北大美学教授

考研集训营,为考生服务，为学员引路！

北大法学教授简介

朱苏力

研究领域：中国法律 西方法律史 美国商税法 法社会学 美国法律制度 法哲学 法律经济学分析 比较法 比较法律文化

凯程考研集训营保录班,是全日制封闭式高三式，成立于2005年4月，是我国最早从事高端全科保过辅导的正规培训机构，由英语名师索玉柱教授、政治李海洋教授为代表的教研组组成。被学员一致公认业界授课质量最好，服务最到位，应试效果最显著。 凯程教育以“专业、负责、创新、分享”的办学理念，突出“高命中率、强时效性、全面一条龙服务”的特色，成为考研学子选择专业课辅导的首选。九年来已有千余位考生在凯程的帮助下顺利考取北大、清华、人大、北师大、中传等全国著名高校，引发业界强烈关注。

凯程考研集训营作为考研精品辅导的领航者，可以很自信的讲在业内始终保持着最高的考研上线率，一次性的上线率（含A、B线）已经接近95%。 最大亮点：

与其他机构不同，凯程考研集训营是名师小班授课的全日制考研特训机构，凯程考研集训营对英语、数学、政治都有被实践检验了的独一无二的教研和系统的方法。按高分计划辅导要求学员，在法学、法硕、

篇一：北大法学教授推荐的必读书目

北大法学教授推荐的必读书目

中国大学法学专业本科一年级学生必读书目

1．苏力：《法治及其本土资源》[《制度是如何形成的》、《阅读秩序》、《送法下乡》]

[点介] 本书最大的价值当在法学“启蒙”。它会告诉你我们在观察法律现象是应该采取什么样的视野和方法，应该如何培养我们的学习和研究进路，以及，如何揭示常识、挑战既有的知识和观念。对于大学一年级的学生来说，读完此书，会感觉法律原来不像我们所想象的那么枯燥。后面的《送法下乡》一书可以说是第一本书的理论的进一步发展和具体运用，更加充实和饱满,虽然我还是觉得其《本土资源》一书最为重要。

2．俞吾金：《问题域外的问题》

[点介] 作为一本哲学知识和流派介绍的通俗读本，该书不仅可以把读者引入一片新的哲学天地，更重要的是，该书在开辟和拓宽学生的问题域上，特别在怎样形成自己的问题意识上，有着相当的帮助。如何提问、提什么样的问题，这是大学期间一直要注意训练的能力 ，它在很多时候比具体的知识要重要得多。

3．费孝通：《乡土中国 生育制度》[《江村经济》]

[点介] 今天我们离费先生写作此书的年代已经相去六七十年，但费先生于书中所做的对中国现状的分析对今天的中国仍然是那样的切中肯綮；费先生所具有的问

156名北大教授，每人推荐“对我最有影响的几本书”，经过3年的搜集和整理，这些书目昨天首次和同学们见面。《毛泽东选集》、《钢铁是怎样炼成的》、《牛虻》等富有时代特色的著作，成了北大教授推荐的热门书籍。

■约20名教授推荐“毛选”

北京大学为每名教授制作了一块展板，上面除了有推荐书目，还印有教授的照片，以及一小段极具个性的治学心得，展板在图书馆展出。北大宣传部部长赵为民介绍，这156名教授都是各学科的带头人，多数人目前仍在教学岗位上。每名教授向同学推荐5本书，不限定领域。

记者粗略统计，《毛泽东选集》和《钢铁是怎样炼成的》是书目里出现次数最多的两本书，各有约20名教授推荐。物理学院教授郭之虞这样评价《钢铁是怎样炼成的》：“顽强的意志力，不畏任何逆境与艰难困苦这是一个人最可贵的品质。”此外，《论语》、《道德经》等国学经典仍是热门，《艳阳天》、《雷锋日记》、《俄苏形式主义文论选》、《论共产党员的修养》也出现在书单中。

■理工科教授热推人文书籍

很多教授不光列出书单，还简单介绍了这些书对自己的影响。北大副校长海闻介绍，“我从《红岩》学到了不屈精神；《林海雪原》懂得了欣赏爱情；《毛泽东选集》懂得了忧国忧民；《资本论》学会抽象思维。”

