贫困资助作文

教育资助政策进课堂教学设计教学目标:

1、让孩子们了解相关教育扶贫知识。

2、让孩子们了解并成为宣传教育扶贫知识的桥梁。

教学课时:1课时

时间：3月15日

教学过程:

一、导入新课

1、在黑板上板书“扶贫”,然后让学生读这个词语,并让学生说说他们自己的理解。

2、引入“教育扶贫”这个词语,

二、讲解“教育扶贫”的含义和具体内容

1、“教育扶贫”就是通过在农村普及教育,使农民有机会得到他们所要的教育,通过提高思想道德意识和掌握先进的科技文化知识来实现征服自然界、改造并保护自然界的目的,同时以较高的质量生存。

2、发放“砀山县教育扶贫政策”宣传单

3、讲解“教育扶贫”的具体内容

政府对建档立卡家庭经济困难学生资助实行全覆盖,且享受最高标准资助,政策可叠加。具体项目:学前教育资助标准:每生每年600元。

义务教育资助标准:小学寄宿生每生每年1000元,非寄宿生每生

每年500元;初中寄宿生每生每年1250元,非寄宿生每生每年600元。

4、让学生用自己的话说说对“教育扶贫”的理解

三、“教育扶贫”的意义

1、教育扶贫是提高扶贫工作实效的前提。

2. 教育扶贫是能够改善、稳定发展扶贫工作的基础。

3. 教育扶贫是“斩断穷根”的利器。

4. 教育扶贫是增强贫困人口自身发展能力的重要手段。

“资

受资助贫困学生感谢信

首先我要道一声谢谢，感谢国家对我学业上的支持。虽然相比接

受国家的协助，这份感谢来得迟了，但是我还是要对国家会说声谢谢，微不足道却发自肺腑此时此刻，除了“感恩”，我想，没有其他词汇

能诠释我的感受，不会用华丽的辞藻去修饰，因为我始终相信真正的

感谢不是哗众取宠，不是奴颜婢膝，而是剥除所有包装掩饰后留下的

真挚情感。人能够不够优秀，不够聪明，不够坚强，但是只有学会感

恩的人，才会有颗善良柔软的心。

我是高二的一名学生，来自农村的一个贫穷家庭。父母因为没有

文化人，也就只能干力气活把我和姐姐供着上学。我深知父母工作的

艰辛，所以我从不让父母担心，每天回家帮父母做一些基本的家务活。父母也从不给我压力，仅仅让我尽自己的努力，能够个上到哪就上到哪。我很爱这个家，虽然很贫困，但我并不会抱怨。

如今，国家的资助政策协助了我这个贫困但很和睦的家庭，使我

们感受到国家带来的温暖。党和国家的这些政策对我们学生无非是一

件喜事。对于一个贫困生来说，生活问题和心理问题就自然地成为主

要问题。作为一名贫困大学生，我对此有深刻的体会，通过国家的资助，贫困生不但解决了生活问题，而且也间接地解决了因为贫困而产

生的自卑等心理问题。在这里我感谢党、感谢政府，感谢各位对贫困

学生的注重

东联镇中心学校

贫困生资助管理和认定办法

根据威教发[2012]40号文件精神，为进一步规范我镇学生资助管理工作，落实对家庭经济困难学生的资助，制定我镇学生资助管理和认定办法。

一、 加强领导成立中心校学生资助管理工作领导小组 组 长：罗良芬 中心校校长

副组长：阙向东 中心校副校长

古歧智 中心校副校长

邹国旗 中心校副校长兼东联小学校校长

徐鑫淼 东联百胜小学校长

成员：曾宏英 刘晋民 刘文利 李强

领导小组下设办公室，由曾宏英任办公室主任，刘晋民 刘文利 李强为办公室成员，负责具体工作。

二、资助对象

在我镇就读的家庭经济困难的且有学籍小学、初中生。

三、实施项目

对家庭困难的学生免费提供作业本，小学30元/生/年，初中生40元/生/年进行补助。对住校生进行生活费补助，1000元/生/年。

四、资助原则

坚持“公平公正公开”原则，按政策规范操作。

五、管理和认定要求

1、“一免一减”根据县教育局资助中心下达的指标人数，按学生比例分配到镇内学校。

2、各校负责人及班主任教师摸清家庭困难学生，按困难程度根据指标数确定资助对象，学生（必须学籍在册）申请——村社签章——班级评审——学校评审——张榜公示贫困生花名。

