中国传统文化在语文教学中的渗透

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传统文化在小学语文教学中的渗透

作者：孙小波

来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2015年第03期

中华传统文化是我们中华民族赖以生存的根基，是中华民族兴旺发展的精神支持。弘扬传统、传承民族精神是当前每一个中国公民的义务和职责。但是当前由于西方文化的冲击造成我国传统优秀文化被埋没。因此，我们应提高国民意识，弘扬我国传统优秀文化和民族精神，尤其是要加强小学语文课程中传统文化的教学。基于此，本研究就详细分析如何在小学语文教学中渗透传统文化。

小学语文传统文化渗透语文不仅是最重要的交际工具，同时也是人类文化的组成部分，语文可以是学习语言手段，也可以是学习文化工具。在实际的小学语文教学中，将传统文化渗透到教学之中，不仅可以提升语文教材的艺术美，也可以拓展教学视野。基于我国传统文化蕴含丰富的语言知识，并且传统文化中的文学艺术作品更饱含传统文化底蕴，传统文化在漫长的历史发展中，具有很高的艺术鉴赏价值。传统文化中的“天人合一”“以人为本”等，对小学生人生观、价值观的形成有积极影响。同样，在小学语文教学中，进行传统文化渗透教学，将传统礼仪以及风俗习惯渗透到学生教学中

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传统文化在语文教学中的渗透分析

作者：代健

来源：《新教育时代·教师版》2016年第06期

摘 要：五千年的历史文化，造就了我国百家思想共争鸣的现状，传统文化由此渗入人心。随着时代的进步，古典教育理念随之兴起，传统文化在语文教学中的作用也越来越大。从《三字经》到《离骚》，优秀传统文化的内涵一直是语文教学的重点，所以，如何更好的将传统文化渗透到语文教学中是需要共同探讨的一项问题。笔者基于当今传统文化在语文教学中的现状，浅析其在语文教学中的渗透分析。 关键词：传统文化 教育 语文教学 渗透分析

传统文化是表现民族文化内涵的思想及形态，我国优秀传统文化包括诗词歌赋、曲艺文雅、百家思想及风俗观念等多方面内容。而小学生作为基础学习的传播者，是语文教学中受传统文化潜移默化影响的主体，基于从小培养的教学理念，在小学语文教学中渗透传统文化理念已成为语文课堂的主导。通过改善教学方法、教学内容，将传统文化渗透进语文教学中，有利于促进传统文化的传承，让小学生从内心接受传统文化的精神理念。 一、传统文化在语文教学中的现状

我国传

《中国传统文化对现代语文教育的渗透研究》 课 题 实 施 方 案

一、课题研究的现实意义及目的

中学语文教育一直是教育研究的热点，随着素质教育观念的深入人心，和新课程改革工作的进一步深入，对语文教育的探讨也进一步深化。现代青年学生的整体语文水平，尤其是文化素养不高，乃至呈下滑的趋势，但这种局面至今未得到扭转。更令广大语文教育工作者忧虑的是，当代青年学生对语文、对文化、对情感等方面日趋冷漠的态度，以及他们在这些方面的极度缺乏的素养，已经在很大程度上制约着语文教育改革的纵深发展。2000年在全国推广使用的初中语文新教材，其中古文和古诗词部分所占的比例较之以往已有很大的提高；高中语文新教材当中，古文和古诗词所占的比例更是接近一半。新教材的推广，一定程度上弥补了上述弊端。省内外有一些学校也有针对性地开设了一些自选教材，如“中国古代散文选”、“唐宋诗词鉴赏”等；上海华东师范大学和香港、台湾的一些教育基金共同合作，兴起了一个现代读经运动，在内地的一些学校搞了试点；青岛成立了一个“国学社”；北京和苏州已有类似中国古代私塾教育的学校在进行语文教育的探索。类似的一些探索在给我们带来启发的同时，也让我们感受到：这些零散的举措，缺乏足够的理论支撑和系统的过程管

如何在语文教学中渗透传统文化

富源县富村镇第一中学 杨仁旺

【摘要】中华民族勤劳、智慧，有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，祖先给我们留下源远流长、博大精深的传统文化。《论语》、《孟子》、唐诗宋词等一大批民族经典内容以及永不枯竭的新鲜活力影响着一代代华夏子孙；它们的滋润和照耀使我们民族生生不息、日渐强大。如何弘扬中华传统文化，激发人们的爱国主义情怀，特别是在语文教学中更好地向学生传播传统文化这是值得我们认真思考的问题。