教授们荐书的领域包

北大中文系教授陈平原：一辈子的道路，决定于语文 收藏人：牧心小憩之 2015-01-17 | 阅：2369 转：268 | 来源 | 分享 陈平原 北京大学中文系教授 昨天看到这篇文章，无数个同事和教育培训行业的朋友在转发。想来这篇文章是得到了教们的深深共鸣。小编也读了好几遍，你会看到下面这篇文章的很多地方被小编图的”五颜六那是因为这些话太感同身受。分享给大家，真的值得每位爸爸妈妈仔细阅读并收藏的。母文，是我们孩子的立足之本。这是万万不可忘记的。不是说外语不重要，但是很多时候，多强调外语，却忽视了立足的根本啊。 =============================== 今天谈教育，最响亮的口号，一是国际化，二是专业化。这两大潮流都有很大的合理性，牺牲“母语教育”或“中国文辞”为代价，则又实在有点可惜。 110年前，具体说是光绪29年（1903）11月，晚清最为重视教育的大臣张之洞在奉旨参学堂章程时，在规定“中学堂以上各学堂，必全勤习洋文”的同时，强调“学堂不得废弃中国之所以刻意凸显“中国文辞”，不是基于文学兴趣，而是担心西学大潮过于凶猛，导致传统化价值的失落。此立场曾被批得“体无完肤

2011 美学原理 一、名解 1、《画理探微》 2、实践美学 3、移情说 4、距离说 二、简答

1、简述现实丑与艺术丑的关系 10 2、简述美感的基本特征 10 3、简述美的形式与形式美的异同 15 4、简述美与科学的关系 15 三、论述

1、阐述美与人生的关系 40

2、阐述艺术在美学中的地位和作用 40

中西美学史 一、名解 1、游于艺 2、妙有 3、反思判断力 4、艺术自律

二、简答

1、简述严羽《沧浪诗话》的第一义说 10 2、简述福柯的“考古学”方法 10 3、简述《乐记》中乐象说 15

4、简述柏拉图“摹仿说”对西方美学的影响 15 三、论述

1、阐述魏晋玄学中的才性论对中国美学的影响 40

2、卡西尔说，笛卡尔的哲学虽然不包含明确的美学理论，但是它奠定了17、18世纪西方美学的基本方向（大意）。阐述这段话，并评论笛卡尔哲学对西方美学的影响。 40 2010

美学原理 名词解释：

形式美，天人合一，美育，实体，

简答题：

1.美学的研究对象是什么

2.简要概述20世纪50、60年代美学大讨论的内容

3.艺术作品分为哪些层面，这些层面之间有怎样的关系 4.先锋艺术具有怎样的美学意义

论述题：

1.试论述“

北大教授：今天我斗胆谈一个“天大的问题”

这是一个专门与鸡汤，谣言，成功学和伪科学作对的账号……这是我正在进行的写作计划，有兴趣者可订阅，点击：我的不阉割文章写作计划 订阅文章均不公开，只供稿给订阅者。不发布于公众号上。若想了解更多知识，可订阅。郑也夫南京演讲作者：郑也夫，北大教授、社会学家本文摘自2017年6月2日、郑也夫教授在南京先锋书店的教育主题演讲我是一个小人物，今天斗胆谈一个天大的问题——中国教育。中国教育是一个天大的问题，不是说我们有多大的本领把它办得多么好，而是我们居然可以把它办得这样糟，这是一个很沉痛的话题。

01不输在起跑线，这是在毁掉孩子

中国家长最喜欢说，不要输在起跑线上。可是多大岁数算是起跑线呢？十岁？已经晚了。小学六、七岁？也晚了。所以我们从幼儿园开始就要识字，就要学英语，就要上补习班。 在发达国家，人家是有立法的，幼儿园不准识字、不准教算数。为什么不准呢？是因为你的心智在这个阶段还没有发育起来，不要给孩子压这么大的负担，而是要让他玩耍、让他自立。

人家更重视另外一些能力的培养。比如在日本幼儿园，小孩儿每天带着好几套衣服上幼儿园，随时训练孩子们脱衣穿衣，

一个是为了不使孩子丧失自己皮肤和身体来调节温度的功能

第八届湖北省高等学校教学成果奖申请简表

推荐学校（盖章）：湖北大学成果科类：文学

一、成果主要创新点

1．教学理念的创新。提出了“以美化人，以智育人，以情感人”的教学理念。推动美学教学由注重理论知识的传授向注重鉴赏美育的方向发展，让鉴赏美育成为大学生进行自育学习的有效途径，通过鉴赏与创造进而达到完满的人格建构。

2．教学内容的创新。成功地将协同论引入并运用于大学美学的教学之中，突破了传统美学教学偏重理论的桎梏，构建了美学美育、文学美育与艺术美育三课协同的美学教学模式。邀请世界知名学者走进美学课堂开讲座，将学术前沿问题带入本科教学，使学生在本科阶段即可获得美学研究前沿的学术知识，激发了学生的学术认知、学术激情与创造力，促进了理论、创作与批评三类人才的培养。

