人口迁移思维导图

说课

《人口迁移》说课稿

一、说教材的地位和作用

《人口迁移》是湘教版必修2的第一章《人口与环境》的第三节，《人口迁移》在本章和第二章的内容中都起着非常重要的作用。一方面它是人口增长的发展和深入；另一方面，人口迁移促进了城市的推进。因此，人口迁移是联系人口和城市两部分的桥梁，它在整个教材中起着承上启下的作用。

二、说教学目标

1、知识与技能：

（1）了解人口迁移的概念和分类，了解我国当代人口迁移的特点。

（2）理解人口迁移的“推拉理论”，明确引起人口迁移的主要因素。

2、过程与方法：

（1）通过实例对比，明确人口流动与人口迁移，国际迁移与国内迁移的区别。

（2）通过阅读材料，分析案例，归纳出影响人口迁移的因素。

3、情感、态度与价值观：

学生通过分析教材中案例影响人口迁移的原因，激发学生学习地理的兴趣，同时认识到人口迁移也是一个地区人口数量变化的原因之一，全面认识人口的发展理论，形成正确的人口观、环境观和全球意识。

三、说教学重难点

1、教学重点：人口迁移的概念、影响人口迁移的主要因素

2、教学难点：人口迁移的“推拉理论”。

四、说教法

我在这节课的教学过程中，采用了我校新授课的“探究体验式四步教学法”，即激趣定向——自学探究——交流互动——归纳提升，各项活动的安排最大限度的

第二节 人口迁移自我学习效果检测题

一、选择题(下列各题的四个选项中，只有一个是正确的)

人口迁移自古就有，但原因各不相同，且环境与人口迁移之间会相互影响。据此回答1~4题。

1.从迁移方向看，发展中国家当前人口迁移的主要类型是( ) A.由城市到农村 B.由农村到城市 C.由城市到城市 D.由农村到农村 2.关于人口迁移概念的理解，正确的是( )

A.凡人口在两地区间的空间移动，均称为人口迁移

B.我国大学生赴欧美留学攻读硕士、博士学位，属于人口迁移 C.参与国际旅游属于人口迁移范畴

D.属于人口迁移范畴的迁移人口，其空间移动距离在1000千米以上 3.20世纪末因战争而引起的大规模人口迁移的一组国家是( ) A.伊拉克、伊朗、科威特 B.古巴、海地、巴拿马

C.卢旺达、刚果、前南斯拉夫 D.印度、巴基斯坦、孟加拉国 4.下面有关人口迁移对环境的影响，叙述正确的是( ) A.对迁出地区有积极影响，对迁入地区有消极影响 B.对迁出地区有消极影响，对迁入地区有积极影响 C.对迁出地和迁入地，只有积极影响，没有消极影响

D.大量农村人口涌入城市，既促进城市经济发展，也

复 习 回 顾

1、人口增长模式转变的根本原因是什么？ 人口增长模式的真正转变是通过什么实现的？ 2、世界人口问题表现是什么？3、发展中国家的人口问题、影响及解决措施？ 4、发达国家的人口问题、影响及解决措施？

第二节 人口迁移

课程标准：举例说明人口迁移的主要原因。

标准解读：(1)根据有关资料区别人口移动的两种基本形式。

(2)了解人口迁移的概念及世界人口迁移的历史过程及特点。(3)结合具体实例，分析人口迁移的原因和对环境和经济社 会的影响。

重点：人口迁移的原因及影响

思考

引起一个地区人口数量变动 的原因有哪些？

自然增长 人口 变动人口自然增长率=出生率—死亡率影响全球人口数变化

机械增长(人口迁移)人口机械增长率=迁入率—迁出率区域人口变化的重要因素，对全球人口数无影响， 但影响人口的分布。

一、人口迁移的概念和分类(一)概念： 人口迁移是人口移动的一种形式，是指人们变更定居地的空间流动行为。

两个地区间的移动(需跨越一定的行政区划界限)

三大要素

居住地变更(旅游、度假、出差、暂时搬迁等不属于)

时间限度 (通常为一年)

判断A

A、B、C是三个不同地区， 判断图中哪些情况属于人口迁移?A1→B1、C1→A2 B

A2A1 B1

CC1 C2

活动

下列人口移动行为中，

篇一：2015高中地理 1.2 人口的迁移 每课一练 (中图版必修2)

第一章 第二节

一、单项选择题

1．(2013·辽宁学业水平测试)下列属于人口迁移现象的是( )