3、各校将受资助学生花名册一式二份及汇总表一式三份（含电

子文档）

对资助贫困学生感谢信 关键词：感谢信,资助,贫困学生

对资助贫困学生感谢信 介绍：导语：贫困的学生为了感谢上级的帮助，他们需要写一份贫困救助的感谢信，以下是小编为大家整理的对资助贫困学生感谢信，欢迎大家阅读与借鉴！　　对资助贫困学生感谢信（1）尊敬的校领导、老师：　　在此我真诚的感谢国家对我们贫困大学生的支持和关爱!我很荣幸获得助学金，内心的感激无法用言语来形容。我要感谢党和国家

对资助贫困学生感谢信 详情：

[免费论文：www.lwlwlw.com]

　　导语：贫困的学生为了感谢上级的帮助，他们需要写一份贫困救助的感谢信，以下是小编为大家整理的对资助贫困学生感谢信，欢迎大家阅读与借鉴！

　　对资助贫困学生感谢信（1）

尊敬的校领导、老师：

　　在此我真诚的感谢国家对我们贫困大学生的支持和关爱!我很荣幸获得助学金，内心的感激无法用言语来形容。我要感谢党和国家给予贫困学生的这项优惠助学政策，感谢党和国家始终关注、支持教育发展。

　　作为一个来自农村的孩子，能有机会走出农村来到城市里上学，是父母的支持和鼓励，他们是我最大的学习动力和努力的来源;还有国家助学政策的帮助，他们是我得以继续学习的物质基础和保障，当然父母之恩大于天，这是自古如此，然而，我认为国家对

东联镇中心学校

贫困生资助管理和认定办法

根据威教发[2012]40号文件精神，为进一步规范我镇学生资助管理工作，落实对家庭经济困难学生的资助，制定我镇学生资助管理和认定办法。

一、 加强领导成立中心校学生资助管理工作领导小组 组 长：罗良芬 中心校校长

副组长：阙向东 中心校副校长

古歧智 中心校副校长

邹国旗 中心校副校长兼东联小学校校长

徐鑫淼 东联百胜小学校长

成员：曾宏英 刘晋民 刘文利 李强

领导小组下设办公室，由曾宏英任办公室主任，刘晋民 刘文利 李强为办公室成员，负责具体工作。

二、资助对象

在我镇就读的家庭经济困难的且有学籍小学、初中生。

三、实施项目

对家庭困难的学生免费提供作业本，小学30元/生/年，初中生40元/生/年进行补助。对住校生进行生活费补助，1000元/生/年。

四、资助原则

坚持“公平公正公开”原则，按政策规范操作。

五、管理和认定要求

1、“一免一减”根据县教育局资助中心下达的指标人数，按学生比例分配到镇内学校。

2、各校负责人及班主任教师摸清家庭困难学生，按困难程度根据指标数确定资助对象，学生（必须学籍在册）申请——村社签章——班级评审——学校评审——张榜公示贫困生花名。

3、各校将受资助学生花名册一式二份及汇总表一式三份（含电

子文档）

受资助贫困学生感谢信

首先我要道一声谢谢，感谢国家对我学业上的支持。虽然相比接受国家的帮助，这份感谢来得迟了，但是我还是要对国家会说声谢谢，微不足道却发自肺腑 此时此刻，除了“感恩”，我想，没有其他词汇能诠释我的感受，不会用华丽的辞藻去修饰，因为我始终相信真正的感谢不是哗众取宠，不是奴颜婢膝，而是剥除所有包装掩饰后留下的真挚情感。人可以不够优秀，不够聪明，不够坚强，但是只有学会感恩的人，才会有颗善良柔软的心。

我是高二的一名学生，来自农村的一个贫穷家庭。父母由于没有文化人，也就只能干力气活把我和姐姐供着上学。我深知父母工作的艰辛，所以我从不让父母担心，每天回家帮父母做一些基本的家务活。父母也从不给我压力，只是让我尽自己最大的努力，可以个上到哪就上到哪。我很爱这个家，虽然很贫困，但我并不会抱怨。

如今，国家的资助政策帮助了我这个贫困但很和睦的家庭，使我们感受到国家带来的温暖。党和国家的这些政策对我们学生无非是一件喜事。对于一个贫困生来说，生活问题和心理问题就自然地成为主要问题。作为一名贫困大学生，我对此有深刻的体会，通过国家的资助，贫困生不仅解决了生活问题，而且也间接地解决了因为贫困而产生的自卑等心理问题。在这里我感谢党、感谢政府，

