简述义务论的核心思想

“简述义务论的核心思想”相关的资料有哪些?“简述义务论的核心思想”相关的范文有哪些?怎么写?下面是小编为您精心整理的“简述义务论的核心思想”相关范文大全或资料大全,欢迎大家分享。

简述义务论

标签:文库时间:2024-09-09
【bwwdw.com - 博文网】

简述义务论、效果论和德性论的基本观点,谈谈你的看法

论、效果论和德性论都旨在给伦理学提供一个完整的体系,试图解决我们应该怎么做的问题。也即我们应该怎样支配我们的自由。而这三种三大派别分别从不同的方面讨论我们的行为。

义务论的典型代表是康德,或者说,义务论是康德对效果论只注重结果而不看动机的反抗。义务论所关注的是行为的动机,它主要以行为所从出的准则来判断行为的道德价值。康德的理由是同一个行为可以有许多种不同的动机,而这些动机并不都是良善的,只有动机良善的行为才是有意义的。这就涉及道德法则的问题。道德法则是定言命令,也即行为的目的与手段是统一的。同样是诚实,当我不是为了别的目的而只是为了诚实而诚实的时候,即是说,我只是因为“你应该诚实”这一命令而诚实,这样的行为就是有了道德价值。而关于道德法则的定言命令则为:要只按照你同时认为也能成为普遍规律的准则去行动。即你的行动要把你自己的人格中的人性和其他人格中的人性在任何时候都同样看待。

效果论更像是一种功利主义。系统的功利主义理论形成于18世纪末到19世纪初,代表人物为英国哲学家兼经济学家边沁和密尔。效果论关注的是一个行为的效果或目标,以行为的后果作为标准来判断行为的道德价值。他们的基本原则是:一种行为如有助

《管理的实践》核心思想摘要

标签:文库时间:2024-09-09
【bwwdw.com - 博文网】

管理的实践

I. 管理的本质

A. 管理层的角色

?

在竞争激烈的经济体系中,企业能否成功,是否长存,完全要视管理者的素质与绩效而定,因为管理者的素质与绩效是企业唯一拥有的有效优势(P2第二行至第四行) ?

管理层是专门负责赋予资源以生产力的社会机构,也是负责有组织的发展经济的机构,体现着现代社会的基本精神,所以它是不可或缺的(P3第三段)

1. 管理层的重要性

?

只有超人一等的管理能力和持续改善的管理绩效,才能够促使我们不断进步,防止我们变得贪图安逸,自满而懒散(P4第7,8行)。

B. 管理层的职责

?

企业的本质,即决定企业性质的最重要的原则,是经济绩效(P6第二段最后一行)

1. 首要职能:经济绩效

?

在制定任何决策、采取行动时,管理层必须把经济绩效放在首位。管理层只能以所创造的经济成果来证明自己存在的价值和权威(P6第三段第1,2行)。 ?

管理层的第一个定义是:管理层是经济器官,是工业社会所独有的经济器官。管理层的每一个行动、每一项决策和每一个考虑,都必须以经济作为首要尺度(P7第二段)。

2. 管理的首要职能是管理企业

? ? ?

企业管理的技巧、能力和经验是不能被照搬运用到其他机构的(P7第四段第1行)。 管理绝不能成为一

TRIZ的核心思想和解题模式

标签:文库时间:2024-09-09
【bwwdw.com - 博文网】

黑龙江省2011年度专业技术人员继续教育知识更新培训学习心得

2011年继续教育交通工程专业作业

1.请简述TRIZ的核心思想和解题模式。、

TRIZ理论的核心思想主要体现在三个方面。首先,无论是一个简单产品还是复杂的技术系统,其核心技术的发展都是遵循着客观的规律发展演变的,即具有客观的进化规律和模式;其次,各种技术难题和矛盾的不断解决是推动这种进化过程的动力;第三,技术系统发展的理想状态是用最少的资源实现最大效益的功能。

简单地说,ARIZ第一就是将系统中存在的问题最小化,原则是在系统能够实现其必要功能的前提下,尽可能不改变或少改变系统;第二是定义系统的技术矛盾,并为矛盾建立“问题模型”;然后分析该问题模型,定义问题所包含的时间和空间,利用物-场分析法分析系统中所包含的资源;接下来,定义系统的最终理想解。解题模式应用ARIZ包括以下9个步骤。步骤1:识别并对问题公式化。步骤2:构造存在问题部分的物-场模式。 步骤3:定义理想状态。步骤4:列出技术系统的可用资源。步骤5:向效果数据库寻想要类似的解决办法。步骤6:根据创新原则或分隔原则解决技术或物理矛盾。步骤7:从物-场模式出发,应用知识数据库(76个标准和效果库)工具产生多个解决办法。

