母鸡叫咯咯的教案
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母鸡叫咯咯说课稿
《母鸡叫咯咯》说课稿
胜溪街小学任慧琼
大家好,我今天说课的内容是湘教版一年级第四课《母鸡叫咯咯》。
本课的教学对象为一年级的学生,这个年龄段的孩子以形象思维为主,好奇,好动,模仿力强,兴趣易激发,善于表现。《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣、形象生动的歌曲。学生要通过教师的指导用愉快的情绪甜美的声音来演唱歌曲,同时也能够生动形象表现母鸡妈妈下蛋时的喜悦心情。
本课的教学目标我是这样设定的:
⑴通过音乐活动,体会母鸡生蛋后的喜悦心情。
⑵通过打击乐器为歌曲伴奏、模仿母鸡的动作,在潜移默化中学会了歌曲。 ⑶结合象声词渗透二分、八分音符的时值,为歌曲编入简单的二声部衬词。
情境教学是把儿童的认知和情感活动结合起来,将儿童带入一种思想境界,以便充分发挥学生的主体性、积极性、创造性,使之在探究的乐趣中激起学习兴趣的一种教育教学方式。这节课一开始,我便利用学生喜爱动物的特点,让学生置身于一个发生在农场里的故事的音乐教学情境中,请学生扮演公鸡、母鸡、小鸡,并模仿它们的叫声、动作,使师生共同走进音乐走进角色。
根据本节课歌曲的音乐形象,我把学生喜欢的打击乐器请到了课堂。我是这样做的:我没有直接让他们用打击乐器来为歌曲伴奏,而是先让他们听“叫咯咯”
母鸡叫咯咯说课稿
《母鸡叫咯咯》说课稿
胜溪街小学任慧琼
大家好,我今天说课的内容是湘教版一年级第四课《母鸡叫咯咯》。
本课的教学对象为一年级的学生,这个年龄段的孩子以形象思维为主,好奇,好动,模仿力强,兴趣易激发,善于表现。《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣、形象生动的歌曲。学生要通过教师的指导用愉快的情绪甜美的声音来演唱歌曲,同时也能够生动形象表现母鸡妈妈下蛋时的喜悦心情。
本课的教学目标我是这样设定的:
⑴通过音乐活动,体会母鸡生蛋后的喜悦心情。
⑵通过打击乐器为歌曲伴奏、模仿母鸡的动作,在潜移默化中学会了歌曲。 ⑶结合象声词渗透二分、八分音符的时值,为歌曲编入简单的二声部衬词。
情境教学是把儿童的认知和情感活动结合起来,将儿童带入一种思想境界,以便充分发挥学生的主体性、积极性、创造性,使之在探究的乐趣中激起学习兴趣的一种教育教学方式。这节课一开始,我便利用学生喜爱动物的特点,让学生置身于一个发生在农场里的故事的音乐教学情境中,请学生扮演公鸡、母鸡、小鸡,并模仿它们的叫声、动作,使师生共同走进音乐走进角色。
根据本节课歌曲的音乐形象,我把学生喜欢的打击乐器请到了课堂。我是这样做的:我没有直接让他们用打击乐器来为歌曲伴奏,而是先让他们听“叫咯咯”
《母鸡》教案
24 母鸡
教学目标:
1.自学本课生字新词,重点理解并积累“如泣如诉、颤颤巍巍”等词语。 2.有感情地朗读课文,初步了解老舍作品的语言特色。
3.通过质疑、解疑,了解作者从一向讨厌母鸡到不敢再讨厌母鸡的原因,感受母鸡爱护小雏鸡的伟大母爱,理解“一个母亲必定就是一位英雄”的含义。
教学重点:
了解作者从一向讨厌母鸡到不敢再讨厌母鸡的原因。
教学难点:
通过阅读体会母鸡的可敬之处,理解“一个母亲必定就是一位英雄”的含义。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、了解作者,揭示课题。
1.同学们,今天老师要和大家一起来学习的是哪一篇课文啊?(生齐答) 板书:24 母鸡 齐读课题
2.这篇课文的作者就是鼎鼎有名的老舍爷爷。对于老舍爷爷,我们同学一定不陌生,你能说说对他的了解吗?(生交流)
3.出示老舍简介,指名一生朗读。
(老舍,著名作家,代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》等。老舍是一代语言大师,他的作品具有浓厚的地方色彩,语言幽默风趣、生动形象。)
4.下面,我们就来学习《母鸡》一文,走近老舍爷爷笔下的这只母鸡。 二、初读课文,整体感知。 1.学习要求:
(1)轻声读课文,读准字音,读通课文。
(2)思考:老舍对母鸡的看法有什么变化?为什么会发
人教版四年级语文上册母鸡.母鸡教学设计教案
教学准备
1. 教学目标
1.读课文,体会作者对母爱的赞颂之情。
2.认识生字,了解母鸡的形象特点。
3.有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象。比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
2. 教学重点/难点
1.自读自悟,体会母爱的伟大。
2.比较老舍两篇文章的特点,感悟作者的语言风格,加强语言实践。
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
一课前谈话,导入新课
同学们,老舍笔下的猫,性格古怪又淘气可爱,给我们留下了深刻的印象。那么,老舍笔下的母鸡又是什么样子的呢?请打开课本,看一看吧!
