硫和氮的氧化物第一课时教案

硫和氮的氧化物(第一课时)

硫和氮的氧化物第1课时

宣城二中

董小飞1

硫和氮的氧化物(第一课时)

二氧化硫和二氧化氮是 什么物质？你们对它们 有什么样的印象？

硫和氮的氧化物(第一课时)

硫的氧化物SO2的来源天然： 火山爆发、森林火灾、有机体分解、 海洋雾沫等。 人为： 化石燃料的燃烧、工业尾气等。

S+O2硫粉

点燃

SO23

硫和氮的氧化物(第一课时)

思考：硫会具有哪些性质？ 黄色晶体，不溶与水，微一. 单质S的性质1.氧化性： Fe+S 2.还原性 SO2的产生：S + O2 = SO2 现象：产生剌激性气味的气体。4

溶于酒精，易溶于CS2

△

FeS

2 Fe+3Cl2

点燃

2FeCl3

硫和氮的氧化物(第一课时)

二、二氧化硫的性质1. SO2的物理性质无色、有刺激性气味、密度比空气大、 易溶于水、易液化。

硫和氮的氧化物(第一课时)

2. SO2的化学性质二氧化硫在组成上类似与哪个我们 熟悉的非金属氧化物?预测它可能具有那 些性质? 与水反应 与碱反应 与碱性氧化物反应6

硫和氮的氧化物(第一课时)

根据物质的分类和SO2中硫元素的化 合价，推测其可能有的性质？

还原性

氧化性7

硫和氮的氧化物(第一课时)

Na2SO3+H2SO4=Na2SO4+SO2↑+H2OH2SO4

第六单元 碳和碳的氧化物

第一课时

【学习目标】

1. 不同元素可以组成不同的物质。同一种元素也可以组成不同的物质。如金刚石、石墨、

和C60等都是由碳元素组成的单质 2. 木炭和活性炭具有吸附性 【温故互查】

什么叫单质？ 由同种元素组成的物质一定是纯净物吗？举例说明

[来源学&科&网]【设问导读】

1、研究表明:金刚石、石墨和C60都是由 组成的 。 2、（1）看书填空： 金刚石 石墨 [来源学科网ZXXK]颜色 形状 硬度 导电性 导热性 用途 组成 结构 物理性质差异原因 转化 [来源:Z。xx。k.Com] 高温高压 石墨 金刚石 催化剂 [来源学*科*网Z*X*X*K]

（2）无定形碳（是由 的微小晶体和少量杂质构成的 物）—

硫的转化第一课时

硫的转化（第1课时）

高一化学组

【学习目标】

1、了解硫元素在自然界中的转化、含硫元素在自然界中的存在，了解含硫物质的主要来源。

2、认识硫的物理性质，掌握硫的化学性质。

【重点、难点】硫单质的性质

【学习方法】 自主学习、合作学习、实验探究

【学习过程】

一、 自然界中的硫

阅读课本85页内容及86页图3-3-2，完成下列内容

1、存在：硫元素在自然界中主要存在于

2、转化

二、 认识硫单质

阅读课本86页 观察·思考 中的内容，完成实验记录，总结硫单质的性质

1、存在：硫单质俗称常见的同素异形体有。

1

硫的转化第一课时

3、化学性质

（1）硫单质的还原性

写出硫与氧气反应的化学反应方程式： 现象：

（2）硫单质的氧化性

①硫单质还可以与H2、Na、Fe、Cu、Hg等物质在一定条件下发生反应，写出它们的反应方程式：

在上述反应中硫元素的化合价 ，表现 ，做 。 问题：

硫与变价金属反应时，能把金属氧化为高价态还是低价态？氯气呢？这说

明硫与氯气哪个氧化性更强？

②阅读课本87页 身边的化学 中的内容完成下列内容：

黑火药的主要成分是反应，主要

化学人教版必修一学案

第二章化学物质及其变化 第三节氧化还原反应 第一课时 氧化还原反应

【三维目标】

知识与技能：1.学会从得失氧、化合价升降、电子的得失三个角度认识氧化还原反应，掌

握氧化还原反应的概念 2.掌握氧化还原反应的特征和实质

3.了解四大基本反应类型与氧化还原反应的关系 过程与方法：1.通过NaCl和HCl的形成过程分析氧化还原反应的本质

2.通过从三个角度对氧化还原反应的认识，使学生全面掌握氧化还原反应 情感态度价值观：培养学生从不同的角度认识问题的习惯，由表及里的认识问题的方法 【重点】氧化还原反应的本质和特征