【关键词】语文教学 中国传统文化 弘扬

所谓传统文化，就是民族的经典文化，中华民族的经典文化就是中华民族的传统文化。中华民族勤劳、智慧，有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，祖先给我们留下源远流长、博大精深的传统文化。《论语》、《孟子》唐诗宋词等一大批民族经典内容以及永不枯竭的新鲜活力影响着一代代华夏子孙；它们的滋润和照耀使我们民族生生不息、日渐强大。

《课标》明确指出人文素养包涵以下内容：“在语文学习过程中，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，

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初中英语教学中渗透中国传统文化的教学

作者：曾文莉

来源：《青年时代》2018年第01期

摘 要：英语学习过程是一个需要正确的学习方法，端正的学习态度，对英语有着浓厚兴趣，有着顽强的学习毅力和战斗力，能持之以恒的过程，在英语的教学中，除了教师要想方设法去培养学生的学习兴趣，培养学生良好的语言学习习惯，发掘学生的学习能力，面对日益紧密的文化交流，加强英语教学中的文化教学，提高学生跨文化交际能力是对所有英语教师要面临的挑战的应对能力，培养走向世界的现代人，我们在不断给学生灌输国外英语国家的语言和文化的同时，如何让学生也同时学到用英语表达我们中国的传统文化，利用英语这个语言工具来传达我们中国几千年的深厚文化底蕴给世界。 关键词：差异；词汇对比；传统文化

前段时间中央电视台由著名主持人董卿主持的《朗读者》第一期播出后，许渊冲许老先生迅速走红，他中译英、中译法译著以及他的英译中、法译中著作，共有120余本，这其中有他翻译的《红与黑》《包法利夫人》《约翰·克里斯托夫》等，还有他用英文、法文翻译的《楚辞》《诗经》《西厢记》《唐诗三百首》《宋词三百首》

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初中英语教学中渗透中国传统文化的教学

作者：曾文莉

来源：《青年时代》2018年第01期

摘 要：英语学习过程是一个需要正确的学习方法，端正的学习态度，对英语有着浓厚兴趣，有着顽强的学习毅力和战斗力，能持之以恒的过程，在英语的教学中，除了教师要想方设法去培养学生的学习兴趣，培养学生良好的语言学习习惯，发掘学生的学习能力，面对日益紧密的文化交流，加强英语教学中的文化教学，提高学生跨文化交际能力是对所有英语教师要面临的挑战的应对能力，培养走向世界的现代人，我们在不断给学生灌输国外英语国家的语言和文化的同时，如何让学生也同时学到用英语表达我们中国的传统文化，利用英语这个语言工具来传达我们中国几千年的深厚文化底蕴给世界。 关键词：差异；词汇对比；传统文化

前段时间中央电视台由著名主持人董卿主持的《朗读者》第一期播出后，许渊冲许老先生迅速走红，他中译英、中译法译著以及他的英译中、法译中著作，共有120余本，这其中有他翻译的《红与黑》《包法利夫人》《约翰·克里斯托夫》等，还有他用英文、法文翻译的《楚辞》《诗经》《西厢记》《唐诗三百首》《宋词三百首》

天津师范大学

本科毕业论文

论小学语文教学中传统文化教育的渗透

论小学语文教学中传统文化教育的渗透

摘要：中华传统文化是我国自立于世界民族之林的根基，是我国兴旺发达的不竭动力。语文学习是各类学习的基础，是学生学习生涯中最重要的一门学科，为促进学生身心健康发展起着非常重要的作用。新的语文课程标准也指出：“义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。”近些年，外来文化的冲击，使我国的青少年儿童对中国的传统文化了解不深，渐渐淡忘了中华民族的优良传统和优秀品质，民族传统文化的传承与发展出现了严峻的挑战。根据传统文化对中国发展的重要性，本文根据传统文化教育在小学语文教学中的现状及问题，提出几点小学语文教学中渗透传统文化教育的策略，倡导小学语文教学将传统文化教育纳入其中，增强小学生对中华民族的认同感，培养小学生的爱国主义情怀，以此来提高未来人才的文化素养。

