什么是综合实践活动的规划和蓝图

虞城县完全中学 综合实践活动课程规划

总 体 方 案

二零一八年九月

虞城县完全中学

综合实践活动课程规划总体方案

一、指导思想

综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。它是中学阶段所规定的一门必修课程。 每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，他们的发展不仅仅是通过书本知识的学习而获得的。综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。综合实践活动的设计与实施，有利于克服书本知识和课堂教学的时空局限，引导学生在社会生活中学习，在实践中发展。

综合实践活动课程以活动为主要开展形式，在教师指导下从自然、社会和学生自身生活中选择和确定主题作为课程主要内容，以学生自主选择、亲身体验、研究探索为主要学习形式，要求学生积极参与到各项活动中去，在“调查”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“操作”、“制作”、“服务”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

基于以上课程理念，学校结合实际，以“自主、实践、创新”为课程实施核心，整合课程资

什么是仓储活动意义和性质

1.仓佬活动的意义

商品的仓储活动是由商品生产和商品消费之间的客观矛盾决定的，由于两者在时间上、空间上以及品种和数量等方面的不同步，因此商品从生产领城向消费领域转移过程中一般要经过商品的仓储阶段。

(1)仓储活动是实现社会再生产过程顺利进行的必要条件

仓储克服了生产与消费地理上的分离。社会化生产的规律决定了生产与消费的矛盾不是逐渐缩小而是逐渐扩大。随着商品生产的发展，不但需要运输的商品品种、数盆在增加，而且平均运怡的距离也不断增加。商品仓储活动的重要意义之一就是通过仓储活动平衡运输的负荷。

仓储衔接生产与消费时间上的背离。商品的生产和消费之间有一定的时间间隔，形成了商品的暂时停滞。商品在流通领坡中的这段哲时的停滞过程，形成了商品的仓储。同时，许多商品在最终销售之前要进行挑选、整理、分类、组配等工作，这样便有一定t的商品停留在这段时间内.也形成了商品储存。 仓储调节生产与消费方式上的差别。生产与消费的矛盾还表现在品种与数t方面，商品的仓储活动不是简单地把生产和消费直接联系起来，而是经过一个复杂的组织过程，在品种和数量上进行调整。只有经过一系列调整之后，才能

什么是固定义齿和活动义齿

济南整形美容牙科医院 http://www.77cn.com.cn 什么是固定义齿和活动义齿？

在进行种植牙的技术中，分为两种，一种就是固定义齿，另一种为活动义齿，那这两种技术有什么不同呢？济南口腔医院的专家就给我们进行了一下介绍。

固定义齿又称“死牙”，是利用缺牙间隙相邻的天然牙作支撑，通过义齿上的固位体粘贴固定于天然牙上，患者不能自行摘戴。固定义齿能恢复较高的咀嚼效率，而且舒适、美观无异物感。但要求缺牙两侧的牙齿坚固，形态和位置正常，无过度磨耗及倾斜移位，牙周组织健康，无牙龈萎缩等;其次失牙不能过多，以l～2个牙齿缺失为宜，缺牙区牙槽嵴无严重吸收，且平整光滑无压痛。必要时还需将周围的健牙磨除一部分，存在一定的痛苦。 活动义齿又称“活牙”，是利用天然牙和基托覆盖的黏膜、骨组织作支持，靠义齿的固位体和基托固位，是患者能自由取戴的一种修复体。它的适应范围较广，能修复牙列和牙槽嵴任何部位的缺损，缺牙数目可以从缺失一个牙到多个甚至全口牙缺失。活动义齿有磨除牙体组织少，制作清洗方便，费用低廉等优点，其缺点是义齿的体积大，部件多，初戴者常有异物感，发音困难，甚至引起恶心，且咀嚼效率不如固定义齿

通过济南口腔医院专家的介绍，我们对

教学过程：

《我是校园小主人》综合实践活动教案

【一】活动目标:

增进学生知学校、爱学校的责任感。

【二】活动内容

教学准备:

把搜集的校园文明礼仪知识、图片制作成幻灯片

一、教学过程:教师开场白:

中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的青少年，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼仪的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播!做好校园文明小主人!

