他们童年的生活

《我们的生活离不开他们》参考教案

教学目标：

1、认识我们生活周围，有许多普通劳动者，知道我们的生活离不开他们。 2、体验他们工作的艰辛。 3、尊重这些人及其工作的态度。 教学准备：

课前注意观察环卫、理发、服务员、医生、售货员、修鞋等劳动者的劳动过程。

教学过程： 一、激趣引入

1、同学们，今天我们从“快乐街”请来了两位小朋友娃娃和丫丫一起参加活动，大家想认识他们吗？瞧，他们来了！(播放动画片1)

2、可爱的小猴把它的全家福照片也拿到了现场，你们想认识它的家人吗？（放动画片2）他们一家人是干什么的？（厨师、清洁工、理发师、警察）我们的生活中能不能没有他们？（不能）为什么？（他们都是为我们生活服务的人。）

二、探究活动

1、比比看（出示幻灯片）

小组讨论；你还知道有哪些人在为我们生活服务呢？你享受过他们为你提供的服务吗？ 板书：各行各业劳动者

（1）全班交流。（学生往黑板上贴花瓣，写上各职业名称） （2）放幻灯片：（看书本插图） 2、“不能没有你”（小组各选活动形式）

如果我们的生活中没有他们行不行？那将会是什么样子呢？说说他们工作的重要性。

(1) 喜欢的表达形式。（小品、图画、体验短文、儿歌） (2)放幻灯片：(记者采访）

小结：同学们

《我们的生活离不开他们》参考教案

教学目标：

1、认识我们生活周围，有许多普通劳动者，知道我们的生活离不开他们。 2、体验他们工作的艰辛。 3、尊重这些人及其工作的态度。 教学准备：

课前注意观察环卫、理发、服务员、医生、售货员、修鞋等劳动者的劳动过程。

教学过程： 一、激趣引入

1、同学们，今天我们从“快乐街”请来了两位小朋友娃娃和丫丫一起参加活动，大家想认识他们吗？瞧，他们来了！(播放动画片1)

2、可爱的小猴把它的全家福照片也拿到了现场，你们想认识它的家人吗？（放动画片2）他们一家人是干什么的？（厨师、清洁工、理发师、警察）我们的生活中能不能没有他们？（不能）为什么？（他们都是为我们生活服务的人。）

二、探究活动

1、比比看（出示幻灯片）

小组讨论；你还知道有哪些人在为我们生活服务呢？你享受过他们为你提供的服务吗？ 板书：各行各业劳动者

（1）全班交流。（学生往黑板上贴花瓣，写上各职业名称） （2）放幻灯片：（看书本插图） 2、“不能没有你”（小组各选活动形式）

如果我们的生活中没有他们行不行？那将会是什么样子呢？说说他们工作的重要性。

(1) 喜欢的表达形式。（小品、图画、体验短文、儿歌） (2)放幻灯片：(记者采访）

小结：同学们

　　“从此，他们过上了幸福的生活。”这是所有童话故事的经典结尾。可怜的灰姑娘因为无法参加晚会掉了几颗眼泪，但是她试过5天没吃东西吗？那样她就该知道什么才应该真正大哭一场。亲爱的睡美人遭到诅咒，年年月月都要在床上睡着度过。但至少她有一张床，至少还有一位白马王子会将她叫醒。如果我决定睡上一会儿，会有人把我叫醒吗？

　　我的名字叫索菲娅，今年14岁。我11岁的时候，父亲的离开伤透了母亲的心；12岁那年，她被诊断患上抑郁症；到我13岁的时候，她认为自己没有能力照顾我和我5岁大的弟弟詹姆斯。于是她把我们的衣服装进一个包，塞进一点钱和一张恳求好心人照顾我们的纸条，开车把我们送到最近的公共汽车站，丢下我们走了。她并没有送我们到领养机构，是害怕人们会因为她有严重的抑郁症而将她关进精神病院。她说自己这么做是因为爱我们。

　　几天过去了，我们等啊等，越来越饿，越来越渴，时间也一点一点地流逝。最后，有人停下来看了看那张纸条。那是一位年老的妇人，头发灰白，有一双慈祥的眼睛。她的声音和脸庞像天鹅绒一般柔软，有一种让人信任的气息。她是照顾我们的完美人选，我们也会很乐意跟她回家。只有一个问题——她是一位寡妇，丈夫去世之后，她便一

这是我外婆家，也就是妈妈小时候生活过的地方。照片上是一片绿油油的玉米田，田后斜坡上有一颗干枯的李子树。

在妈妈小的时候，现在的那片玉米田曾经是水稻田。在这块田里，有妈妈小时候最珍贵的回忆。

妈妈跟我说，大概在她四五岁的时候，外婆常常拿着秧耙在稻田里除草。妈妈看着外婆拿着秧耙一拉一伸，一拉一伸的，觉得很好玩，也以为除草很简单。于是妈妈就趁着外婆回去吃午饭的时候，偷偷拿起秧耙，兴致勃勃地学着外婆的样子在田里除草”。突然，她觉得腿上痒痒的，低头一看，一团黑乎乎的东西在她腿上蠕动。她顿时吓坏了，一边在田里乱跑乱跳，一边哭喊着，糟蹋了好多禾苗。外婆听到声音后。连忙赶来，替她把黑乎乎的东西赶走，又作文气又笑地哄她，她这才不哭了。后来，妈妈知道了那个黑乎乎的东西叫蚂蝗，专门吸人血。从那以后，妈妈再也不敢下田了。再后来，由于各种原因，水稻田改为了玉米田。

