教研成果转化教学

教研成果

如何让学生成为课堂的主人？

双沟中心小学 王利平

自从去合肥参观学习小学语文名师精品课展示研讨会回来以后，我便开始不断思悟：为何名师的课堂，师生互动那么的真实有效，真正体现了学生是学习的主人 ，一堂课下来学生精神饱满，学起来那么轻松自如，回答起问题来，头头是道，很切题，很流畅，让我们旁听的老师暗暗竖起了大拇指，这才是真正的语文课堂，

回顾我们以往的语文课堂，很多时候老师是主角 ，学生是忠实的旁听者。在语文课堂上，往往是我们的老师全盘代劳：从字词教学、到朗读课文、到阅读理解课文、老师生怕学生偏离了轨道，生怕让学生浪费了课堂时间，老师才是课堂的主演，老师主演独角戏，以至于一堂课下来，老师汗流浃背，学生昏昏欲睡。课堂效率谈何之有？

当然，现在新课改的呼声越来越响，我们也是应课改的呼声进行付之行动。然而，事实总是力不从心，课堂上的互动也不过是为数不多的学生参与，大部分学生，总是难启“金齿”不愿意说，更让我们忧虑的是，学生说起话来往往错误百出，很不切题，有的时候，老师真想把课堂还给学生，进行启发诱导，但往往是启而不发，一问三不知，最后只能遗憾地说：“那请你坐下！”进而开始了自己的包办行为——我来替你们做主人吧！老师代替学

小学教学教研成果总结

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齐河县刘桥乡陈楼小学

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2012、3

一、课题研究及提出的缘由：

1、为了培养学生发现问题的能力，给学生提供充分的合作探究机会，使他们亲身经历合作探究的过程，体验学习科学课的兴趣，增长合作探究的能力，并能应用于日常生活，形成尊重事实，善于质疑的科学态度。

2、当前小学科学课堂教学存在的主要弊端，是我们的小学科学课堂一直受传统教学方法的影响，过于重视结果，忽视了过程与方法的教学，忽视了情感、态度与价值观的培养，忽视了学生合作探究能力的培养。课堂教学以教师为中心的现象极为严重。一种“我教你学、我问你答、我讲你背”灌输式教学占据整个课堂。

3、新课题所要解决的问题针对以上弊端，构建一种主动发现问题，合作探究，实际应用的教学模式，其基本精神是以当前国内外的科学理论为指导，立足于小学科学学习的操作框架。试图以小学科学课堂教学为突破口，着力解决以下三个问题︰一是建构以培养学生学习为主体的学习体系；二是建构以培养合作探究能力为核心的课堂教学模式；三是探究和验证小学生进行科学探究的有效形式和方法。

二、设置课题研究目标

1、构建一个新型的科学课程管理体系。确立现代课程观念，努力适应课程功能的转变和课程内容的调整，探究具有学校特色的科学课程

管理机制。

策武中心校本部

2013~2014学年第二学期教师教学教研成果汇总表（1）

姓名 活动 名称 开课 教学 评优 论文 课题 级别 得分 金额 承担《异分母分数加减法》教学 中心校 县 二等奖 县级 1 3 2 1 120 2 1 160 3 1 1 200 2 1 18 720 240 黄启豹 小学数学教师教学技能竞赛 《浅谈数学教学中培养学生独立思考的习惯》 开课 钟观福 论文 承担《鱼游到了纸上》教学 《浅谈如何培养学生做读书笔记的习惯》 承担《Unit3 Food》 中心校 县级 开课 兰丽丽 教学 评优 开课 指导 黄犖洋 黄建荣 指导 张 炎 指导 黄森秀 合计 中心校 市 三等奖 英语课堂教学评优 承担毕业班《课外阅读专项训练》 中心校 县 三等奖 县 一等奖 县 三等奖 五项全能“书法” 五项全能“作文” 五项全能“作文” 策武中心校本部

2013~2014学年第二学期教师教学教研成果汇总表（2）

姓名 活动 名称 开课 谢家炳 集训 指导 开课 指导 黄木连 指导 开课 讲座 论文 指导 黄连娣 指导 黄则君 指导 马启涛 刘文秀 论文 13~14学年运动队集训 指导《Unit3 Food》 五项全能“数学” 指导

