国家汉语教学通用课程大纲1996
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国家汉语教学通用课程大纲 - 图文
国际汉语教学通用课程大纲
1.目的
《大纲》是对汉语作为第二语言课程目标与内容的梳理和描述,旨在为汉语教学机构和教师在教学计划制订、学习者语言能力评测和教材编写等方面提供参考依据和参考标准。 2.原则
2.1科学性原则 《大纲》以语言交际能力理论为指导,参考和借鉴了多种外语和第二语言教学大纲的经验和成果,吸收了国际汉语教学的经验,并在较大范围内进行了调研。在制定方法上力求既凭借经验,又注重实证,理论与实际相结合,具有较强的科学性、典型性。 2.2实用性原则
《大纲》从指导国际汉语教学实践的角度出发,对课程目标及学习者所应具备的语言知识、语言技能、策略和文化意识等方面,进行了分级分类描述。同时还提供了《汉语教学话题及内容建议表》、《汉语教学话题及内容举例表》、《中国文化题材及文化任务举例表》、《汉语教学任务活动示范列表》、《常用汉语语法项目分级表》、《汉语拼音声母、韵母与声调》、《常用汉语800字表》、《常用汉语1500高频词语表》等大量具有实用参考价值的附录。使用者可以根据实际教学情况,参考、选择并增加所需要的相关内容,制订出个性化的教学大纲或教材编写纲目。
2.3针对性原则
针对国际汉语教学从专业化日益走向大众化、普及型、应用型的发展趋势
现代汉语课程教学大纲
现代汉语课程教学大纲
一、基本信息
课程编号: 641667420 课程名称: 现代汉语 英文名称: modern Chinese language 课程性质: 专业必修 总 学 时: 72 学分: 4 适用对象:汉语言文学专业本 1年级学生 先修课程:
二、编写说明
(一)课程的性质
现代汉语是高等师范院校汉语言文学专业的一门专业必修课。本课程的教学任务是以科学发展观为指导,以国家语言文字政策和法规为依据,贯彻理论联系实际的原则,系统讲授现代汉语的基础理论和基本知识,加强基本技能训练,培养和提高学生理解、分析、运用现代汉语的能力,为他们将来从事语言文字工作、语文教学工作打好基础。
(二)课程教学目标和基本要求
培养学生热爱祖国语言文字的感情。注重学生语言和思维的同步发展,养成良好的语言习惯和思维品质。强化师范生的“三基”——基本理论、基本知识、基本技能,提升师范生从事中小学语文教学的能力
《综合汉语2》课程教学大纲
综合汉语2》课程教学大纲
课程代码:700131034
课程英文名称:Elementary Chinese Course 2 课程总学时:128 讲课:96 实践:32 上机:0 适用专业:汉语言文学专业大纲编写(修订)时间:2017.7
一、大纲使用说明
(一)课程的地位及教学目标
综合汉语2 是汉语言文学专业(留学生)一年级的一门综合语言技能训练课,是其他后续课程的基础,是必修课。本课程的教学目标是通过一学期的教学,对学生进行初级汉语听、说、读、写综合技能的训练,并系统讲授汉语的语法知识,使学生掌握汉语普通话全部声、韵、调,初步掌握3000 左右词汇和280 个左右语法项目。培养学生的言语交际能力,使其具有基本的运用汉语的能力,能满足基本的日常生活、学习和一定范围内的社交活动的需要。
(二)知识、能力及技能方面的基本要求
综合汉语2 教学大致分为语音、语法和语汇三个阶段。语音阶段让学生掌握汉语的声母、韵母、音节、声调、轻声、儿化及变调、语调等主要的发音技能。同时学会认读和书写一定数量的常用汉字,为能顺利进入第二阶段的语法学习打下较好的语音基础。
语法阶段通过实用的会话,以句子为基本的技能训练单位,进行语法结构、意义和语用功能的教学。通过会话课文来学习汉语
《综合汉语2》课程教学大纲
综合汉语2》课程教学大纲
课程代码:700131034
课程英文名称:Elementary Chinese Course 2 课程总学时:128 讲课:96 实践:32 上机:0 适用专业:汉语言文学专业大纲编写(修订)时间:2017.7
一、大纲使用说明
(一)课程的地位及教学目标