3．教学方法的创新，运用现代教育理论，采用讲授—鉴赏—观摩—批评“四合一”的方法，将“翻转课堂”、“合作学习”与“鉴赏学习”运用到教学实践中，倡导大课堂的体验式、介入式、互动式教学，设置固定学时的“审美考察”实践课，将理论与实践、鉴赏与批评、教室与户外结合起来。使知识传授与审美鉴赏、审美实践、审美批评交叉互动，动态上升。

二、成果主要内容概述

新世纪以来，社会的急遽变革对大学的冲击益愈剧烈，美学教学与培养

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爱考机构-北大考研-教育学院研究生导师简介-吴筱萌，

副教授

姓名：吴筱萌

职称：副教授

办公室：

电话：

Email：

个人网页：

所授课程：基于网络的教育技术研究：方法与工具，远程教育的理论与实践，信息技术与教师教育

研究领域：

网络远程教育、信息技术的教学应用，课程教学与教师发展、信息技术教育

发表成果：

专著：

《理解教育变革中的教师》，重庆大学出版社，2010.1

部分期刊论文：

吴筱萌，蒋静、吴杰伟，“混合式学习环境下学生网上讨论的成效及影响因素研究”，《现代远程教育研究》，2011年第5期

吴筱萌、谢赞、蒋静，“大学生网络购物动机的实证研究——以北京大学为例”，《现代教育技术》，2011年第5期

吴筱萌，“交互式电子白板课堂教学研究”，《中国电化教育》，2011年第3期

周丽红、吴筱萌等，“网络学习者自主学习状况研究”，《中国电化教育》，2010年第6期吴筱萌，“理解教育变革中的教师”，《教育发展研究》，2009年第24期

吴筱萌，“质性研究新手初做访谈的挑战与问题研究”，《教育理论与实践》，2009年第11期吴筱萌，“基于非正

怎样学习美学

美学，一直是哲学的一个分支。它与文学、艺术、伦理学、心理学、社会学等都有密切的关系。因此，美学是一门交叉性很强的人文学科。要求学习者有高远的人生的境界，宽广的学术视野，敏锐的心灵感悟。 1、充分明了美学的学科定位 2、博学精微 3、熟悉美学史

4、充分利用各个学习环节 5、掌握宏观知识结构

一、引言：美的膜拜者

1、美与丑带给我们的是什么？ 2、美的存在：

3、那么，如何来认识美呢？ 二、美是什么：从美字到美学 1、美字的多重原意： ①羊大为美； ②羊人为美；

③羊生殖崇拜为美； ④女色为美；

⑤羊综合感觉为美； ⑥羊等价交换物为美

2、美的诞生：从功利到非功利，从实用到非实用，从无到有，从少到多，从粗到精： ①从逻辑上看：从无到有，从生存到发展

②从审美风俗上看：禁忌崇拜、黑齿为美、头尖为美、小鞋为美、胡服骑射等等 ③从审美实践的作品看：更多的自然对象等进入审美的视野，《荷马史诗》来看，绘画来看等等。

3、美的发展：从审美意识的萌芽到美学思想到美学学科的诞生。古老而年轻的学问。

美学学科诞生的意义：

①从“

浅析美学史上的崇高

古希腊时期的毕达哥拉斯在西方美学史上是最早谈及有关崇高内容的。他把音乐的审美风格划分为两类﹕一种是具有男性阳刚之气、粗犷尚武、振奋人心的作品﹔另外一种是轻婉甜蜜，具有女性阴柔之美的作品。而柏拉图是最早明确谈到了“崇高”与“优美”并举。他在《文艺对话集》中说﹕“凭临美的大海，凝神观照，心中起无限欢喜，于是孕育无量数的优美崇高的道理，得到丰富的哲学收获。” 在西方美学发展史上一般认为是朗基弩斯第一次较为明确地把崇高和优美作为两种可以并列对举的美来加以论述的。他在《论崇高》中说：“一个人如果四方八面地把生命谛视一番，看出在一切事物中凡是不平凡的、伟大的和优美的都巍然高耸着，他就会马上体会到我们人是为什么生在世界上的。因此，仿佛是像按着一种自然规律，我们欣赏的不是小溪小涧，尽管溪涧也很明媚有用，而是尼罗河、多瑙河、莱茵河、尤其是海洋。”朗基弩斯认为文学作品的崇高风格应该具有庄严伟大的思想、强烈深厚的热情、符合修辞格的藻饰、高尚的措辞和把前四者联系为一个有机整体的庄严宏伟的结构，但说到底，作品的崇高风格来自于伟大的心灵，他认为“崇高是伟大心灵的回声”。因此，他赞美希腊演说家德谟斯特尼斯的演说“以他的力量、气派、速度、深度和强度，像迅