二、让学生自己反省、查找校园内的不文明现象，并小组交流、竞答。教师将校园中的某些不文明现象，幻灯片展示，引起同学们的共鸣。接着让学生揪出教室、身边的不文明现象。

三、游戏环节:

通过师生共同参与一个有趣“非常六加一”砸金蛋的游戏，使学生在快乐中学习，寓教于乐，较死板的教条教学，既形象、具体，又激发了学生的兴趣。

里面设计几个问题:

页脚内容3

教学过程：

(1)学校门口交通方面应注意哪些事项?

遵守交通法规，不闯红灯，

不违章骑车，过马路走人行横道，

不跨越隔离栏。

(2)上下课时同学们应该知道如何做?

上、下课起立向老师致敬，

下课时，请老师先行。

(3)上课迟到了，该怎么办?

在教室门口立正喊“报告”，经老师

同意后，再进入教室，动作要轻、快

(4)请说出五种文明用语请，谢谢，对不起，

1、我们应爱惜

综合实践活动的意义

☆综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。 它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术教育。

作为一种独立形态的课程，综合实践活动课程超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限，强调以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合的课程，以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力。因而，综合实践活动课程是一种经验性课程。

作为一种独立形态的课程，综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。因而，综合实践活动注重学生对实际的活动过程的亲历和体验，它是一种实践性课程。 作为一种独立的课程形态，综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的联系。因而，综合实践活动是一种向学生

商丘市睢县第三初级中学 社会实践与社区服务活动实施方案

带队教师：张洁、袁雪琴、祁洪磊

主题一：《春天的植物》（第一课时）开展活动的方案

成立社会实践活动小组

一、 活动目标

为了增强同学的思考能力，沟通能力以及处理问题的能力， 加强团队合作意识，丰富同学们的课余生活，特在双休日或节假日开展社会实践活动。因为一个人知识和经验的获得，如果仅仅只从课堂或书本上得来，未免失于局限，来源于社会生活中的思考、观察、体悟、经验比课堂和书本上的知识更活泼、生动，更有适用性。 二、活动安排

1、领导小组组长：刘文良； 副组长：孙化伟、张洁、袁雪琴、祁洪磊。

2、活动时间：2014年2月18

3、活动地点：睢县第二中学大会议室。 4、活动组织程序

（1）、2月18日召开组长会议，组织学生报名参加。下发告家长书。

（2）、2月19日上午各班上报名单，政教处汇总人数。 （3）、2月19日下午召开带队教师会议，下发活动具体安排表，落实具体负责人及联系方式，要求各班分好组责任到人。 （4）、2月20日召开参加活动的学生会议，再次进行安全和责任教育。

三、活动要求

1、2月20日早晨7：30各带队组长点名核对人数，7

让活动走向课程——综合实践活动课程的课程化实施思路、方法

宁波市教育局教研室

吴筱泉

☆ 什么是综合实践活动？ ☆ 综合实践活动的课程价值 ☆ 如何看待学校已有的活动？ ☆ 学校活动如何课程化实施？ ☆ 典型课程实施与开发案例

什么是综合实践活动?

综合实践活动课程综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系 学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用， 体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。 ----综合实践活动指导纲要(讨论稿) 综合实践活动是一门引导学生从自身生活和社会生活 中发现问题，开展多样化的实践学习，注重知识和技能 综合运用的实践性课程。 ----综合实践活动指导纲要(17稿)

综合实践活动课程与学科课程继承性学习(间接经验) (直接经验)

▲ 两种学习方式实践性学习

单学科 学科课程 ▲ 新课程的结构(知识世界)

综合学科

指定领域 非指定领域

综合实践活动课程(生活世界)

综合实践活动的课程内容

------学生完整的生活领域客观世界(人与自然) 学生的生活世界 社会世界(人与社会) 主观世界(人与自我)

