人力资源开发与职业生涯设计思维导图

设计名词解释 1.人员培训：

是根据组织和个人在某一时期的发展和工作需要，运用现代培训技术和手段，提高员工绩效和增强组织竞争力的过程。

2.企业的经营战略：

是指在给定的产品或市场领域内，如何取得超过竞争对手优势的战略。 3.差异化战略：

是指企业努力使其提供的产品或服务与竞争对手有所不同，具有自己的特色。

4.亲验性学习：

指的是主要通过学习者的亲身体验、活学活用来掌握知识和技能的学习方式。 5.代理性学习：

指的是在学习过程中，学习者不是靠自身实践阅历和亲身体验来直接获得知识、经验或理论，而是靠别人获得并往往经过整理和加工后，在传授给他们的第二手或若干手的间接经验、阅历知识和结论。

6.事件性影响因素： 是指一些偶发的，非经常性的事件，对于它们要确定开发需求是作为补充来加以考虑。 7.研讨法：

是指有由指导教师有效地组织研习人员以团体的方式对工作中的课程或问题进行讨论，并得出共同的结论，由此让研习人员在讨论中互相交流、启发，以提高研习人员的知识和能力的一种教育方法。 8.头脑风暴法：

是一种通过会议的形式，让所有参加者在自由愉快、畅所欲言的气氛中，针对某一特殊问题，在不受任何限制的情况下，提出所有能想到的意见自有想法或点子，并以此激励与会

人力资源职业生涯管理研究

人力资源职业生涯管理研究

胡艳辉

（）河北金融学院管理系，河北保定０７１０５１

摘　要：个人成长、组织发展、社会进步离不开职业生涯管理，职业生涯管理是一种终生探索的过程，是市场经济的产

物。学校应大力开展职业意识教育，组织在职业生涯管理中也应有所作为。

关键词：职业生涯管理；职业意识教育；组织

（）中图分类号：Ｆ２７２．９２　　　　　　　　　文献标识码：Ａ　　　　　　　　文章编号：１６７２３１９８２０１１０１０１３００２－－－　　职业生涯管理是在发达国家兴起的一种人力资源管理

主要包括员工职业生涯的自我管理和企业指思路与方法，

导、协助、提供必要条件两个方面。其中，前者是指个体在充分了解自己、工作和组织的基础上，进行自我和职业生涯机会的评估，设立个人职业生涯目标，订立实现目标的战略，基于组织内外环境的变化、个人工作、生活经历修订目标等；后者是指从企业的角度出发，根据企业发展对职业的需要，指导员工完成自我定位，鼓励将个人职业目标同企业

并尽可能多地给予他们发展机会，在此发展目标紧密相联，

过程中谋求企业的持续发展。

近年来，随着我国职业社会的发展，职业生涯管理变得但由于我国职业化教育并不成熟，职业人士缺越来越重要，

乏进行自我发展计划的意识，经

position-related consumption of civil servants has been swept by finance, consumer, regardless of cost, extravagance and waste in the civil service position-related consumption, abuse, corruption and embezzlement, corruption is important. Then, under the conditions of market economy, how to reform the existing civil duty consumption management, explores a source to prevent and curb the post consumption corruption way, is currently a major issue faced by honest work. Recently, I conducted research on this issue, this problem

最新人力资源管理专业职业生涯规划书

职业规划是对职业生涯乃至人生进行持续的系统的计划的过程，它包括职业定位、目 标

设定和通道设计三个要素。下面是由应届毕业生小编为大家带来的关于人力资源管理专 业职业生涯规划书，希望能够帮到您 !

没有一个成功的事情是没有计划的，人生也并非是不可预测，只要有一个计划。那么 你

的生活就会是美好的。

（一）自我剖析

1. 我的

姓名：

性别：

优点 兴趣广泛、适应力强、上手快、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不

勇于迎接新挑战，有很强的亲和力。

爱好 篮球，吉他，快板，听音乐，动漫。

2. 自我分析

个人特征：我的控制欲强，希望控制生活与环境，喜欢按照自己的想法来行事 自信，

对待每一件事都充满信心，决定有能力将它做好，且做事有始有终，坚持到底 很内向，在同学和亲人面前总是有所约束，不敢在大众面前显示自己的能力，显露自己的 理念 ;我对未来充满了美好，相信自己将来一定有所作为。

人际关系：我平时喜欢与人交往，以诚待人。所以从小到大和同学朋友都保持良好的

友谊，尤其是好多个知心朋友，更是经常保持沟通联系，这是我非常巨大的财富。

价值倾向：我渴望能力能受到肯定，有强烈的掌控支配欲，希望能享有不受拘束的发 展空间。我有正确的世界观、人生观、价值观，

职业生涯发展规划书 —my dream 姓名：朱林娟 性别：女 年龄：22 籍贯： 江苏 专业：电气自动化 班级：10自动351 学号：1033663151 联系电话：15161116315 邮箱： 694972713@qq.com 1

目录： 引言??????????????????3 一、自我分析与角色建议??????????3

二、社会环境规划与职业分析????????4

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引言：寻梦?? 大学，一个带着梦幻色彩的地方，年轻的我们怀揣这斑斓的

梦来到这个期盼已久的地方。享受自由、展现青春、释放激情??然而却有很多人迷失在了斑斓的梦中。我们需要一座灯塔来指引我们的方向，引导我们在人生道路上迈出正确的步伐，让每一天过得充实而有意义！

