六年级上册语文第14课原文
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人教版六年级上册语文按原文填空
六年级语文按原文填空
姓名
1、走出门,就与微风( )了个( ),风中含着露水和栀子花的( )。早晨,好( )!
2、不坐车,( ),也不带什么( ),就带着( )的好心情,踏一条( ),( )去( )我的朋友。
3、那座( ),是我要( )的第一个老朋友。啊,老桥,你如一位( )的老人,在这涧水上站了( )了吧?你把多少人马( )对岸,( )滚向远方,你( )着腰,( )着那水中的( )、( )、( )。( ),( ),( ),唯有你( )。
4、走进这片( ),鸟儿( )我的名字,露珠与我( )眼神。每一棵树都是我的( ),它们迎面送来( ),每一棵树都在( )我。我( )在一棵树上,(
六年级上册语文13课
篇一:六年级上册第13课
13、只有一个地球教案
【教材解读】
这是一篇科学小品文,用文艺性的笔调介绍了地球的美丽壮观、和蔼可亲,地球的渺小,地球自然资源的有限,人类不断造成生态灾难,除地球外人类别无去处等科学知识,阐明了要精心保护地球,保护地球的生态环境的道理。全文运用列数字、举例子、作比较等说明方法进行说明,运用比喻、拟人修辞方法,使文章显得生动形象。
《课标》第三学段要求:“阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。”科学小品文是科普说明文,是介绍、普及科学知识的文体。科普说明文具有知识性、趣味性、通俗性的特点。就该文来说:知识性就是对地球有关方面知识的介绍;趣味性主要是文章的文艺性笔调,一是文章的比喻、拟人修辞手法,一是文章通过介绍地球而阐明的道理;通俗性就是文章的语言浅显易懂。该文要抓的要点是矛盾着的两个关键词:“可爱、破碎”,这是宇航员遨游太空发出的感叹,对全文的学习起着一个提挈的作用,围绕地球哪些地方可爱,为何容易破碎,层层深入研读,增强学生的环保意识。
教材分析
本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理,说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起,引出了对地球的介绍
苏教版六年级语文下册14课教案
14、学会合作 第一课时
教学目标:
1、学会本课2生字,理解由生字组成的词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理清课文脉络,正确给文章分段,归纳大意。 教学重难点:正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备:收集一些合作的成功事例,多媒体课件。 教学过程:
一、深情导入,板书课题:
1、讲述:2008是中国的奥运年,中国健儿在这一届奥运会上再创佳绩,获取金牌总数第一的好成绩,离不开中国全体体育健儿的努力,更离不开全国人民的支持。2008年5月13日汶川大地震,我们所有的中国人都伸出了援助之手,帮助灾区人民重建家园。俗话说:众人拾柴火焰高,合作的力量是强大的。
3、揭示课题:看来,合作有着非常重要的作用,所以我们每个人都应该学会合作(板书课题:学会合作)。今天就让老师和同学们共同合作,完成这一课的学习吧。 2、读课题,师提问:读了课题,你有什么问题要提? (什么是合作? 为什么要合作?怎样合作?)
请大家带着这些问题读课文,勤于思考的你一定能从文中找到答案的。 二、初读课文,理清思路 1、出示自学要求:
(1)默读课文,画出文中不认识、不理解的字词。 (2)借助课后生字的拼音,将课文读正确,读流利。
(3
苏教版六年级语文上册第16课教学设计
“两精五步”教案设计表 课题: 学习 目标: 16、草原 计划课时:2课时(第1课时) 1.学会本课9个生字,能正确读写下列词语:勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。 2.有感情地朗读课文,了解课文内容,认识草原特点。 3.按作者进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段,概括段落大意。 指导学生感情朗读课文。 教学重点: 1.按作者进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段,概括段落大意。 2.练习有感情地朗读课文。 教学难点:有感情地朗读课文,了解课文内容,认识草原特点。 导入: 独学: 1.谈话:同学们,你到过草原吗?在电视、电影中见过草原吗?谁愿意把你的亲身经历向我们大家介绍一下?(我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原,景色优美,牛羊成群。) 1.学习生字新词,注意生字的音形义。 2.读生字组词,并读读生字在文中的句子,注意正音。组词: 骏( ) 俊( ) 竣( ) 限( ) 驰( ) 峻( ) 唆( ) 梭( ) 垠( ) 弛( ) 蹄( ) 茶( ) 貌( ) 杯( ) 跤( )
苏教版六年级语文上册第17课《麋鹿》教学设计
17.<<麋鹿>>教案
教学目标:
1.让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物,教育学生保护动物,保护自然环境。 2.精读课文,理解课文内容。理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。 3.从麋鹿多灾的命运,领悟到野生动物需要我们大家共同努力去保护他们。 教学重点:理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
教学难点:从麋鹿多舛的命运,领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起。 教学准备:课件制作。 [教学过程] 一、复习导入:
1、通过上节课对《麋鹿》生字词的学习、以及对课文的初步了解,同学们表现得都很棒。那么这节课我们将继续学习《麋鹿》这篇课文,相信大家表现得更好,大家有没有信心?