简述品牌推广的核心

标签:文库时间:2024-09-09
【bwwdw.com - 博文网】

简述品牌推广的核心

一、整合营销传播概念

整合传播是什么?我们认为,整合传播是整合各种传播资源,共同发挥作用,以符合消费者在品牌接触中各阶段的不同需求, 整合诸如广告、促销、公共关系等传播手段,发挥大兵团作战实力;整合所有的传播工具,使其口径统一,用“一个声音说话”。

整合营销传播的内涵就是以消费者需求为核心,在洞察消费者心理需求的基础上,以品牌“核心诉求”为内在支持点,把各种传播媒介和接触

点整合起来,在不同阶段通过各种形式、途径接触消费者,将品牌诉求信息传达给他们,激发消费者的行动,并建立品牌与消费之间的长久关系。

行之有效的整合营销传播必须以消费者为中心,传播不是着眼于\我有什么产品\,而是\消费者需要什么产品\不是“消费者请注意”,而是“请注意消费者”。

品牌在传播过程中会有许多与消费者接触的机会,在广告行业最大的门户网站广告买卖网的大力宣传下,广告、导购、产品陈列、售货、促销、售后提供、企业员工的形象和语言都会直接或间接的向顾客传递着品牌的讯息。这些接触点是消费者与企业“亲密接触”的地方。

在品牌与消费者全方位接触时,要力求每一个接触点所传递的信息,所带给消费者的感觉和印象,必须是一致的,必须传达一个声音,才能帮助消费者建立对品牌一

南朝无神论思想家范缜简述

标签:文库时间:2024-09-09
【bwwdw.com - 博文网】

南朝无神论思想家范缜简述

范缜(约450—约515),字子真。舞阴(今河南泌阳)人。南
朝齐、梁间思想家。

他少年孤贫,而卓越不群,刻苦自励,读书不懈。18岁时,
范缜赴沛县相郡(今江苏宿迁)求学,师事名儒刘献。当时同学
中有许多贵族子弟,肥马轻裘,生活奢华,崇尚富丽,而范缜却
不以衣食贫寒为羞耻,为学务专,发愤图强。经过几年的努力,
他终于博通经术,精于三《礼》,成为饱学之士。

萧齐政权成立之初,范缜任宁蛮主簿,以后累迁至尚书殿中
郎。

永明五年(487 ),齐竟陵王萧子良任宰相,他好与文士纵谈
文化,在建康(今江苏南京)鸡笼山西邸接纳名流,说文论史,
相析疑义。范缜以博学受萧子良赏识,与萧衍、沈约、谢眺等同
为西邸常客。当时佛教盛行,因果报应之说盛行一时,范缜善于
独立思考,对此无稽之谈较为反感,因而与崇信佛教因果、神灵
之说的萧子良等人,展开了一场不可避免的辩论。

有一次,萧子良质问范缜:你既然不相信佛教因果报应之
说,那么人世间为什么会有富贵和贫贱之分呢?范缜回答说:人
的降生,犹如同一棵树上同一枝的花,随风而飘落在地,有的被
门窗帘子带动,而落到绿色的坐席上;有的则被篱墙挡住,飘到
了粪坑之侧。掉落在坐席上的,就象您这样;掉落在粪坑之侧
的,就象我这样,它们虽然有贵贱之分,

简述行政相对人的义务

标签:文库时间:2024-09-09
【bwwdw.com - 博文网】

37.简述行政相对人的义务。P107-108

答:行政相对人的义务: 1、服从行政管理的义务; 2、协助公务的义务; 3、维护公益的义务; 4、接受行政监督的义务; 5、提供真实信息的义务; 6、遵守法定程序的义务。 38.简述行政裁决的特征。P263-264

答:行政裁决的特征:

1、当事人之间发生的争议是民事性质的,且与行政管理活动密切相关,这是行政裁决的前提;

2、行政裁决的主体是法律、法规授权的行政机关;

3、行政裁决程序通常依当事人的申请开始,以协商或调解为前置; 4、行政裁决是行政机关行使行政裁决权的活动,具有法律效力; 5、行政裁决具有不可变更力。 39.论述行政程序的主要制度。P295-298 答:行政程序的主要制度:

1、表明身份制度(是指行政机关及其工作人员在进行调查或作出行政处理或处罚行为之始,应当向相对人出示履行职务的证明,表明其有权从事该项活动的制度); 2、告知制度(是指行政主体在作出行政行为时,应将有关事项告诉相对人的制度); 3、调查制度(是指行政机关在作出一项决定或裁决前,应当查明事实、收集证据的制度);

4、听证制度(是指行政机关在作出影响相对人权利、义务的决定之前,应当听取当

简述朱熹的教育思想

标签:文库时间:2024-09-09
【bwwdw.com - 博文网】

重庆师范大学 重庆师范大学教育科学学院学前教育

重庆师范大学

简论朱熹的教育思想对学前教育的积极意义

重庆师范大学 重庆师范大学教育科学学院学前教育

简论朱熹的教育思想对学前教育的积极意义

摘要:我国古代教育家朱熹关于儿童学前教育思想的论述,涉及儿童教育的意义、内容、原则及方法等。他们所倡导的早谕教重熏陶、坚持慈爱相济、顺导儿童性情、鼓舞儿童兴趣、循序渐进和因材施教等早教原则与方法,在实施素质教育的今天仍具有积极的借鉴意义,对我们今天学前教育者具有积极引导作用。 关键词 朱熹;教育;儿童;意义