九助贫困大学生资助学生名单

姓名 毕业学校 录取院校 领取款金额（元）

雷洲 新洲三中 华中科技大学 3000 陈晓玲 新洲三中 湖北第二师范学院 3000 周穷 新洲三中 中南民族大学 3000 程琳蒙 吕云 张琦 陈露 陈操琴 洪焱 李琦 邵孝平 罗江 魏维 林丹 陈钱 高凯 吴忠明 陶惠君 王玉红 周荣 苏小云 蔡娇霞 王彬 左光进 方怀咏 梅聪 韩早霞 沈佳琪 沈志雄 王雄伟 易建明 张继莲 左翠红 王彬 王枫 戴进玲 梅军 汪伟 新洲三中 新洲三中 新洲三中 新洲三中 新洲三中 新洲三中 新洲三中 复读中心 新洲三中 新洲三中 新洲三中 新洲三中 新洲三中 新洲三中 新洲三中 阳逻高中 阳逻

浅谈独立学院贫困生“能力式”资助模式的构建

摘要：家庭经济困难的学生是当代大学生中的一个特殊群体，如何结合独立学院的办学实际情况，改变和完善现有资助模式，引入多元的经济资助渠道，构建“能力式”资助平台，为贫困生帮扶工作的改进提供新的思路。

关键词：独立学院贫困生资助模式

近年来，随着教育成本分担制度的推开和招生规模的扩大，高校贫困生的数量也在迅速增加，对这一特殊群体的关注已是各高校学生工作部门的必修课，也是社会舆论的重点话题。我院作为独立本科三本院校，学费相较普通高等院校较为昂贵，然而，每年迫于高考等各方面情况原因，选择到三本院报到的贫困生占相当比例。由于经济条件的限制，贫困生心理承受能力相对要脆弱一些，也就较其他学生出现心理症状的比例更高，贫困生通常带有自卑、孤独、人际关系敏感、偏执、抑郁、敌对、焦虑、恐怖等心理症状，调查表明比例高达50%以上。

据国家有关部门公布的数据，家庭年收入在1500元以下的称为特困生，年收入在3000元以下的为贫困大学生。然而，通过这一标准衡量，我院2010-2011学年贫困家庭学生占在籍学生总数的6.41%，经济特别困难学生占在籍学生总数的1.67%，这需要我们在面临这么一个特殊群体里面能构思一个较为新颖的体系

茶店幼儿园贫困儿童资助具体实施方案

为贯彻永教财【2012】99号文件、永教财【2013】6号文件和《永川区2012年学前教育儿童资助实施方案》精神，切实解决我园困难幼儿家庭入园难的问题，结合本园实际情况，特制定本实施方案： 一、 专项管理

1、 幼儿园法定代表人熊光富为负责人，张永玲为贫困资助专项

管理人，教管中心相关人员及园保教人员为监督人员。

2、成立领导小组

组 长：张永玲

副组长：王佳翼 、樊仕珍

宣传、调查组：王佳翼、樊仕珍、各班保教人员 二、 范围对象

1、 园资助对象为年满3—6岁的贫困幼儿，重点资助重庆籍低

保、孤儿、残疾幼儿。

三、 资助标准

（1）资助项目。对受助儿童免收保教费和生活费，幼儿园不得再向受助儿童收取保教费和生活费等其他费用。

（2）资助标准。资助标准为保教费按每人每月150元（实际收取保教费标准超过150元/月的按150元/月补助，低于150元/月的，按实际收费标准补助），全年按10个月计算；生活费按每人每天3元，全年220天计算。

幼儿园按照事业收入的5%提取资金，专项用于本校家庭经济困

难儿童保教费和生活费资助。 四、 办理程序

1、 根据上级分配指

贫困生论文四级模式论文：关于高校贫困生资助模式的思考

【摘 要】贫困生的资助问题作为一个政治问题和社会问题倍受关注，我国现有的贫困生资助模式存在一定缺陷，通过吸收借鉴国外成功的经验，建立一套确实有效且易于操作的贫困生资助模式，是解决贫困生资助问题的根本所在。

【关键词】贫困生 资助 四级模式 一、高校贫困生资助工作存在的问题 1．对贫困生的认定不规范

这主要是由“家庭经济情况调查表”形式化、利益面前缺乏诚信和民主评议看“人气”三个方面的原因导致的。目前，高校衡量一名学生是否贫困，最有力的“证据”是一份“家庭经济情况调查表”，但这份调查表的可信度有待考证。此外，在申请贫困生资助方面，贫困生群体存在缺乏诚信、隐瞒实际情况，影响了资助工作的针对性、时效性和公平性。不少学生为了申请贫困生资格，在填写家庭收人时尽量少报，或者故意夸大家庭困难程度。同时随着贫困生资助覆盖面积的加大，不管一个班级有没有贫困生，但都会拥有几个“贫困生名额”，班里除了公认的困难学生，剩下的那些学生如何界定可能就会仅凭评议小组的印象或是“人气”来决定了，平时人缘好的自然上了“贫困榜”。

2．资助体系不健全，政策难以落实。

问题主要体现在以下两个方面：银行贷款积极性不高，

不管是助学