A．外出讲学

C．外出旅游

答案 D

解析 人口迁移是指一段时间内人的居住地发生改变的现象，四选项中只有移民国外使居住地发生了改变。

下图为“人口迁移示意图”。据此回答3～4题。

B．上街购物 D．移民国外

2．若此图表示“二战”后世界人口迁移的主要方向，则该图可能表示( )

A．从北美迁往拉美

C．从非洲迁往西亚 B．从亚洲迁往拉美 D．从欧洲迁往非洲

3．若该图表示近年来我国民工流动的主要方向，则该图可能表示的是( )

A．从湖南流往广东

C．从新疆流往内地 B．从河北流往山东 D．从湖北流往重庆

4．下列因素中，有利于人口从甲地迁到乙地的是( )

A．甲地优美的环境

B．乙地较低的工资待遇

C．严格的户籍管理制度

D．家庭成员甲、乙两地分居

答案 2.C 3.A 4.D

解析 第2题，西亚石油输出国因石油收入大增，经济发展快，吸引大批外籍工人。第3题，民工流向主要是由经济落后地区流向经济发达地区。第4题，家庭成员的两地分居可促使人口从甲地迁往乙地。

读“第二次世界大战后的国际人口迁移示意图”，回答5～6题。

第一章人口

第2节人口迁移

1.了解人口迁移的概念、类型，

2.分析影响人口迁移的原因，归纳影响人口迁移的主要因素。

3.了解国际以及我国不同时期人口迁移的特点。

1. 分析影响人口迁移的原因。

2. 归纳影响人口迁移的主要因素。

一、什么是人口迁移

（学生阅读课文总结）

定义：人口发生或改变的人口移动。

人口迁移的三个判定标准：①位移——迁出地到迁入地

②变更——跨越行政区域界线

③限度——永久性或长期性

【探究活动】

春节期间的“民工流”是不是人口迁移？请说说理由。

人口迁移的分类：人口迁移（跨越国界）、人口迁移（未跨越国界）

人口迁移使得某一区域的发生变化，这种的变化称为人口增长。

一定区域、一定时间内(通常为1年), 占总人口的比例，称为人口率，又称人口净迁移率。

人口率＞0：人口净；人口率＜0：人口净。

区域人口的变化由人口增长和增长决定。

1

2 二、人口迁移的影响

三、影响人口迁移的因素

影响人口迁移的推力因素： 等等 影响人口迁移的拉力因素：

等等 归纳影响人口迁移的自然因素和人文因素

【活动探究】

分析影响美国本土人口迁移的主要因素

1.归纳美国不同阶段国内大规模人口迁移的主要流向。

2. 任

很多同学觉得画思维导图很麻烦，其实用思维导图背课文有很多优势：文章结构一目了然：思维导图能够让大家从总体上把握文章结构；关键词形象化：思维导图背课文通过提取关键词使之形象化，是思考的记忆过程，而非死记硬背。那么接下来就以实例解说一下。

An exciting trip 激动人心的旅行I have just received a letter from my brother, Tim. He is in Australia. He has been there for six months. Tim is an engineer. He is working for a big firm and he has already visited a great number of different places in Australia. He has just bought an Australian car and has gone to Alice springs, a small town in the centre of Australia. He will soon visit Darwin. From there, he will

专题课件 第二节 人口迁移

(限时：40分钟)

一、选择题

(2018·陕西西安八校联考)人口倒挂是指流动人口数量超过本地居民的现象。近年来，上海市流动人口年龄结构明显年轻化，以从事制造业为主。读图，完成1～2题。

1．上海市人口倒挂区( ) A．第二产业发展迅速 B．为高档住宅集中区 C．交通运输以水运为主 D．劳动力成本比城区高

2．上海市人口倒挂现象表明该城市( ) A．环境承载力逐渐增大 B．城市化水平开始提高 C．人口自然增长率升高 D．人口老龄化问题突出

1．A 2.D [第1题，从材料可知，人口倒挂区以从事制造业为主，说明工业发展迅速。第2题，流动人口年龄结构年轻化，以从事制造业为主，流动人口超出本地居民说明当地人口自然增长率较低，劳动力短缺，人口老龄化严重。]

(2018·贵阳检测)人口机械增长率是指某地某时段内迁入与迁出人口数的差值与总人口之比，下图为我国某市2006～2014年人口增长率变动。据此完成3～4题。

3．图示时期该市人口总数( )