关键词：传统文化；小学语文教育；问题；对策

Theory of The Penetration of Traditional Culture Education in Primary School Chinese Teaching

天津师范大学

本科毕业论文

论小学语文教学中传统文化教育的渗透

论小学语文教学中传统文化教育的渗透

摘要：中华传统文化是我国自立于世界民族之林的根基，是我国兴旺发达的不竭动力。语文学习是各类学习的基础，是学生学习生涯中最重要的一门学科，为促进学生身心健康发展起着非常重要的作用。新的语文课程标准也指出：“义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。”近些年，外来文化的冲击，使我国的青少年儿童对中国的传统文化了解不深，渐渐淡忘了中华民族的优良传统和优秀品质，民族传统文化的传承与发展出现了严峻的挑战。根据传统文化对中国发展的重要性，本文根据传统文化教育在小学语文教学中的现状及问题，提出几点小学语文教学中渗透传统文化教育的策略，倡导小学语文教学将传统文化教育纳入其中，增强小学生对中华民族的认同感，培养小学生的爱国主义情怀，以此来提高未来人才的文化素养。

关键词：传统文化；小学语文教育；问题；对策

Theory of The Penetration of Traditional Culture Education in Primary School Chinese Teaching

初中语文教学中渗透传统文化教育的探究 专著、论著！可挂名主编、副主编！出书快，收费低！《中国教师》《中小学教育》杂志先发表、后付费！咨询企鹅:132-4725-251

【摘 要】随着传统文化热的不断升温，在初中语文教学中渗入中国传统文化已经成为一种趋势。本文针对如何在初中语文教学中渗透传统文化教学进行研究，从加大教材中传统文化知识的延伸、增加对传统文化经典的阅读和多进行传统文化作品的改写三个方面进行阐述，以提升学生的传统文化修养，改善初中语文教师的教学效果。

【关键词】语文教学 传统文化 教材 随着国家对传统文化的提倡，传统文化热在我国成为一股潮流，人们越来越重视从小对孩子进行传统经典礼仪的渗透。语文作为一门纯语言性的学科，和传统文化之间的关系最为亲密。因此，语文教学课堂成为传统文化教育的主战场。初中是学生知识累计和素养提高的主要阶段，在初中语文教学中渗透中国传统文化教育，可以有效改善初中语文教师的教学效果，明显增加学生在传统文化知识方面的积累，提升学生的传统文化修养，提高学生的思想道德水平。本文从一名一线初中语文教师的角度出发，对如何在初中语文教学的过程中进行传统文化教育的渗透进行了研究，现将有关经验总

中国传统文化中的礼仪

中国为“礼仪之邦”。重礼仪、守礼法、行礼教、讲礼信、遵礼义已内化为一种民众的自觉意识而穿于其心理与行为活动之中，成为中华民族的文化特征及基本表征。孔子的“非礼勿视、非礼勿听、非礼勿言、非礼勿动”。

清代思想家颜元曾说过：“国尚礼则昌，家尚礼则大，身有礼则身修，心有礼则心泰。

用膳礼仪——开始用餐时一定是长辈先动碗筷。咀嚼饭菜要闭嘴咀嚼，细嚼慢咽，并且尽量做到食不言。

行走之礼——古代常行“趋礼”；“行不中道，立不中门” 见面之礼——拱手礼；作揖礼；跪拜礼 入座之礼——尊者上坐，卑者末坐

饮食之礼——与人同饮，莫先起觞”； “与人共食，慎莫先尝”。

小孩长大成人时要行成年礼，成年礼在中国社会称为冠笄之礼。 男子20岁行加冠礼，重新取一个名号，表示该男子具有了结婚、承担社事务的资格。女子15岁行绾发加笄礼，表示到了出嫁的年龄。 中国人的礼仪原则是自卑尊人。在与人交往时要放低姿态，谦恭待人、尊重他人，以赢得他人的尊重。 礼仪的分类及功能

由于礼仪是一门综合性的学科，各分支礼仪内容都是相互交融的，大部分礼仪内容都是相互贯穿的。 一般分三大类：

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第一类是日常生活礼仪：包括见面礼仪、介绍礼仪、交谈礼仪、宴会