二初读课文,感知内容
1.轻声读课文,借助拼音读准字音。
2.标出自然段,画出生词,边画边读两遍。
3.思考。
(1)作者笔下的母鸡给你留下了什么印象?
(2)作者对母鸡的态度有什么变化?(讨厌尊敬)
三细读课文,深入感知
1.默读课文,出示投影。
(1)作者为什么一向讨厌母鸡?
(2)作者从哪几方面描写一只孵出小雏鸡的母鸡?表现了母鸡的什么品质?
2.小组交流讨论。
第(1)题:作者讨厌母鸡是因为母鸡无病呻吟,欺软怕硬,发狂炫耀。
第(2)题:①精心保护鸡雏,很有责任感;②想方设法为鸡雏找食,表现出母亲慈爱的本性;③教小鸡生活的本领,很负责,很辛苦;④夜间啼叫保护
小鸡,很勇敢。
3.集体汇报。
可爱的母鸡作文600字
今年夏天去姥爷家过暑假,发现了一个非常有趣的现象。
姥爷家有一只老母鸡,不知怎么着总是趴在窝里不出来,而且趴的时间一天比一天长。把它抱出来,它就把身上的羽毛都竖了起来,扑着翅膀,咯咯地叫着。我爸爸:这是怎么回事呀?”爸爸说:老母鸡想当鸡妈妈了”。爸爸给老母鸡找了一个筐,里面铺上麦秸,上面放上十几个鸡蛋。老母鸡就卧在鸡蛋上,开始孵小鸡了。
老母鸡怕鸡蛋受凉,用屁股把蛋压在底下,然后身子下仿佛拢着一堆金灿灿的金块。日子过得一天比一天慢,一天、两天、三天、四天我问爸爸:小鸡什么时候才能出壳啊?”爸爸说:有一句谚语,鸡孵鸡,二十一。大约要二十天左右小鸡就能孵出来了”。第十八天,鸡蛋里偶尔发出一阵小鸡的叫声。到了二十一天,小鸡就全都孵出来了。小鸡刚出壳的时候还站不稳,身上的羽毛是湿漉漉的,走起路来老跌跤。它们长得可爱极了,一身浅黄色的绒毛,金黄色的小爪,乌作文黑透亮的眼睛,尖尖的小嘴。鸡妈妈看着自己的孩子,好像在说:这就是咱们的家,你们就住在这里”。
过了一天,鸡妈妈怕小鸡饿了,就把小鸡领出窝觅食。鸡妈妈在前面咯咯咯咯”地叫着,一群小鸡叽叽喳喳,跌跌撞撞地跟在后面。鸡妈妈看见一只小飞虫落
一年级下音乐教案咯咯哒 - 人教版
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第六课 咯咯哒 一、教学内容: 1、 聆听《公鸡 母鸡》 2、 聆听《我的小鸡》 3、 表演《母鸡叫咯咯》 4、 表演《下蛋啰》 二、教学总目标:
1、 通过聆听、表演,表现出对小动物的喜爱之情。 2、 认识铃鼓和响板,并通过探索式的学习掌握其演奏方法。 3、 能够自编动作参与表演。 三、教材分析: 1. 管弦乐《公鸡母鸡》
《公鸡母鸡》选自法国作曲家圣-桑1886年所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》这部组曲由13首带有小标题的小曲及终曲组成,分别是(1)序奏与狮王进行曲;(2)公鸡母鸡;(3)骡子;(4)乌龟;(5)大象;(6)袋鼠;(7)水族馆;(长耳朵的角色;(9)森林深处的杜鹃;(10)鸟舍;(11)钢琴家;(12)化石;(13)天鹅。
《公鸡母鸡》首先由钢琴和小提琴采用以同音反复组成的音调和顿音,模仿母鸡咯咯的啼叫声,仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜。接着钢琴模仿公鸡的啼叫声。公鸡和母鸡的叫声交织在一起,乐曲情趣盎然。 2. 童声合唱《我的小鸡》
《我的小鸡》是一首阿塞拜疆儿童歌曲,具有浓厚的生活气息和儿童
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情趣
一年级下音乐教案咯咯哒 - 人教版
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第六课 咯咯哒 一、教学内容: 1、 聆听《公鸡 母鸡》 2、 聆听《我的小鸡》 3、 表演《母鸡叫咯咯》 4、 表演《下蛋啰》 二、教学总目标:
1、 通过聆听、表演,表现出对小动物的喜爱之情。 2、 认识铃鼓和响板,并通过探索式的学习掌握其演奏方法。 3、 能够自编动作参与表演。 三、教材分析: 1. 管弦乐《公鸡母鸡》
《公鸡母鸡》选自法国作曲家圣-桑1886年所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》这部组曲由13首带有小标题的小曲及终曲组成,分别是(1)序奏与狮王进行曲;(2)公鸡母鸡;(3)骡子;(4)乌龟;(5)大象;(6)袋鼠;(7)水族馆;(长耳朵的角色;(9)森林深处的杜鹃;(10)鸟舍;(11)钢琴家;(12)化石;(13)天鹅。
