走进童话王国

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走进童话

标签:文库时间:2025-01-18
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走进童话

童话,是一种具有丰富想象和幻想色彩的艺术存在形式,其主要受众是少年儿童。语言生动活泼,通俗易懂符合儿童的审美意识,叙述形式多为沿故事发展轨迹延伸,与儿童的思维相契合。

童话具有丰富的幻想性,这是童话最重要的特征,幻想是童话的核心和主题,换言之,没有幻想就没有童话。以意大利科洛迪的长篇《木偶奇遇记》为例,在现实生活中木偶是没有生命的,而在童话中木偶被赋予了生命力,会跑会跳会思考。这正是人们通过幻想创造出来的。但是值得注意的是童话的幻想植根于现实,它来源于现实并高于现实。安徒生曾说,最奇异的童话是从真实生

活中产生出来的。 《木偶奇遇记》的创作源泉正是来源于现实生活中的木偶,经作者的再加工成为童话。其二,童话,它大都采用拟人化的象征手法。拟人化是童话创造典型的一种常用的方法。它往往让动物、植物、矿物等等披上人的外衣,赋予他们以人的思想和意识,能够像人一样地生活着、活动着。像《穿靴子的猫》,把猫赋予人格化,拥有人的思维,可爱的小猫的形象能唤起儿童的兴趣,同时兼具了语言易于表达接受的优点。使儿童更好的体会童话所讲述的情节,理解童话的作用最大化。童话的另一个特点是它的故事有头有尾,情节完整,并常用反复叙述的方法。

在儿童不断的成长过程中,他的理

走进纸王国

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《 走进纸王国》主题说明

本月我们将和孩子们进入《走进纸王国》的主题活动中。你注意到了吗?我们的日常生活已经离不开各种各样的纸了,孩子的日常生活中也充满了和纸相处的经验:从纸巾、纸盒到纸袋,从书籍、报纸到海报,纸不仅是我们物质生活的必需品,也是我们精神生活的载体。纸,在儿童生活中扮演着不可或缺的角色。

在“走进纸王国”的课程单元中,我们将带领孩子与各种各样的纸展开一系列互动。让孩子从撕贴合折叠中直接去接触和感受纸的材质,了解不同的纸各自具备的特色;他们会有机会探索和研究某些纸的来源,也能学会珍惜省用各种纸,在废纸回收、利用再生纸的过程中懂得保护资源;更重要的是,孩子可以真正的和纸玩游戏,他们可以折一折,玩一玩各式各样的纸;可以开动脑筋,想办法让平面的纸站起来,让立体的纸变化出不同的空间。厚的、薄的,粗的,硬的、软的,大张的或者小张的,平凡的纸将成为孩子创作或者游戏的素材,给与他们一片尽情想象的空间。

准备好了吗?欢迎您和孩子一起进入纸的宽广世界。 主题目标:

1、在日常生活中,观察人们如何使用纸制品,鼓励幼儿对纸制品进行进一步的探索与研究。

2、通过活动体验用纸箱变出不同物体的快乐和玩纸箱的乐趣。 3、练习运用报纸玩

奇妙王国的童话作文

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【篇一:森林之战】

黄淳绮

在很久很久以前,这里是一片郁郁葱葱的大森林,到处充满着欢声笑语,小动物都在这里快乐地生活,森林的尽头住着一位美丽善良的公主。

有一天,天地混沌,只见一个大魔王从天而降,他从嘴里喷出熊熊大火,整片森林都被大火燃烧了。小动物们吓得心惊胆战,四处逃窜。公主想:再这样下去,我和小动物们都会被烧死的。于是,她马上跑回城堡,捡起一片落叶,拿出一支笔,开始写信,让王子赶快到森林里来。随后,公主把信交给了鸽子。

王子收到信后,马上赶来了,他抽出一把长剑,冲着魔王跑去,魔王立刻喷出火,王子幸好躲开了,不然他会被烧死!能有什么办法对付魔王呢?”王子心急如焚地大叫。他灵机一动,想出了一个办法。他从口袋里摸出了一个烟雾弹,只听啪”的一声,一阵浓浓的雾气滚滚而来,魔王看不见了,王子飞快地跑到它身后,把剑一挥,魔王倒地刺死了。

从此,森林又恢复了原来的样子,欢声笑语,小动物们一直幸福的生活下去。

【篇二:玩具说话了】

钟睿

晚饭后,我迷迷糊糊地躺在床上。忽然,我听见有人在说话,是爸爸妈妈吗?我轻手轻脚地走了过去,当我看到这一幕时,被惊得目瞪口呆我的玩具们居然说话了!

你听!小汽车委屈地说:"小主人每次玩好都不把我放回原来的位置,你们看,

走进记忆王国 评课

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主题背景:

记忆是学习的重要历程。小学中年级是学生记忆力发展的重要阶段,如果在这一时期有意识的对学生加以科学的指导,帮助他们掌握一定的记忆方法,优化他们的记忆策略,有助于学生提高学习策略,增强自信,并为以后的学习奠定良好的基础。

中小学生认知发展的特点认知能力在实践活动中发生发展,人类共同的基本的实践活动形成人的一般认知能力(即智力),它包括观察力、记忆力、想像力和思维能力...