生:有。
2、齐读回顾生字词。 二、精读课文:
(一)学习课文2——4自然段,了解麋鹿的生活习性和外形特点。
1、今天这堂课我们着重研究麋鹿外形与生活习性方面的特点。课文哪几自然段介绍外形特点与生活习性?(2——4自然段)
2、麋鹿的外形有什么特点?生活习性又是怎样的呢,请仔细阅读第2——4自然段,用“——”画出写外形特点的句子,用“ ﹏﹏ ” 画出写生活习性的句子。(小组合作交流)
3、学生根据书上的介绍进行交流
(1)我们首先
苏教版语文六年级上册第19课《钱学森》教学设计
19 《钱学森》
教材简析:
这是一篇写人的文章,通过人物语言,体现人物思想感情,塑造人物形象。所以,品读文中钱学森说的话,体会其热爱祖国的思想感情,应作为本课的教学重点。
教学目标:
1、通过有感情地朗读课文,感悟人物语言所包含的情感,感受钱学森爱国的感情。
2、体会本文倒叙的写作手法。
教学重难点:
抓住钱学森的语言进行个性化朗读与体会,感受其爱国情怀。教学过程:
一、导入
1、写课题,齐读。问:知道钱学森吗?指名说。
2、出示2007年感动中国人物颁奖词:“在他心里,国为重,家为轻,科学最重,名利最轻。5年归国路,10年两弹成。开创祖国航天,他是先行人,披荆斩棘,把智慧锻造成阶梯,留给后来的攀登者。他是知识的宝藏,是科学的旗帜,是中华名族知识分子的典范。”相信通过本课的学习,大家会对钱学森有更加深入的认识。
二、初读感知
1、自由读课文,读通课文的同时,想一想文章主要写了什么。
2、出示词语:广阔无垠、劈波斩浪、水天一色、魂牵梦绕、屈指一
算、日夜盼望。指名读,齐读。强调:“魂牵梦绕”的“绕”读第四声,千万不要读成“rǎo”。
3、能不能用上一两个词语简单地说说文章写了什么?指名说。
钱学森“魂牵梦绕”的是——祖国!“日夜盼望”的是——回国!1955年,钱学森终于回国
六年级上册语文第17课《少年闰土》教案
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六年级上册语文第17课《少年闰土》教案
1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。
2、能快速地默读课文,背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。
4、体会在旧中国深重的黑暗下,闰土身上的健康、机灵、纯朴和勇敢。
教学重点:有感情的朗读课文,了解课文内容。初步感知闰土的形象。
教学难点:揣摩人物的特点,体会课文的表达方法。 课前准备:小黑板 课时安排:2课时
1、介绍朋友:今天老师给同学们介绍一个新朋友,他叫闰土。板书:闰土
2、打招呼:与朋友初次见面,谁能与闰土打个招呼!指名说
3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三十年前儿时的伙伴,当母亲和他提起这位朋友时,他的脑里就忽然闪出一幅神异的画面。
静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后的感受。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
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你想认识这位少年吗!细细地读读课文。
六年级语文匆匆朱自清课文原文
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?--是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?
我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是--洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着
2019六年级上册语文教案第6课穷人语文
第6课 穷人
1.知识目标:正确认读本课“寡、揍、魁、梧、嘿、霉、勺”等7个生字,会写田字格里的“娜、啸、汹、溅、填、佑、揍、梧、撕、霉、勺”11个生字。 2.能力目标:有感情的朗读课文,感悟桑娜和渔夫他们宁可自己受苦也要帮助他人的美好品质。 3.情感目标:理解课文内容,感受桑娜和渔夫在生活极度贫穷的情况下,依然具有勤劳、淳朴、善良的美好品质 1、引导学生懂得,课文是如何通过对环境和人物心理、对话的描写,来刻画栩栩如生的人物形象的。 2、体会课文中省略号的连续运用所起到的作用。 学习作者通过环境和人物的心理、对话的描写,刻画人物形象、抒发真情的写法。 两课时 总 目 标 要 求 教学目标 教学重点 教学难点 教学课时 教学目标: 1.正确认读7个要求会认的生字,掌握11个要求会写的生字,能够主动积累词语。
2.理解课文内容,感受桑娜和渔夫在生活极度贫穷的情况下,依然具有勤劳、淳朴、善良的美好品质;同时感悟他们宁可自己受苦也要帮助他人的美好品质。
3.品读文中刻画人物心理活动和描写人物语言的句子,揣摩、体会人物的内心世界。
4.学习作者通过环境、人物对话和心理活动的描写,表现人物品质的写法。 课前准备:
六年级上册第四单元语文|六年级上册作文六年级上册第四单元
篇一
各位同学:
我们只有一个家,它是地球,这个晶莹透亮,蓝光四溢的星球,这个人类的母亲,她多么美丽,因为只有一个地球可居住。
在这个世纪中,地球可受了不少伤,因为人类的破坏,地球在苛延残喘。近年来,我国的资源可花费不少,比如说水资源,竟有50%的江河水流量减少,可水龙头还在不停地流淌,试问:地球上的水是无限送的吗?没水了?找你吗?自然资源是有限的,这些看似生活中的小事,却会给人类带来严重的后果,让我们从我做起,珍惜资源!我们应该对地球负责!
我们要尽量少用塑料袋,习惯用菜篮。不用一次性筷子、手套,因为他们都是树木做成的。我们还得节约用水,每一滴都有它的价值,要意识到不要让水龙头孤独地流泪。我们应该保护森林,每一棵树木,要多植树,春天,你种下一棵,他与你一起成长;春天,我们每人种下一棵,明年就是一片林。让我们植树造林,让绿色铺满大地,让沙漠化停止蔓延,让风暴停住脚步,让我们共创美丽明天!
如果你以前浪费了,那就和我们一起来:节约一张纸、少用一滴水,种下希望之树,共创美好明天!
建议人:xxx
xx年xx月xx日
篇二
尊敬的环保局长:
您好!
水是生命之本,任何生物都离不开水。可不知您是否知道:我们人类的生命之源水已在逐渐减少,每秒就有不计其数的水资源被破坏,被污