《公鸡母鸡》首先由钢琴和小提琴采用以同音反复组成的音调和顿音,模仿母鸡咯咯的啼叫声,仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜。接着钢琴模仿公鸡的啼叫声。公鸡和母鸡的叫声交织在一起,乐曲情趣盎然。 2. 童声合唱《我的小鸡》
《我的小鸡》是一首阿塞拜疆儿童歌曲,具有浓厚的生活气息和儿童
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情趣
大班早期阅读教案《母鸡萝丝去散步》
作者:天津市市辖区宝坻区宝坻区霍各庄镇西霍中心园大一班阮晓霞
活动前评析
《母鸡萝丝去散步》是一本畅销中外的经典图画书,书中寥寥无几的文字讲述了一只名叫萝丝的母鸡出门去散步的平淡无奇的故事,而丰富生动的画面却描绘了一只倒霉的狐狸追逐萝丝却屡遭失败的情节。书的文字与画面形成了幽默、诙谐的对比,有了喜剧的色彩。考虑到幼儿的识字能力有限,但是,如果老师过多的去讲述就剥夺了幼儿自主阅读图画书的权利。
如何在保留图画书原有特点的基础上带领幼儿去阅读呢?于是我设计让幼儿和我一起在狐狸每次失败遭殃的时候加入拟声词,这样通过刺激幼儿的听觉来丰富幼儿的想象力,使他们真正读懂这本书并感受图画书的风趣、幽默。
活动目标
1.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
2.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
3.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备
放大的图画书散页、图画书10本活动过程实录
一.介绍书名,展示封面,引起兴趣。
1.今天我们一起来看一本有趣的图画书,书名叫《母鸡萝丝去散步》。
2.你从封面上看到了什么?﹙母鸡萝丝,一只狐狸﹚
3.你来猜一猜这会是一个怎样的故事?﹙幼儿大胆猜
母鸡的教学反思范文
母鸡的教学反思范文
母鸡的教学反思1
《母鸡》,这是老舍另一篇脍炙人口的佳作,课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。在进行第二次执教时,我按照作者的写作顺序来学习,这样有助于梳理*的感情脉络,也容易让学生如情入境,对文中的“鸡”母亲产生肃然起敬的感情。在学习*时,我提出“作者开始对母鸡的情感是什么?从哪看出?后来发生的什么变化?从哪儿看出来?”以这一问题引导学生
去理解课文内容,从而自然而然的引导学生体例到母爱的伟大。在理解“不敢”的“敢”字理解上,我强调在板书上,故意留出空格,让学生产生疑问,然后揭示出“不敢”,这样学生印象会更为深刻,在理解“不敢”词语的理解时,顺势带出“一位母亲必然就是一位英雄”,紧接着,从课外搜集一些有关于描写母爱的*,再让学生说说你们的母亲爱你的事例,学生在深深感动时候也能用语言表达出生活中母亲对他们的无私的爱,但学生并不能深刻地认识父母对自己的爱,这是当代独生子女思想中普遍存在的问题,我们在引导学生理解课文内容时,应多进行思想方面的引导,教育。
我在引导学生重点感悟了母鸡的母爱后,让学生比较老舍写的《猫》和《母鸡》在写法上各有哪些特点。在比较欣赏后,让学生进行改写,带着对母鸡的喜爱之情来写一写,随机出示老舍
描写
公鸡咯咯乖作文300字
我在走廊上闷闷不乐地走来走去,外边雨正在欢乐的唱歌。还有什么事可做呢?我突然把手一拍,对了,咯咯乖还没有吃东西呢!
我连忙打伞走到菜园,扯下几片白菜叶,去喂咯咯乖。你肯定会说,这只鸡的名字可真老土。那我会告诉你,咯咯乖虽然和别的鸡一样,但它那胖胖的身体和短短的小脚直印在我心,它那红红冠子让它显作文得很自信。它很乖,天一黑,它总要回自己的家”。而且它可是奶奶精心挑选,本想送给姑姑,可姑姑既不想杀,也不想养,只好送回我家。现在,只要一看咯咯乖。我就会想起以前在乡下疯玩的日子,还有爷爷那慈祥的目光,奶奶和蔼的笑脸,想想都觉得幸福!
我望着吃得正欢的咯咯乖,笑了。要是时间可以倒流,那该有多好!