教、学、研 ------核心素养下的宝鸡教研精神

宝鸡市金台高级中学 张炳科

　　宝鸡教研精神“立足教学实践、推广教研成果、培育时代新人”是贯彻党的教育方针，聚焦学科核心素养，变革学科教学方式背景下教、学、研的具体体现。

　　党的十九大强调，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。“立足教学实践、推广教研成果、培育时代新人”的宝鸡教研精神是落实立德树人根本任务的需要。

　　“立德树人”，立什么德，树什么人?当然是立共产主义道德，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，促进人全面自由的发展。我们的教学改革，首先要澄清教育的立足点：从个体层面讲是人的终身发展，从整体层面讲是适应社会发展;从学科教学走向学科教育，由研究知识传授转向研究全程育人、综合育人、全面育人;从学科学习转向跨学科学习，更加重视综合素养。“立足教学实践、推广教研成果、培育时代新人”，符合党的立德树人教育方针的要求。

　　“立足教学实践、推广教研成果、培育时代新

职教科研成果转化为教学成果的方法与形式

职业教育科研成果转化为教学成果的基本要求就是提高教育教学质量，实现职业教育促进经济发展和学习者职业发展的基本功能。 职业教育科研成果是指职教科研人员通过实验观察、调查研究、综合分析等研究过程所取得的，具有学术意义和实用价值的创造性结果。职教科研成果应具有创造性、先进性，符合职业教育科学规律，并得到社会的公认。职教科研成果转化为教学成果，是职教研究的重要目的之一，也是体现其研究效果和社会价值的一个重要标志。通过调查和比较发现，职业教育研究成果具有自身的一些特点，更容易实现向教学成果转化。 职业教育科研成果的特点

应用性。就整体而言，职业教育科研主要是在普通教育学理论的指导下解决职业教育活动中遇到的各种实际问题，其科研成果具有较强的应用性。尽管职教科研工作者从经济、文化等多个视角开展了大量研究，但主要是围绕职教与产业融合、职校与企业合作、理论与实践结合以及区域均衡发展等现实问题。如果说高等教育是以科学研究、创造知识确立了相对独立的学科地位，那么，职业教育的突出优势就是转化科技成果，职业教育研究也同样具有这一特点。职教科研成果的价值主要体现在创造性地解决科技成果转化人

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员的培

关于将科研成果转化实践应用的鼓励措施

为了鼓励我院医务人员积极参与科研工作，开发新技术，并将其转化实践应用，切实做到“科技兴院”， 推动和提高我院的医疗技术水平，增强我院的核心竞争力，特结合我院实际，制定了本激励措施。

一、为科研成果转化创造环境条件 1、营造竞争激励的环境

竞争环境是产生激励的有效动因，只有在充满竞争和挑战的环境中，才能激发自身活力，克服固有的惰性。为适应现代医学发展的需要，激发医务人员的科技创新热情，我们在医院科技活动中引入了竞争机制。

项目招标的公开性，医院设立重点学科，医院优秀青年医学人才、科研课题等招标项目、坚持“公开、公正、公平”的原则，面向全院招标，依靠专家评审，通过多媒体汇报、现场答辩、专家打分，择优资助，公开结果。努力营造科学、公正的竞争氛围。

项目考核的公正性。为使竞争在医院科研活动中真正发挥激励作用，关键要合理、使用的标准来客观、公正的考核，以及严格执行标准的配套制度来讲优罚劣。因此，根据不同的计划项目，我院组织专家审核制定了相应的评审标准，并编制了申报和操作程序，全院公示，有全院医务人员监督严格执行。考核通过这发放科研津贴，不通过者给予缓发、停发，并责令修改完善。同时，更重视面向全院青年医务人员设立的科

德州科技职业学院教学、科研成果奖励办法

教学、科研工作是学院工作的重要组成部分，为激励我院教职员工积极投身教科研工作，不断提高教学、科研及管理水平，多出成果，出好成果，以增强学院的核心竞争力，特制定本奖励办法。

本办法共设两大类12个奖项。教学成果奖：教学竞赛奖、优秀指导教师奖、教学管理成果奖、优秀教材奖、优秀课件奖、精品课程建设奖、品牌特色专业建设奖、优秀教学团队奖等；科研成果奖：科研课题和成果奖、科研论文奖、教材专著奖、发明专利奖等。

一、教学成果奖励办法 （一） 奖项及申报条件 1.教学竞赛奖

凡我院具有教师资格，积极参加各级教学竞赛，成绩优秀，并获得相应奖励的教师可以申报。

2.优秀指导教师奖

凡我院教师所指导学生在院级及以上各类专业及技能竞赛中获得有关奖项的可以申报。

3.教学管理成果奖

凡我院各教学单位、教学管理部门及其他人员在教学改革、教学建设、教学管理、教书育人等方面取得具有实用性、创新性的教学成果(包括课程建设、实验教学和实验室建设等方面的成果，以及经实践证明卓有成效的工作方案等)均可申报。