发展性功能是指提高学生的学习、生活、交际和适应社会等方面的心理素质,充分发挥个人潜能,使学生学习生活更具健康、充实、有意义。而寻求发展性功能为目标的心理教育称之为“发展性心理健康教育”。 活动目标:

1、探究记忆的方法,并练习灵活运用。 2、体验使用记忆策略进行记忆的乐趣。

这堂活动课其实是一个现成的课例,面对现在的学生普遍存在怕记忆、找不到好的记忆方法的现状,而刚好这节活动课的设计和实施是站在学生的角度,贴近学生的学习实际,能够让学生实实在在地学到一些巧妙记忆的方法。

建议:

1、既然是记忆训练,可以在题目中适当渗透一些学科知识,如与语文、数学相关的题目,将心理学与学科知识相结合,相渗透。

2、在讨论与分享的时候多给学生分享的机会,把课堂交给学生,让学生充分将活动

我走进动物王国作文

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篇一:我走进了动物王国

我走进了动物王国

皓若

从小我就特别喜欢动物。一天清晨,我正饶有兴趣地逗弄小白兔。突然,周围的景象变了:郁郁葱葱的树木、清澈见底的小溪、鲜艳美丽的花朵?.惟独没有可爱的小动物。紧接着,我竟然变成了一只白雕!疑惑万分的我,挥动着翅膀向着丛林深处飞去。

眼前的一幕令我惊呆了:丛林中到处是斑斑点点的血迹、几只动物悲伤地哭泣、哽咽着、草地上散着许多凌落的枯叶片,上面似乎还残留着隐隐寒气?..我连忙俯身飞到一棵树上,只见林中有一只体型较小的灰兔.抽噎着说:“我的妈妈被人类抓去当宠物了,我好想念她呀!”旁边一只美丽的梅花鹿也伤心地垂下头,道:“我可怜的鹿宝宝生下来没几天,就被他们抢去了,不知道她现在过得怎么样。”两只鸽子听了,愤怒地说:“人类喜欢吃我们的肉,我们的同类不知被射杀了多少呢!”

动物们你一言我一语的不停诉着苦。“嘭!嘭!”两声枪响,动物们吓得立刻四处逃窜?一个猎人发现了我,他贪婪地望着我光滑柔亮的皮毛,迅速冲我扣动了扳机。我被猎枪射中了翅膀,无力地跌落在草地上,鲜血染红了茂密的草地,格外刺眼。画面凝聚在那一刻,成了永恒?.

不知过了多久,我回到了温暖的家,恢复了原来的模样。看着怀里可怜的小白兔,我坚决地把它送回了丛林。看着白兔撒开

走进汉字王国作文600字

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朋友,你知道中国人有别于外国人最显著的特点是什么吗?那就是中国人习惯用筷子,说汉语,写汉字。

汉语是我们中国的母语,已经根植于我们民族的灵魂。汉字作为我们民族文明的象征之一,已经溶入我们炎黄子孙的血液里,凡是中国人没有不会说汉语写汉字的。我作为一名小学生最初对汉字并不了解,以为它是上天赐给我们的礼物。通过学习我才了解到汉字是我国古代劳动人民在生产生活中创造出来的。

他们发现结绳记事”和物语”的方法,不能满足生活的需要,就根据鸟的足迹、山川的形状记录事物创造了更多的古代汉字。

后来,人们为了使用和记住这些字,就开始把字刻在龟甲和兽骨上,就形成了甲骨文。那个时候甲骨文笔画很作文多,完全是模仿实物形态发明的,所以很复杂。

再后来,人们为了便于记录和传承,开始简化汉字。于是汉字演变经历了甲骨文、金文、小篆、隶书等阶段,直到楷书汉字才形成了固定的、端庄的方块结构,是我们中国人学习汉字的主要字体。为了更加便于书写,楷书就演变成今天有书法韵律的流畅行书。

我们今天学习的汉字,虽然简化了很多,最少的笔画只有一笔,如乙”,但无论笔画的多少,从它那点、横、撇、捺中仍然可以看到我们祖先创造汉字的历史和智慧,它仍然具有强大的生命力。汉语是世

我的童话王国作文450字

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当你顺着沿河路走到尽头,就能看到我们横街镇中心小学,它舒适而美丽,是我们的童话王国。

一进学校,首先映入眼帘的是一块石碑,上面写着六年影响一生”几个大字。它们穿着金色的外套,在阳光下发出耀眼的光芒。

石碑左边是一个生机勃勃的花坛,花坛里的草儿绿得像是用颜料涂上去一样,嫩得仿佛一触到它就会滴出水来。花坛两侧种着四季常绿的铁树,铁树不离不弃地陪伴着博文养习”这四个字的雕塑。

石碑右边是一块小空地,我喜欢叫它童话小世界”。在这个世界里,有阳阳”和朵朵”两作文个是葵花精灵,是我们学校的吉祥物。阳阳”和朵朵”永远站立在空地东面的那面墙上,陪伴着我们。绿色的空地上还画着两朵超级大的向日葵,我们一有空就会在花朵上玩耍,嬉戏,跳绳,还可以在那里拍各种造型的照片呢!