还有那颗干枯的李子树，叫算盘李，是因为它结得李子有算盘子那么大。以前，李子树开始结果，但果子还没成熟的时候，妈妈和她的几个兄弟姐妹常常爬上树摘李子吃。等李子成熟的时候，树上的李子已经所剩无几了。只剩下一颗光溜发亮的李子树在诉说着它的无奈。后来，李子树死了，外婆又在门前种了一棵。

我站在妈妈小时候的地方，

春夜，晚风习习，我透过窗外，看着灯火通明的街道，经常在想，春天里繁花中嬉闹的孩子是多么幸福呀！那么奶奶她们童年时代的地方会是什么样的呢？她的童年是痛苦的，还是开心的呢？

记得，奶奶经常一个人坐在书桌旁，手里抚摸着一张老旧的照片，目光久久凝视着它。我曾好奇地问奶奶这是什么照片，有着怎样的故事。奶奶当时笑了笑，说：这是1945年日本侵略者投降以后，我们全家在武昌照的。”说完，奶奶的目光移向窗外，陷入沉思中，仿佛回到了她童年时代的那段时光。

1937年7月，日本侵华战争全面打响了，全中国都笼罩在战争的阴云下。当时，奶奶全家都居住在武昌。1938年的某一天，原本热闹非凡的武昌，空中突然传来一阵嗡嗡”的呼啸声，紧接着天上出现了一些不速之客，街上人们不由的害怕起来，原来是日本鬼子的轰炸机来了，它们在半空中盘旋着，不时地投下一枚枚炸弹，街上顿时硝烟弥漫，陷入一片火海。人们逃的逃，哭的哭，喊叫声和求救声此起彼伏，一条条美丽的街道变成了死亡之地。曾外祖父带着奶奶全家开始了颠沛流离的逃难之旅。

我不禁打量着奶奶手中的照片，深深被它吸引。照片上那条强壮可爱的大黄狗特别引人注作文目，它高昂着头，目光坚定有神，仿佛是在为家人们充当守卫的骑士。奶奶说，

童年啊，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。

题记

昨日饭后，和妈妈散步到她儿时的学校，妈妈随口给我讲起了她自己的童年。

妈妈的童年，是在普通的两间瓦房里度过的。据妈妈讲，因为当时家里生活比较艰苦，能吃上一顿白米饭实属不易。放学后扔下书包，就到山上挖野菜喂猪、鸡、鸭等。农忙时，还要帮大人烧火、做饭等，妈妈总是做些力所能及的农活。

至于大人们，则多是为了生计无暇顾及孩子。那时的孩子能吃到糖果是一件很奢侈的事情，只有在过年时才能吃到几块大白兔奶糖。妈妈说，那时她们一家人，虽住着只有60瓦的电灯泡照亮的旧房子，但却宁静、温暖。

没有丰盛的佳肴，吃的是自己劳动得来的健康、绿色的食物；穿着单薄的粗衣，但性格依旧纯真无暇，笑容阳光灿烂；没有电脑、电视的陪伴，但却享受着游玩在大自然的怀抱里。正因为有这作文样的经历，所以妈妈很容易满足，这是一种对美好生活向往的高尚情操。

相对于妈妈童年时候的单纯、简单，我的童年则是美好、幸福。每周末，妈妈都要陪我上我喜欢的兴趣班。就这样过了三年又三年的时光，让内向且并不出众的我变得活泼、开朗、自信。与此同时，节假日与妈妈的旅行则是一种更贴近生活的方式，让我明白，世界上并没有任何东西的美，足以取代自然的美。

妈妈的陪伴，让我快乐地期

体验生活 探究感悟 聚焦人文素养

——《生活中不能没有他们》说课稿

秭归县实验小学 乔德智

本课是鄂教版《品德与社会》三年级下册第七课的内容。是第三单元《感谢为大家服务的人》的第二课。本课旨在让孩子们懂得在我们生活中，有许多为大家服务的人，他们的劳动给我们的生活带来了方便，我们的生活质量与他们的劳动息息相关。在此基础上，通过对不同服务者工作重要性的认识、对实际工作的了解、调查、采访和体验，知晓我们的生活离不开各行各业的劳动者，让孩子形成尊重劳动、尊敬服务者的态度，并能身体力行地为他们做一些事情。