4.优秀教材奖

教师主编、正式出版且使用一年以上，使用效果良好的教材可以申报。 5.优秀课件奖

凡我院教师自主开发制作的多媒体教学课件

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研究型大学科研成果转化为实践教学推动力的研究

作者：唐雁峰韩太林詹伟达崔炜孙淑艳

来源：《科技资讯》2015年第31期

摘要：研究型大学具备丰厚的科研优势，如何将丰硕的研究成果反哺于实践教学，建立

科研与教学有机结合、相辅相成的长效机制，培养出具有创新能力的专业人才一直是各高校的重要研究课题。该论文从自身单位工作出发，探索科研成果向实践教学转化的推动机制，提出转化方式和设想，为下一步适应国家“众创空间推进大众创新创业”的号召制定创新人才培养方案提供有效实践教学手段。

关键词：研究型大学科研成果转化实践教学推动力

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）11（a）-0205-02

我国的大学一般分为研究型、教学研究型大学、教学型、应用型大学，高等专科学校等几类。长春理工大学是一所以光电为特色的教学研究型大学，学校的主要任务是以教学为中心，科研与教学有机结合，培养一流人才。培养出的人才应该具备知识面宽、创新能力强、综合素质过硬，有开拓精神和研究潜力的专业技术人才。

在国家大力发展“众创空间推进大众创新创业”的背景下，研究型大学如何将雄厚的科研优势有效地转化为实践教学推动力

篇一：科技成果转化及研究开发管理情况

科技成果转化及研究开发管理情况。

我公司目前已投入生产的科技成果主要有以下几种：

1、真空（镭射）转移镀铝纸

该产品将铝丝在1×10?3大气压下，2400摄氏度度以上高温直接升华成铝蒸汽，在-20摄氏度的薄膜表面迅速冷凝成铝层，然后将其通过水性胶黏剂从薄膜上转移至纸张上。该产品还可以增加镭射效果，起到防伪和美观的作用。

2、纸张、薄膜镭射标签

通过真空镀铝技术制造防伪作用的纸张或薄膜标签

3、烫印箔

采用独自开发环保原料，生产用于在纸张的烫印箔。

4、水性无机透明色浆

该产品摒弃了以往采用络合金属染料含有芳香胺等有毒物质的染料，采用无机颜料和纳米技术制作而成，产品性能稳定，不会在任何条件下反映生产有害物质，可以用于直接食品包装上使用

涉及到以上产品我公司正在申请的专利

201010547123.9 一种环保可剥离水性涂料及制备方法已公开

201010520916.1 一种水溶性OP蜡乳液及制备方法已公开

201110075791.0 一种环保高速电化铝烫印背胶及制备方法 已进入实审 201110243821.4 一种环保型水性铝箔幽默及制备方法 已进入实审 201110243825.2 一种塑料印刷用水性幽默及制备方法

网络与中学生课外知识的获取和教师职责的优化与分担

浅析高校科研管理部门

在促进科研成果转化中的作用

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（哈尔滨师范大学呼兰学院

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黑龙江

呼兰

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#高校科研成果转化低下的原因成果的立项、研究与推广运用的职能。这涉及到高等学校科研管理人员的素质和高校科研的目标和理念问题。在社会主义市场经济日益完善的今天，高等学校要有与此相适应的科研观念、科研思路、运行机制和管理体制。高校的许多科技成果存在着“含金量低”、离市场及企业要求有较大差距等问题，这同高校科技要加强自身的创新工作观念有较大的关系。高等学校缺乏高素质的科研成果管理和经营人才，特别有些高校领导对科技产业化工作认识不足、重视不够等因素，是影响当前高校科技成果转化和产业化工作的一个非常重要的原因。

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高校科技链和产业链之间缺乏有机转化中介高等学校中的广大科研工作者同时还承担着繁重的教学任务，根本没有时间和精力去从事科研成果的转化工作，更缺乏这个方面的社会经验，这就需要中介机构来担负这方面的工作。目前一般的成果转化多依赖于会议、新闻出版等中介形式，缺乏专门从事高等学校科研成果推广、转化的中介机构和中介人员，这是导致我国高校科研转化率低的又一个重要原因。专门从事科研成果