走过整齐的教学楼,就是操场了,红色的跑道围着绿色的篮球场,显得格外有朝气。操场右边是我最爱的荷花池,每次路过那里,我的目光总会停留。每逢夏季,池子里的荷花仙子三三两两的,每一朵都有自己的姿态。

这就是我可爱的童话王国。它给我们带来了知识,也给我们带来了欢乐!

走进动物王国作文600字

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一天晚上,我坐在床上看一本写动物世界的书。看着看着,我的眼皮越来越重

风儿吹过林间,树叶哗哗”作响。我用力地睁开眼睛,哎呀,怎么会在大森林里?我向四周张望,眼角的余光不小心瞟到了自己身上,咦,怎么长满了毛?我不敢相信这是真的,想抬起手来摸一下自己的身体,却发现这已经不是我的手了。像个猫爪子!我迷茫地向前走去,周围全是参天大树,还有各种颜色的野花,草地上散落地长着蘑菇,美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。我觉得有点口渴,就去旁边的小溪喝水。在清澈的溪水中,我看到了自己的倒影,哇,我竟然已经变成了一只猫。

这时,一只小田鼠从我背后经过。我假装没看见,忽然急转身来了个猛扑。可惜没扑到。我又飞快地追上去。追着追着,天就暗了。突然,作文我听到犀利的嚎叫声,狼群来了。哎呦,逃命要紧。我赶紧就近躲入一个小小的树洞里,把身子缩成了一团。只听狼群的脚步越来越近,幸好没闻见我的气味,不一会儿就走了。不久,大象、长颈鹿、猎豹、猴子先后从树洞外面的路上经过。这么近距离地看到这么多森林里的动物,我既新奇又震撼

四周安静了下来,我才慢慢地从树洞里钻出来,继续去森林里追小田鼠。在夜色笼罩的森林小径上,我不知疲倦地奔跑着。远远地看见了一只小田鼠。我和它的距离越来越近了。距离只

走进安徒生童话教案

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1、同学们,开学快两个月了,咱们班的图书角也成立一段时间了。同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书,使我们每个人拥有了充足的图书资源。这两个月下来你读了哪些书了?

2、相信这些书一定会让你们变得更加美丽、更加聪慧,

(课件展示)下面我先请同学们看一组图画,仔细看。 你认识他们吗?(白雪公主、美人鱼、丑小鸭、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)看来同学们读过的故事可真不少啊,这些都是安徒生童话故事中的人物,现在就让我们一起走进安徒生童话世界,去认识他们吧!)

板书课题:走进安徒生童话

1. 你都知道哪些童话大师呢?

2. 生1:我知道的童话大师有安徒生,我是在学校的读书墙饰中看到他的介绍的。

3. 生2:我知道安徒生是童话之父,我是在书上知道的。

4. 生3:我知道的童话大师有郑渊洁,我读过他写过的很多童话,比如皮皮鲁和鲁西西

系列等。

5. 生4:我知道的童话大师有林格伦,我也是在学校的读书墙饰中了解林格伦的,我读

过她写的《淘气包埃米尔》。

4. (出示安徒生图片)这位就是安徒生,老师在上节读书课布置了让同学们搜集安徒生资料的作业,谁来介绍一下?(指名介绍,师补充资料)(出示)

生1:安徒生,全名汉斯.克里斯蒂安.安徒生。出于于丹麦中部的小城奥登塞。

生2:安徒

8 走进纸的王国教案

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8 走进纸的王国

教学目标

1、了解有关纸的知识,对纸的发明、制造、包含的科学道理、与生活的关系有深入的理解,扩展自己的知识面。

2、懂得充分地、合理地、环保地利用纸为人类服务。 3、初步学会查找、收集、整理资料。

4、在实践的访谈中锻炼口语交际能力,提高社会交往能力,在实验操作中培养动手能力、观察能力。

5、培养发现问题、研究问题、解决问题的能力及敢于迎接挑战、克服困难的意志品质。

6、了解科学发现就从身边开始,良好的科学态度、科学方法是科学研究的基础。 7、通过小组合作的形式展开研究,在学会共同分担学习任务,共同解决问题的同时培养人际交往能力和团队合作精神。

8、通过对纸的研究活动,获得对自然、对社会的自我体验与感悟。

教学重点、难点

纸的名称用途(即纸的种类)纸是怎样生产出来的?(原料)纸从发明到今天经历了怎样的过程?纸发明前用什么记载文字,纸的出现有什么意义?如何传到了国外?纸中的科学(撕扯实验,拉伸实验),变废为宝(纸艺) 教学过程

第一课时

一、启发引导,

1、创设情境

同学们,请打开你们的书包,你发现书包里什么最多?(书、作业本) 对,书和作业本都是用什么制成的?(纸)说明我们每天学习离不开纸。 纸是我们生活中的常见物品,