- 1 -

A．2006年至2012年持续上升 B．2010年达到最大值 C．2010年至2014年持续下降 D．2012年达到最小值 4．推断该市最可能位于( ) A．

第18讲人口迁移与人口流动

【考点整合】

【要点热点探究】

探究点一人口迁移的判别与影响因素

．战争、宗教、社会变革、国家政策、生态环境变化，以及个人动机和需求等，也能影响人口的迁移；

在某种特定的时空条件下，任何一种因素都有可能成为促使人口迁移的决定性因素。

例1（2011年普通高等学校招生全国统一考试重庆卷）下图表示2000-2005年我国各省（市、区）实际人口迁入率、迁出率（以5 年为统计单位，不包括）回答⑴-⑵题。

⑴造成图中A点所示省（市、区）人口迁移特点的原因最可能的是当地

A．收入水平高 B．远离东部 C．人口数量少 D．经济落后

⑵图中能够反映的省际人口迁移状况是

A．迁入率最大值小于迁出率最大值

B．净迁移率小于-5%的省（市、区）多

C．净迁移率打于10%的省（市、区）少

D．所有省（市、区）的迁入率均大于迁出率

解析：⑴读图，可看出A省(市、区)迁出率远远大于迁入率，人口迁出多，造成该省人口迁出的主要原因是经济落后。⑵根据图中信息，迁入率最大值为18%，迁出率最大值为6.5%，迁入率最大值大于迁出率最大值，选项A错误；根据净迁移率=迁入率-迁出率，结合图可看出净迁移率小于-5%的省（市、区）只有2个，选项B错误；净迁移率大

目标分解思维导图

思维导图原理： 大脑思维模式(见图一)

思维导图作用(见图二)

图一：

图二：

给目标织网 运用图象和网络般的联想， 在教练工具指导下， 捕捉智慧，提取智慧，固化智慧。 用问题引出早已潜藏在你心中的答案， 释放令人难以置信的潜在想象力和联想力。

二、目标分解思维导图应用：

制订战略流程 预演投资风险 制订项目管理方案

挖掘可能性 解惑障碍 谈判思维

创造理想未来

……

LOGO

三、目标分解思维导图方法：

??? 剥洋葱法

层层找出核心目标的外层 所有的答案都在我们心中 问题是寻找答案的指南针 通过对目标的 上堆(寻找价值观) 下切(具体方法) 横阔(可能性) 直至所能执行的第一层(步)

目 标 进 行 下 切 。

四 、 往 下 一 级 分 解 时 先 找 出 重 要 的 分 解

标 作 为 补 充 。

段 分 解 ， 并 留 出 至 少 三 个 横 阔 目

三 、 找 出 所 有 横 阔 问 题 之 后 再 进 行 下 一

这 个 目 标 之 前 必 须 具 备 什 么 ？

二 、 运 用 教 练 问 题 问 出 第 一 层 ： 实 现

价 值 观 和 愿 景 。

一 、 从 中 心 开 始 ， 确 立 目 标 ， 并 上 堆 出

初中地理思维导图：地球和地图

初中地理思维导图：欧洲西部

初中地理思维导图：日本

初中地理思维导图：亚洲自然环境

初中地理思维导图：中东

思维导图与高中地理的关系

一、什么是思维导图

一般的思维导图以图文并重的形式出现，主要是把关键字及图像还有颜色等建立一个完整的记忆链接。它充分运用左右脑的的技能，也利用了思维的规律、阅读、记忆、激发人类大脑中无限的潜能。它由中心向外散出成千上万的关节点，而每一个关节点都代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以延伸更多的连结。思维导图的图像多呈现树枝类型的放射性形式，有一种枝条四处延伸的感觉。而在学习中，每一处的延伸都代表着一个知识点。这些知识点的连结，可以视为你个人的记忆库，思维导图因此具有人类思维的强大功能。

二、思维导图与高中地理的关系

众所周知，地理作为文科中相对比较复杂的学科，它不仅仅需要教师们传授的书本知识，这些仅代表了地理的一部分内容。语言的感染及严谨的思维，都不能全方面地把地理需要吸收的知识表现出来。思维导图作为一个立体的学习方式，目前已经与高中地理紧密地相连了。

1.利用思维导图提高课堂学习效率

在高中地理的学习中，很多学生普遍觉得书本上文字知识不难，只需要花时间记忆就好了。可是，地理学