初中物理创新实验大赛案例

踩不破的气球------初中物理创新实验

娄星区小碧中学 李 权

实验原型实验原型位于九年级物理课本第十四章 第一节“压强”一节当中的探究实验："探究 压力的作用效果与哪些因素有关"。该实验是 为了让学生掌握压强的概念，对后面学习液 体压强和气体压强做准备，以及进一步学会 使用控制变量法。

甲

乙

丙

原实验的不足之处1.课本上的实验介绍的泡沫垫 太硬，当小板凳压在泡沫垫上 时，泡沫垫的凹陷程度不大， 实验现象不明显，对比性不强。 2.原实验本身的吸引力不强，学 生兴趣不高，自然教学效果就一 般。

实验创新和改进

实验创新和改进

1.用气球代替塑料，因为气球的形 变更明显，使压力的作用效果也 很明显。 2.通过改进之后的实验提高了吸引 力，也提高了学生的兴趣，从而使 每一个学生都能参与进来。

实验目的

实验目的

探究：压力的作用效果

与压力大小的关系

与受力面积的关系

实验器材

实验器材

相同的木板2块，气球若干 盛水 的水桶一只。

实验步骤

实验步骤

1.将装有水的水桶压在粘有两个气球的木板上，观察 气球是否爆破。 2.接着整个人站在此木板上，然后再观察气球是否爆 破。 3.换上另外一块粘有多个气球的木板，同样将整个人 站上去，观察气球是否爆破。

实验结论

实验结

人民教育出版社义务教育课程标准教科书 八年级物理(上册)

保康县实验中学

周涛

一、实验的地位和作用 二、实验原型和不足 三、实验创新和改进之处

四、实验器材五、实验原理和装置说明

六、实验方法和步骤七、演示实验，观察波形

一、实验的地位和作用

人教版八年级物理《声现象》教材中， 有三个演示实验需要用示波器观察声音的 波形，主要目的是让学生比较形象地认识 声波，增加学生对声波的感性认识，突破 声音特性教学难点，同时激发学生学习物 理兴趣。

教 材 三 个 观 察 声 音 波 形 的 实 验

二、实验原形和不足教材中三个观察声音波形实验都是用普通示 波器观察。根据教学实际，我认为该方案有以 下不足。 1、大部分学校没有配备示波器,无法完成该 实验。

2、示波器屏幕太小，可见度差。3、声音波形不便于适时保存分析。

4、不能定量显示声音的频率。

三、实验创新和改进之处实验原型思路声源 话筒 示波器 显示波形

实验改进思路电脑 声源 话筒 软件 显示波形

四、实验器材音叉、话筒、电脑及下载软件(虚拟仪器0.94)

五、实验原理及装置说明1、原理：用虚拟仪器替代示波器 2、装置说明：实验前在网上下载虚拟仪 0.94, 在电脑主机插入话筒，并打开 虚拟仪器软件界面，调节相关参数。

六、

人民教育出版社义务教育课程标准教科书 八年级物理(上册)

保康县实验中学

周涛

一、实验的地位和作用 二、实验原型和不足 三、实验创新和改进之处

四、实验器材五、实验原理和装置说明

六、实验方法和步骤七、演示实验，观察波形

一、实验的地位和作用

人教版八年级物理《声现象》教材中， 有三个演示实验需要用示波器观察声音的 波形，主要目的是让学生比较形象地认识 声波，增加学生对声波的感性认识，突破 声音特性教学难点，同时激发学生学习物 理兴趣。

教 材 三 个 观 察 声 音 波 形 的 实 验

二、实验原形和不足教材中三个观察声音波形实验都是用普通示 波器观察。根据教学实际，我认为该方案有以 下不足。 1、大部分学校没有配备示波器,无法完成该 实验。

2、示波器屏幕太小，可见度差。3、声音波形不便于适时保存分析。

4、不能定量显示声音的频率。

三、实验创新和改进之处实验原型思路声源 话筒 示波器 显示波形

实验改进思路电脑 声源 话筒 软件 显示波形

四、实验器材音叉、话筒、电脑及下载软件(虚拟仪器0.94)

五、实验原理及装置说明1、原理：用虚拟仪器替代示波器 2、装置说明：实验前在网上下载虚拟仪 0.94, 在电脑主机插入话筒，并打开 虚拟仪器软件界面，调节相关参数。

六、

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初中物理中创新实验的初探

作者：黄永伟

来源：《理科考试研究·初中》2015年第09期

创新是一个民族的灵魂所在，在我们的物理教学过程中，同样要注重创新意识的渗透和培养.初中物理是一门以实验为主要研究手段的自然学科，实验是初中物理课堂的主要学习形式和手段，实验教学过程中，注重创新的尝试，是一种有效的方法. 一、创新演示实验、激发学生的参与兴趣

初中物理教学过程中，很多教学内容需要教师采用演示实验来引入，而演示实验一般要达成两个效果：

（1）激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，演示实验的一般会以它特有的“奇”“妙”“炫”等特点来吸引学生的眼球，让学生能因为演示实验的奇特现象而产生浓厚的兴趣，通过兴趣的激发来促使学生更深、更广的投入到实验活动之中.