综合汉语2 是汉语言文学专业(留学生)一年级的一门综合语言技能训练课,是其他后续课程的基础,是必修课。本课程的教学目标是通过一学期的教学,对学生进行初级汉语听、说、读、写综合技能的训练,并系统讲授汉语的语法知识,使学生掌握汉语普通话全部声、韵、调,初步掌握3000 左右词汇和280 个左右语法项目。培养学生的言语交际能力,使其具有基本的运用汉语的能力,能满足基本的日常生活、学习和一定范围内的社交活动的需要。
(二)知识、能力及技能方面的基本要求
综合汉语2 教学大致分为语音、语法和语汇三个阶段。语音阶段让学生掌握汉语的声母、韵母、音节、声调、轻声、儿化及变调、语调等主要的发音技能。同时学会认读和书写一定数量的常用汉字,为能顺利进入第二阶段的语法学习打下较好的语音基础。
语法阶段通过实用的会话,以句子为基本的技能训练单位,进行语法结构、意义和语用功能的教学。通过会话课文来学习汉语
《英语国家国情与文化》课程教学大纲
《英语国家国情与文化》课程教学大纲
一. 课程名称:英语国家国情与文化
二. 课程类别:专业选修课
三. 教学时数:
英语国家国情与文化课程开设一个学期。每周2学时,共计30学时。
四. 学分:总计2学分。
五. 开课时间:第3学期
六. 教学对象:英语专业本科2年级学生
七. 教学目的:
《英语国家国情与文化》是一门文化知识性课程,其目的通过向英语专业的学生介绍一些主要英语国的地理、历史、政治、经济以及文化风俗等方面的内容来培养学生的跨文化交际能力,同时也可以促进加强学生的语言学习。本课开设的对象为英语专业二年级的学生。
八. 课程内容:
世界上有许多英语国家,出于对课时的考虑,本课程主要选取英美两个英语国家为课程内容。本课程采用全班授课形式。教师应归纳各章内容的要点,以讲座的形式向学生讲授。要求学生认真阅读教材,记忆基本概念,时实与数据,培养学生分析评价问题的能力。每章内容结束后,教师应布置1~3个思考题以便学生复习巩固所学知识。授课时间为一学期,每周2课时,总课时为:15(周)×2学时=30学时。该课程可分为英国和美国两主要部分。
美国部分
(I) American Geography 2/30学时
(II) American people 2/30学时
发展汉语初级汉语口语教学大纲
2013-2014学年
第二学期
初级汉语口语
课程大纲
一、教学目的与任务
本课程是针对初级阶段的留学生的口语学习课程,是一门专项技能训练课。对第二语言初学者来讲,口头交际能力需要经过有计划的培养、反复的实践才能获得,口语课就是培养这一口头交际能力的过程。通过本课程的学习,可以使学生说的能力能应付最基本的日常生活(如衣、食、住、行,介绍个人、家庭情况)、简单的社会交际(如问候、感谢)和有限的学习需要(如课堂活动)。在课堂上,能够回答老师的提问,提出自己的问题;能复述简短的熟悉话题材料的大意;可以就同课文内容类似的话题进行较完整的连续对话。语音、语调基本正确,语句较连贯。在实际交际中,能够就上述熟悉的话题作简短的问答和陈述,具有初步的会话能力。所说的话多为简单句型以及由简单句型连成的语段,语速较慢。
二、教学对象
本课程的教学对象为新疆师范大学国际文化交流学院汉语言系商务汉语专业本科一年级学生。这是他们入学的第二个学期,汉语水平多为初级汉语水平。
三、教学原则
1、以人为本原则
以学生为中心,减少课堂干预、鼓励学生积极参与、发展支持性教学环境,强调学生的自我发展。教师是一个促进者而不是领导者,学生是教学过程的积极地、重要的参与者。
2、交际法原则
交际既是学习的目的
发展汉语初级汉语口语教学大纲
2013-2014学年
第二学期
初级汉语口语
课程大纲
一、教学目的与任务
本课程是针对初级阶段的留学生的口语学习课程,是一门专项技能训练课。对第二语言初学者来讲,口头交际能力需要经过有计划的培养、反复的实践才能获得,口语课就是培养这一口头交际能力的过程。通过本课程的学习,可以使学生说的能力能应付最基本的日常生活(如衣、食、住、行,介绍个人、家庭情况)、简单的社会交际(如问候、感谢)和有限的学习需要(如课堂活动)。在课堂上,能够回答老师的提问,提出自己的问题;能复述简短的熟悉话题材料的大意;可以就同课文内容类似的话题进行较完整的连续对话。语音、语调基本正确,语句较连贯。在实际交际中,能够就上述熟悉的话题作简短的问答和陈述,具有初步的会话能力。所说的话多为简单句型以及由简单句型连成的语段,语速较慢。