一、自我分析与角色建议 个人分析：

职业兴趣：对管理型、社会型的工作也

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XXX/中央广播电视大学2010秋行政管理专

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目录：

引言

一、自我分析与角色建议

二、社会环境规划与职业分析

三、职业定位

四、职业生涯目标划分

五、计划实施方案

六、评估调整

结束语

引言

大专生活，一个带着梦幻色彩的地方，年轻的我们怀揣这斑斓的梦来到这个期盼已久的地方。享受自由、展现青春、释放激情 然而却有很多人迷失在了斑斓的梦中。我们需要一座灯塔来指引我们的方向，引导我们在人生道路上迈出正确的步伐，让每一天过得充实而有意义！

一、自我分析与角色建议

个人分析： 职业兴趣：从测评分析报告中得出，我属于典型的研究型，对抽象的、分析的、灵活的定向人物性质的职业

大学生职业生涯规划书

工商企业管理5班

卢志豪 201511012510

目录

一． 引言 二． 自我分析 2.1兴趣爱好 2.2职业兴趣 2.3职业能力 2.4职业价值观 2.5个人特质 三． 职业认知 3.1环境分析 3.2目标职业分析 3.3职业定位选择 四． 职业生涯规划 4.1大学计划 4.2五年计划 4.3十年计划 五． 总结 调整与评估

一. 引言

有一句古话是这么说的，“迨天之未阴雨，彻彼桑土，绸缪牖户。”对于我们大学生来说，制定大学生职业生涯规划，就是未雨绸缪，有备无患。自己开始慢慢地计划自己的追求和前程，也是对自己的未来做了一份较好的打算。

二. 自我分析 2.1兴趣爱好

业余爱好：看书 打篮球 玩游戏 喜欢看的书：从0到1 喜欢的名人：科比 麦迪 喜欢做的事：打球

优缺点:我认为我的优点是善良乐观大方，待人接物也比较亲切，自己做的事善于反省。缺点就是太过于急躁，对事物耐心不够。

霍兰德职业兴趣测评

我使用霍兰德职业兴趣测评来探索我的职业兴趣，测评的结果为EAC，即管理型（E）、艺术型（A）和常规型（C）。

图一：职业人格类型图

2.2 职业兴趣

我选择了

10052 江苏自考 人力资源管理 (本科) 专业课程《职业生涯规划与管理》 复习资料

第一章 职业生涯规划与管理绪论 职业：是参与社会分工、利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬，作为物质生活来源，并满足精神需求的工作。

日本保谷六郎认为职业的特性有：经济性、技术性、社会性、伦理性、连续性。

职业声望：是人们对职业社会地位的主观评价。

职业地位：由不同职业所拥有的社会地位资源所决定，但是它往往通过职业声望的形式表现出来。 影响职业声望的因素：

1) 职业环境：包括职业的自然环境和社会环境，它是任职者所能获得的工作条件与社会经济权利的总和。

2) 职业功能：是该职业对国家的政治、经济、科学、文化水平的意义以及在社会生活中对人们的共同福利所担负的责任。

3) 任职者的素质要求

职业声望的调查与评价方法主要有：

1) 民意调查法

2) 自我评价法

3) 指标法

职业期望：也称职业意向，是劳动者自己希望从事某项职业的态度倾向，也就是个人对某一项职业的希望、愿望和向往。是个人职业价值观直接反映。

职业价值观：是个人对某一职业的价值判断，是人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现。

职业价值观的九种类型：自由型、经济型、支配型、小康型、自我实现

大学生职业生涯规划,希望能帮助到你

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1.引言

“你的命运掌握在自己手中。规划的生活不一定都能成功，但未经规划过的生活，一定不会成功。”

——北京大学就业指导中心主任 李国忠

大一的时候，我会充分完成一个作为学生应该做的事情，安分守己地学习，按时上课、不缺课，做好笔记。勤奋、努力可以涵盖我整个大一生活。

但是到了大二，我却发现我迷失了自己，我对一切变得迷茫，不再积极去上晚自习，听讲、 回事？我心目中的大学生活怎么会变成这样？有人说：大二了，该让梦想落地，为事业成功开始行动了。记得某一天人力资源老师问我们：“你们有谁了解自己？自己都有知道自己什么优点和缺点？你们知道你是谁吗？要到哪里去吗？”班里面没有个人能回答上来。我迷惑了，想想自己都已经二十岁了，已经走过生命的五分之一，却连“我是谁”、“我要到哪里去”这样的问题都没有好好的思考过。 这是个职业危机的时代。一切都变了，不管我们现在或是将来从事何种工作，都不会再有“铁饭碗”这个盛极一时的词语出现，我们必须要向“终身制工作”说再见了，但这未必就是一件坏事。这意味着，我们现在就可以为自己想

2013—2014学年第一学期《人员培训与开发》期末试卷（B卷）

班级： 姓名：

一、单选题（每个1.5分，共30分）

1．人力资源培训开发与教育之间存在着区别与联系，教育的目的侧重（ ）；而人力资源培训开发的目的侧重（ ）。 A．提高能力、发挥潜能；改善态度

B．传播知识；改变工作行为 D．传播知识；改变价值观 B．生产效率分析 D．工作绩效评价分析

C．提高能力、发挥潜能；改善认知结构 A．人力资源规划分析 C．文化分析

2．组织需求分析不包括下列哪一项?（ ）。

3．实施人力资源培训开发无法达到下列哪一个目的?（ ）。 A．使员工掌握基本的语言能力和其他技能、认识传统、适应社会 B．提高和增强员工对组织的认同感和归属感 C．提高组织和个人绩效

D．使员工能够胜任工作职责的要求

4．在人力资源管理的下列部分中，哪一部分与人力资源培训开发的关系与其他三个部分的关系不一样?（ ）。 A．绩效考核 A．因果关系

B．人力资源规划 C．薪酬激励 B．间接关系

C．双赢关系

D．人员招聘

5．人力资源培训开发与薪酬的关系是（ ）。

D直接关系

6．对经营技能方面，包括