（2）服务于教学内容的引入，激发学生对相应内容的思考，让学生对演示现象的产生进行思考和分析，达到激发学生思维参与.而创新的实验现象凭借它特有的亮点引人入胜，能更好的激发学生对现象的好奇、思考.

比如“物体的浮与沉”的教学过程中，我们可以利用普通的垃圾

2010_年首届省物理实验创新大赛

附件二：

湖北省首届大学生物理实验创新设计大赛指南

湖北省大学生物理实验创新设计大赛旨在激发大学生对实验物理的兴趣，培养学生科学实验综合能力及灵活运用实验物理的基础知识、方法和技术解决实际问题的能力，提高大学生的创新意识和创造能力。

一、 大赛主题

“应用物理促节能环保，科学设计创美好生活”，大赛设两个竞赛课题（涉及基础和应用，详见附录一：竞赛课题要求和说明），参赛团队可以任选一个课题进行作品设计。 二、 参赛对象

湖北省各普通高校的本科生和专科生均可报名参赛，参赛者的身份由所在学校学籍管理部门负责审核。 三、 作品申报

参赛作品以个人或小组的形式申报，每件参赛作品的学生申报人数不得超过5人，指导教师人数不得超过2人。参赛作品必须是2009年以后完成的作品。 四、 选拔程序

省内各大专院校在接到省教育厅的通知后，进行广泛动员，鼓励学生积极参加首次大赛，学校自行组织学生进行校级预赛（时间、地点各校自行掌握），选拔优秀作品（不超过5项）申报参加省决赛。各校在2010年9月15日之前将本校参赛作品的汇总表（表1），报名表（表2）和申报书（表3）以Email的形式发到李丽君信箱：42804450@ 敖丽娇信箱：397390437@

初中物理教学案例

初中物理实验教学案例

——测量物质的密度

课测量物质的密度 题 1、会用量筒测液体体积、固体的体积，并利用天平和量筒测教量不同形状固体和液体的密度，体会等量替代的方法。 课型 实验课 学 2、会利用物理公式间接地测定某一物理量，进一步巩固密度目的概念。 标 3、在测量固体和液体密度的过程中，熟悉天平、量筒的使用技能，规范实验操作步骤，培养严谨的科学态度。 教学 如何测量液体和固体的密度 重点 教学难点 教材分测量物质的密度是初中阶段的一个重要实验，对培养学生的实验能力有重要作用。由于教材中没有现成的实验步骤，但本实验又要求学生有目的、有计划地进行操作，正确地记录从实验原理、仪器使用、实验设计、数据记录到得出结果对学生进行全面实验能力的训练 初中物理教学案例

析 数据得出结果。因此实验前应与学生讨论如何利用密度公式来测量物质密度，需要测哪些物理量？需要选用什么测量工具、器材？用什么办法来测量？ 学生分学生已经学习了用天平测物体质量，但对实验操作不够熟练。在本节学习用量筒测不规则固体的体积实验步骤较能理解，但对液体的体积的测量步骤理解较难，在以后的练习中较为析 混乱，需要多启发学生思考及操作。 教学 天平（砝码）、量筒、烧杯、溢

初中物理实验教学案例 ——测量物质的密度

单位：太谷水秀中学 姓名：王有香 邮编：030800 关键词：质量 体积 密度 测量 教学目标：

1、会用量筒测液体体积、固体的体积，并利用天平和量筒测量不同形状固体和液体的密度，体会等量替代的方法。

2、会利用物理公式间接地测定某一物理量，进一步巩固密度的概念。 3、在测量固体和液体密度的过程中，熟悉天平、量筒的使用技能，规范实验操作步骤，培养严谨的科学态度。 教学重点：

如何测量液体和固体的密度 教学难点：

如何测量液体和固体的密度 教材分析：

测量物质的密度是初中阶段的一个重要实验，对培养学生的实验能力有重要作用。由于教材中没有现成的实验步骤，但本实验又要求学生有目的、有计划地进行操作，正确地记录数据得出结果。因此实验前应与学生讨论如何利用密度公式来测量物质密度，需要测哪些物理量？需要选用什么测量工具、器材？用什么办法来测量？ 学生分析：