二、教学对象
本课程的教学对象为新疆师范大学国际文化交流学院汉语言系商务汉语专业本科一年级学生。这是他们入学的第二个学期,汉语水平多为初级汉语水平。
三、教学原则
1、以人为本原则
以学生为中心,减少课堂干预、鼓励学生积极参与、发展支持性教学环境,强调学生的自我发展。教师是一个促进者而不是领导者,学生是教学过程的积极地、重要的参与者。
2、交际法原则
交际既是学习的目的
对外汉语专业《语言学概论》课程教学大纲
对外汉语专业《语言学概论》课程教学大纲
一、 课程说明
? 课程编码:010209
? 课程总学时(理论总学时/实践总学时):48 ? 周学时(理论学时/实验学时):3 ? 学分:3分
? 开课学期:第三学期。
二、 课程性质:
《语言学概论》是高等院校汉语言文学专业本科的一门专业基础理论课程,是语言理论基础课。它从理论上探讨人类语言的本质、结构和演变的规律。主要讲授语言的普遍特征和规律,以介绍语言的共性为主,不同于以专门或具体语言为研究对象的课程,如现代汉语、古代汉语等。
三、 适用专业与学时分配:
? 适用于:对外汉语、汉语言文学专业
? 课程教学总学时48学时,其中授课48学时,实验0学时。
表1 教学内容与学时安排表 章 次 内 容 介绍语言学的研究对象和任务、在学科中的地位导言 和学习方法、语言学的发展和功用 一 二 三 合和组合 四 五 六 语言的接触 七 语言的功能 4学时 语法概述、句法分析、句子的动态分析、变换 文字的性质、文字的起源和演变 语言随社会的发展而发展、语言的分化和统一、4学时 10学时 4学时 语言的基本性质、语言是一个符号系统 语音概说、发音原理、音位、音位的组合和聚合 语汇概说、词汇意义、义位及语义场、语
古代汉语教学大纲
《古代汉语》教学大纲
学 时:144学时 理论学时:110学时 适用专业:汉语言文学教育 一、说 明
1、课程的性质、地位和任务
“古代汉语”是高等师范院校本科汉语言文学专业一门专业基础课,是实践性和应用性很强的一门工具课。本课程的教学任务是培养学生阅读文言文和讲授中学文言作品的能力。 2、课程教学的基本要求
本课程教学基本要求是:使学生掌握古代汉语的基本知识,能借助工具书阅读未经今人注释和标点、具有一定难度的文言作品;能独立解决中学文言文教学语文范围内一般疑难问题。 3、课程教学改革
本课程讲授1学年,计划开课学期为第六、七学期。
本课程教学内容主要由文选和通论两部分组成。两部分所占学时的比例大致为3:7。
文选以先秦两汉散文为主,通论以文字、词汇、语法为主。
文选的讲授以解释字、词、句为主,突出常用词;通论的讲授以基本的、规律性的知识为主。
本大纲规定通论教学内容和文选讲读篇目。 二、本文 (一) 课程理论教学 通论
周学时:4学时
实验或讨论学时:34学时
一、绪论
(一)什么是古代汉语 (二)古代汉语的学习目的 (
国家公务员制度课程教学大纲
国家公务员制度课程教学大纲
课程主任:牛方玉执笔人: X培茜开课单位:法学院编写日期:2005年
课程编码: 6413321课程中文名称:国家公务员制度课程英文名称:
课程类别:专业教育课
开课对象: 05级行政管理专业开课学期: 5 学分:3 ;总学时:54 ;理论课学时:54
先修课程:政治学原理、行政管理学
基本教材:国家公务员制度,舒放、王克良,中国人民大学,2001年9月第一版
参考书:【1】新编国家公务员制度教程,徐颂陶,中国人事,1994年版
【2】公务员制度备览,卫清,数目文献,1994年版
【3】公务员管理入门,初尊贤,经济日报,1994年版
【4】公务员制度基础,应松年、武树帜,高等教育,1989年版
【5】公务员管理概论,侯建良,中国人事,1998年版
【6】各国公务员制度,李盛平等,光明日报,1989年版
【7】当代中国政治制度,浦兴祖,复旦大学,1999年版
一、课程的性质、目的和任务
该课程的开课对象是行政管理专业的本科生,属于专业教育课程。通过开设该课程,应使学生了解公务员制度的基本内容、框架、以及国外公务员制度的大致特点。
二、课程的基本要求
本课程的开设应建立在政治学原理、行政管理学等课程的基础之上。教学环节主要包括课程设计、课堂讲