在我国古代学前教育的发展过程中,有关学前教育思想的论述汗牛充栋,贾谊、颜之推、朱熹等许多教育家和思想家从不同的角度论述了学前教育的目的、意义、内容和方法,提出了许多具有积极意义的学前教育思想和主张,如强调“早教”,注重“熏化陶染”,反对溺爱孩子,坚持正面教育,注重培养兴趣。

朱熹作为南宋时期最杰出的理学家、教育家,他给世人留下了一笔丰厚的精神财富。在他71年的生涯中,从事教学、著述活动的时间约占了50年,其教育思想影响我国元、明、清三朝直至民国达700多年,在中国儒家历史上是仅此于孔子的一

简述朱熹的教育思想

标签:文库时间:2024-09-09
【bwwdw.com - 博文网】

重庆师范大学 重庆师范大学教育科学学院学前教育

重庆师范大学

简论朱熹的教育思想对学前教育的积极意义

重庆师范大学 重庆师范大学教育科学学院学前教育

简论朱熹的教育思想对学前教育的积极意义

摘要:我国古代教育家朱熹关于儿童学前教育思想的论述,涉及儿童教育的意义、内容、原则及方法等。他们所倡导的早谕教重熏陶、坚持慈爱相济、顺导儿童性情、鼓舞儿童兴趣、循序渐进和因材施教等早教原则与方法,在实施素质教育的今天仍具有积极的借鉴意义,对我们今天学前教育者具有积极引导作用。 关键词 朱熹;教育;儿童;意义

在我国古代学前教育的发展过程中,有关学前教育思想的论述汗牛充栋,贾谊、颜之推、朱熹等许多教育家和思想家从不同的角度论述了学前教育的目的、意义、内容和方法,提出了许多具有积极意义的学前教育思想和主张,如强调“早教”,注重“熏化陶染”,反对溺爱孩子,坚持正面教育,注重培养兴趣。

朱熹作为南宋时期最杰出的理学家、教育家,他给世人留下了一笔丰厚的精神财富。在他71年的生涯中,从事教学、著述活动的时间约占了50年,其教育思想影响我国元、明、清三朝直至民国达700多年,在中国儒家历史上是仅此于孔子的一

《欧赔核心思维》全册 2

标签:文库时间:2024-09-09
【bwwdw.com - 博文网】

《欧赔核心思维》全册

欧赔核心思维 1 1 序言 2 1.1 整个体系 2 1.2 区间划分 3 1.3 前言 3

2 导言:思维涅磐 14 3 联赛理解 17 4 赔率精算 17 5 欧赔最优解 19 6 欧赔更优解 20 7 赔率分布 22 7.1 逆分布 22 7.2 顺分布 23 7.3 中庸分布 23 7.4 缓冲分布 24 8 赔率方向 25

8.1 实盘思维方向和韬盘思维方向。 8.2 胜赔 26 8.3 平赔 26 8.4 负赔 26 9 赔率骨架位置 27

10

欧赔核心思维 24赛会制

标签:文库时间:2024-09-09
【bwwdw.com - 博文网】

赛 会 制 比 赛

(中立场赛事)

2006世界杯球队基本人气实力(基人实)初步分档:

第一集团:强队集团

人气强队:巴西=切尔西、巴萨

强队:阿根廷、英格兰、意大利、法国、西班牙、德国(主场因素)=拜仁、国米 准强:荷兰、捷克、葡萄牙=利物浦、里昂 修正定位:

需要考虑世界杯历史战绩因素和预选赛晋级历程。 人气强队:巴西。

普强:阿根廷、英格兰、意大利。 普--准强:德国、法国、西班牙。

准强:荷兰、葡萄牙 准--中强:捷克。 第二集团:中游集团

中游偏上:瑞典、塞黑、科特迪瓦(死亡之组关注度增大)=热刺、佛罗

中游:墨西哥、美国、克罗地亚、乌克兰、波兰、瑞士、巴拉圭、厄瓜多尔、突尼斯、澳洲=曼城、拉素 说明:以欧洲球队为主体。

欧洲球队基人实略有优势,人气略强于欧洲之外球队(影响分布)。

修正定位:

中游偏上:欧洲球队:瑞典、克罗地亚、瑞士、乌克兰、波兰、塞黑。 北美两队:墨西哥、美国。

中游:非洲:科特迪瓦。 南美:巴拉圭、厄瓜多尔。 亚洲:澳洲。 中游偏下:北美:哥斯达黎加。 非洲:加纳、突尼斯。

亚洲:韩国、日本、伊朗、沙特。

中下