综合实践活动的课程内容

------学生自主提出的活动主题。学校在综合实践活动课程内容开发过程中必 须围绕四个内容领域、三条组织线索进行整

石梯初中综合实践活动的方案

——农村初中珍爱生命综合实践活动的实践探索

[内容摘要] 本文就农村初中开展珍爱生命教育的目标、内容、方法等方面进行了实践探索。在内容上，以“珍爱自我、关心他人、善待自然”为主题内容进行探索；在途径上以珍爱生命教育为主题开展的综合实践活动入手；在方式方法上是多样的：生命体验法、生命叙事法、艺术引领法等。

随着生活水平的提高，各种危险也与日俱增，学校和社会也逐步重视和加强了对学生的安全教育。但纵观学校教育，虽然学校安全教育天天喊，但方法指导却不够到位，学生对如何在火灾、溺水、被雷击，如何在野外、在没有外援等情况下进行自救和他救，掌握的知识和能力不足。

由于受应试教育的影响，学校教育蒙上太多的功利色彩，以至于漠视学生的生命。教师为了争功夺利，无休止布置给学生大量的作业，把学生当作知识的填充器，缺乏对学生应有的人文关怀。而在这样的教育体制下培养出来的学生，体会不到学习的快乐，也很难有一种人文的自觉，更不会懂得自己生命的价值和意义。面对来自学校、家庭、社会的压力，孩子不开心，甚至处于绝望、痛苦、孤独、无助感觉之中。学生悦纳自我的程度差，自信心不足。学生有着不同程度的焦虑，产生诸如“逃避、自杀、离家出走”等的念头。

农村学

篇一：快闪活动策划书

快闪活动策划书

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1. “我跳舞 我快乐”快闪策划书

2. 快闪活动策划书

3. “快闪”活动大赛策划书

4. 市区快闪活动策划书

1、“我跳舞 我快乐”快闪策划书

一、活动主题：我跳舞，我快乐

二、活动目的：让更多人了解街舞，喜爱街舞，锻炼身体，倡导活力青春校园风。

三、活动地点：人流比较多的地方。比较宽敞的地方。例如公园。

四、活动规则：

1、以突然出现，然后集合跳舞，最后突然消失的原则。

2、舞蹈结束后切勿逗留。必须在短时间内撤离现场。

五：活动要求：

1、参与者要有十足的勇气

2、注重团队协作和配合

3、克服紧张心理，敢于在别人面前展示自己

六，活动道具：大型音响设备，高清dv

七，活动内容：所有参与者在指定时间到指定地点集合，装作路人。听到音乐响起时，依次站队一个带动一个跳舞，动作要整齐划一，跳完之后要迅速撤离人群

八，活动注意：1、活动进行中如果遇到影响公共秩序等意外状况时要立即停止活动。

2、活动结束后不能再次聚集 可以改成其他地点集合

3、活动开始与结束均以哨声为信号

九，活动准备：1、活动需要彩排，

综合实践活动的学习方式

综合实践活动是在教师引导下的学生自主进行的一种批判性、反思性、研究性、交往性的实践。

综合实践活动超越了一种单一的知识观，强调直接经验和间接经验学习相结合的重要性。综合学习、实践学习、参与学习、生活学习、探究学习是中学生知识获得和能力发展的重要途径。

综合实践活动真正体现了学生是教育的主体和自我发展的主体。

综合实践活动根本的课题目标是培养学生的综合实践能力、探究与创新精神，以及社会责任感，并为学生确立正确的价值观，形成良好的情感和态度奠定基础。

综合实践活动的本质特点包括：研究性、生活性、交往性、参与性和实践性。

综合实践活动的基本学习方式主要有：课题探究的研究性学习、实际应用的设计性学习、社会考察的体验性学习、社会参与的实践性学习、自我建构的反思性学习，以及生活学习。

综合实践活动学习的基本手段和方法：设计、调查、访问、访谈、参观、考察、观察、搜集、整理、实验、测量、测试、记录、数据统计处理、服务、宣传、演示、表演、协商、讨论、交流、座谈、讲解、演讲、答辩、总结、反思、绘画、写作、制作等等。

一、 课题探究的研究性学习

课题探究的研究性学习活动方式的核心是课题研究，以学生感兴趣的问题或主题为中心，模仿或遵循科学研究