我准备从学情分析、核心素养、目标达成和改进措施四个方面进行我的说课。 一、 学情分析：

1、三年级的孩子多数还处在依赖父母为他们解决衣食住行诸多问题的阶段，对生活的体验不深，很少能做到主动留心观察社会、生活。

2、现在独生子女很多，平时对自己父母的工作就知之甚少，对自己家长的肝胆辛苦，比较漠视，更不要说尊重身边的劳动者了。 3、由于社会和历史的原因，很多人对生活在社会底层的服务者是瞧不起的，享受它们的服务是理所当然的，不用感谢与尊重，这在孩子们幼小的心灵中是有折射的。 二、 核心素养：

新课标指出，学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的

篇一：描写童年生活的句子

描写童年生活的句子

1.快乐的童年像雨后的彩虹一般，缤纷绚丽，曾经做过的许多有趣的事就像一颗颗明亮的小星星在童年的天空中闪烁。

2.童年就像河里的一束束浪花，有水平如镜的平静，有微微泛起的涟漪，也有汹涌澎湃的波涛；童年也似生活之中必须饮用的开水，有香甜，有苦辣。

3.童年是什么？

童年是首歌，一首动人心弦的歌。

是一个池，一个清澈见底的池。

更是一个梦，一个永远值得回味的梦。

童年是什么？

童年是七彩的。

红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

每一种颜色都描绘着童年中的每一个故事。

童年像什么？

童年像打翻的五味瓶，

酸、甜、苦、辣、咸样样具备。

童年像什么？

童年像一本记事本，

把美好的趣事记在其中，回味无穷。

童年像什么？

童年像一杯浓香的咖啡，

需要你慢慢地细细地去品味，

才会尝到它醇香的味道。

童年像什么？

童年像一杯白开水，

拥有纯洁、纯真的心灵，

不知人间险恶，却知以诚待人。

童年，

对于每一个人来说都是难忘的，

走过童年的记忆，

历久弥新的童谣，

是人生最美好的 回忆，

是人生道路上难以忘怀的一抹五彩阳光。

童年，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。

童年，墙角边，闭目，绿色的梦，等待一种期许，我深深呼吸，躺在宽松的记忆里，休息。

篇二：描写童年开头与结尾的片段

描写童年

篇一：童年趣事作文

《童年趣事》作文教学设计

教学目标：

1、激发学生的写作兴趣，触发他们对童年生活的回忆，鼓励有创意地表达。

2、选择一件童年的趣事来写，写出趣味，写清楚事情的经过以及从这件事中明白了什么。

3、自拟作文题目，培养学生认真修改习作的良好习惯。

教学重难点：

必须是有趣的事，所写的事须趣味十足。必须按照一定的顺序写清楚事情的经过。

教学过程：

一、准备酝酿——谈话激趣，触发回忆。

1.启发谈话，触发学生对童年生活的回忆。

（1）（播放歌曲《童年》，在乐曲声中，教师有感情地导入）

其实在老师心中童年，是一首清新的歌，像一串串音符在指间跳跃；童年，还是一幅优美的画,像一条条小溪在心间流淌。同学们，童年生活如一个个美妙的梦，童年生活就像一首首美妙的歌，听着《童年》这首优美的歌曲，怎能不勾起我们对童年的回忆。因为我们童年的故事也如一颗颗七彩的水晶石，折射着太多的稚趣和欢乐。如果我们把这些童年生活用笔写下来，那该多么有意思啊！那么同学们的童年又是什么样的呢？

（2）回忆童年故事，选择最有趣的事说一说。

2.交流汇报，广开“材”路。

（1）想想事情的起因、经过和结果，自己说给自己听。

（2）四人小组互相交流各自的童年趣事，畅谈各自的感受。

(3)师讲述童年趣事

(4)相信你

篇一：描写童年的好句好段

描写童年的好句好段

1、童年如一颗大树，挂满了美丽的记忆;童年如一本日记，写满了回忆中的快乐，伤心，眼泪;童年如一杯浓浓的茶，那么让人回味。美丽的童年将作为我们人生中最美好的一页。

2、现在，我长大了，许多事情我明白了，但童年那份天真却不在了，偶尔回忆起来，嘴角却不由得养了起来。也许，岁月就是这样一点一点丢失，因为每一次长大，每一次坚强，让人不再透明简单，也让我们在不经意间失去了天真烂漫的童年。

3、童年是童年是什么?是树上的蝉，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是伙伴的迷藏总之，童年是无忧无虑的，幸福美好的。每当我绘声绘色的回想起童年时代的趣事时，脸上总泛器红润的光彩。毕竟，那往事就像潺潺的流水声在我心中旋绕，一每当我回忆起这些，总是咯咯地笑，笑得那么甜蜜，那么灿烂。仿佛一切令人魂牵梦系的往事历历重现。我继续想着年少时如诗岁月，梦幻的季节我想，童年就是一棵没有年轮的树，永不老去，永不消失

4、哈哈!有趣吧!我的童年就是这样，傻事趣事一箩筐。像给雪娃娃洗澡，剃眉毛也正是那么多趣事，傻事组成那七彩的童年，欢乐的童年，令人留恋的童年。虽然这段金色时光正慢慢离我远去，我已不那么傻，我相信童年趣事一定会成为我人生中最美的回忆。

5、每个人都有一