扬，甚至在某些特定的环境下，师生之间也许无须用语

教学片段：

探究声音是如何产生的？

联系学科：

心理学（探索过大的声音会让人产生焦虑、抑郁的情绪，在制造声音的过程中要注意适度）

（一）通过让塑料袋发出声音，初步认识声音的.产生与物体运动有关

1．师提问：同学们，要想探究声音的产生，我们首先得学会制造声音，老师这里有一个塑料袋，你有办法让塑料袋发出声音吗？

2．全班活动：试着玩一玩，看谁的发现最多。

温馨提示：在制造声音时，注意声音的大小。分贝是声压级单位，记为d B 。用于表示声音的大小。1分贝大约是人刚刚能感觉到的声音。适宜的生活环境不应超过4 5分贝，不应低于1 5分贝。按普通人的听觉：

0－2 0分贝很静、几乎感觉不到

2 0－4 0分贝安静、犹如轻声语

4 0－6 0分贝一般普通室内谈话

6 0－7 0分贝吵闹、有损神经。

7 0－9 0分贝很吵、神经细胞受到破坏。

9 0－1 0 0分贝吵闹加剧、听力受损。

1 0 0－1 2 0分贝难以忍受、呆一分钟即暂时致聋。）

根据国家《城市区域环境噪音标准》规定，在居民区内，户外允许噪音级昼间为55分贝，夜间为45分贝，居住、文教机关为主的区域，只要昼间超过55分贝，夜间超过45分贝就可投诉了。

3.师喊：开始——停

4．提问：谁能把你使用的方法展示给大家看？用一个“动词