学生已经学习了用天平测物体质量，但对实验操作不够熟练。在本节

学习用量筒测不规则固体的体积实验步骤较能理解，但对液体的体积的测量步骤理解较难，在以后的练习中较为混乱，需要多启发学生思考及操作。 教学准备：

天平（砝码）、量筒、

产业与科技论坛2010年第9卷第9期

实证研究创新思维在物理实验设计大赛中的运用

□曹

辉

陈伟成

李

斌

【摘，《大学物理》《大学物理实验》要】创新思维是时代的追求和的教学应当着重培养大学生的物理创新思维，在物理实验或

者物理实验设计中应当调动学生的积极性进一步培养和灵活运用物理创造性思维。本文结合笔者近十年教育教学结合学生参加物理实验设计大赛的作品，以几个实例进行了介绍和说明。活动的经验，

【关键词】创新思维；大学物理；实验设计大赛

【基金项目】《大学物理实验》本文为广东省精品课程项目和广东省高等学校实验教学示范中心（物理实验教学中心）项目研究

成果。

【作者简介】曹辉，佛山科学技术学院理学院副教授；陈伟成，李斌，佛山科学技术学院理学院

创新思维能力是现代创造活动的高度的探索性也是创新人才从事现代创造和创新性的基本要求，

活动的基本前提条件之一。创新思维是现代教学的

，《大学物理》重点的教学应当着重培养大学生的物理创新思维，在物理实验或者物理实验设计中应当调动学生的积极性进一步培养和灵活运用物理创造性思维。本文结合笔者近十年教育教学活动的经验，以几个实例进行介绍和说明。

预算审核、加强预算监控等内容，模式项目围绕预算而展开的一系列内部管理活动。科研经费的预算编符合有关政

初中物理实验教学中学生创新能力的培养

创新是一个民族进步的灵魂，没有创新就会失去生存的权利。创新的关键是人才的开发，创新人才的培养要从基础教育抓起，而中学阶段是创新教育的关键时期。基础教育中的创新，尤其是对初中学生来说，就是利用已有的知识（基本概念和规律），对面临的事物和问题，提出自己的新观点、新见解，提出解决问题的办法，甚至包括习题的解题法。这种创新和科学家、发明家“从无到有”，惊天动地的那种意义上的创新是有区别的，甚至是微不足道的，但这种创新，哪怕是一个小小的火花，它可以发展，可以壮大，可以燎原，这种创新和实践的内在功底，必将在日后的生活和工作中显示出巨大的作用。创新教育的任务就是运用科学的方法开发每一位学生的创造性资源，充分展示每一位学生的聪明才智，从而培养一大批富有开拓精神和创新能力的新型人才。

许多国家对培养学生的创新实践能力的研究已进行了几十年，。取得了一系列的研究成果，科技发达的美国有“创造基金会”为中小学生创造力和实践能力的培养开发提供援助。在日本，不是只有少数学校开展学生创新和实践能力培养的研究，而是步入大面积的普及阶段。二十世纪八十年代初，创新教育在我国已引起广泛重视，并有许多教育工作者先后开展了研究，20年来，取得了一定

农村初中物理实验教学改进与创新策略探究 作者：李永跃

来源：《新课程·中旬》2014年第11期

摘 要：实验教学有个很大的优点就是对培养学生良好的学习习惯和学习兴趣有很大的帮助，还能够提高学生的动手实践能力、独立思考能力以及分析和解决问题的能力。在实验中除了能培养学生的学习兴趣和对待科学严谨的态度之外，还能够切实对发展学生的创新能力有很大的提高。由于存在很多的原因导致当前农村中学的实验教学出现了很大的问题，因此，改善农村中学物理实验教学现状刻不

容缓。

关键词：农村；初中物理；策略

物理学是一门以实验为基础的科学。但是在当前有很多弊病存在于农村初中物理实验教学中，导致物理实验失去了本该具有的吸引力，对学生学习物理的主动性和积极性产生了严重的挫伤，对学生的求知欲望和创造性的思维有一定的限制性。因此提出针对性的改进策略迫在眉睫。

一、农村初中物理实验教学现状分析

1.学生问题

学生没有条件利用媒体学习知识、接触更多的信息，教学内容的基础知识学习不到位，很多学生没有养成很好的学习习惯，造成这些问题最主要的原因就是学校所在地域环境较差、学生所在家庭环境较差、学校本身的环境较差。教学中存在的这些问题导致了无法设计教学实验方案，实验表格也不能很好的完成设计，也