【难点】三个角度对氧化还原反应的认识 【当堂检测重点】氧化还原反应的本质和特征

【学习过程】

一、 氧化还原反应

1、 从得失氧的角度认识氧化还原反应

H2+2CuO

高温2Cu+H2O

（1）H2得氧，发生了 反应 （2）CuO失氧，发生了 反应

结论：从得失氧的角度看，得氧和失氧是同时进行的，也就是说，氧化反应和还原

反应是同时发生的，一种物质被氧化，而另一种物质被还原，这样的反应

《莫高窟》第一课时教案

无锡市胡埭中心小学 顾绿晔

要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文层次。

2、通过假想游览，并凭借课文具体的语言材料，使学生体会到敦煌艺术的神奇，增强民族自豪感。

过程：

一、导入新课。

如果有人来到无锡，问我们这里有哪些风景优美的地方，你准备怎么介绍？

美丽的家乡仅是我们祖国秀丽河山的一角，在我们祖国的大地上有许许多多的风景名胜，把你知道的说给大家听听。

你们听说过莫高窟吗？（板题）莫高窟也叫“千佛洞”，在甘肃省敦煌县东南。你们有人去过吗？敦煌莫高窟比你们刚才说的许多风景名胜更有一番独特之处。它被称为祖国西北的一颗明珠。492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。洞里有两千多尊个性鲜明、神态各异的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。 二、带入情境。

1、你们想去游览一番吗？现在就让我们作一次假想旅行，我们坐上飞机，很快就来到敦煌莫高窟。你们看！（点击图片）

2、导游马上过来迎接了我们，带我们边走边看，并向我们介绍起了莫高窟。（放课文录音，学生边看边听。） 三、放课文录音。

刚才我们跟着导游走马观花了一番，听到导游是怎样赞美莫高窟的呢？你又看到了莫高窟里的什么呢？什么给你留下的印象最深刻呢？为

《莫高窟》教学设计

第一课时

第一板块：读通课文：

1、同学们，今天我们学习新的课文：莫高窟（齐读课题），（看录像）同学们，敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。她坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四周布满沙丘，492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。今天这堂课，就让我们走进莫高窟，了解莫高窟。 2、首先，来读一读课文中的生字新词。（开火车读）

3、攻下词语关后，我们一起来看看《莫高窟》这篇说明性的文章向我们介绍了哪些方面的内容？文章中有三句关键的句子告诉了我们。快速浏览课文，把这三句话画出来。 动画：找找画画

6、找到了吗？谁来能把这三句话响亮地读一遍：（课件出示三句话） ●莫高窟保存着两千多尊彩塑。

●莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。

●莫高窟里还有一个面积不大的洞窟——藏经洞。 动画：读一读

7、找到关键句，就能帮助我们了解课文的主要内容。不难看出，这篇文章就向我们介绍了莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞。（板书） 第二板块：了解彩塑：

1、我们首先来欣赏莫高窟的彩塑。莫高窟保存着两千多尊彩塑。这

些彩塑个性鲜明，神态各异。老师这儿有三张莫高窟彩塑的图片，他们中有力士，有菩萨，有天王。请你们来猜一猜他们分别是谁？并说一

zcs第一课时教案 一、教学目标： （一）知识与技能

1.学会声母z c s，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2.学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。

3.能够读准音节，会读拼音词。 (二）过程与方法

让学生运用所学的拼音方法，自己练习拼读，然后指名拼读，同学评议，教师指点。 （三）情感、态度与价值观：

鼓励学生大胆地说出自己的想法，有能力的学生可以自己编儿歌记忆。 二、教学重点：

（一）学会z c s的音、形、书写。

（二）zi ci si三个整体认读音节的音形。 三、教学难点

三个整体认读音节与三个声母的字形区别 四、教学准备

多媒体课件、字母卡片 五、教学声母z c s。 （一）复习导入

小朋友们，我们已经很多拼音王国的字母宝宝交上了朋友，你能快速交出他们的名字吗？ 出示卡片：bpmfdtnl。大家读得准确，真棒！这些朋友都是拼音王国中哪个家族的？（声母）声母的发音有什么特点？今天我们就要再认识几个字母宝宝，你们愿意吗？ （二）声母教学 1.教学声母z。

《草原》 第一课时教案

执教者：温雪燕

一、 教学目标 1、

掌握本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，了解课

文内容，认识草原的特点。 2、

理解课文第一自然段，学生通过语言文字展开想象，体会草原

的自然风光。 3、

有感情地背诵课文，培养学生对语言文字的感悟能力，积累课

文中优美的语言。 二、 教学重难点

1、理解课文第一自然段，学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光。

2、指导背诵课文第一自然段。 三、 教学准备 1、 2、 3、

歌曲《美丽的草原我的家》 下载草原风光的图片，制作课件 《草原》的第一自然段朗读录音

四、 教学过程： 一、 揭示课题，启发谈话

1、 播放《美丽的草原我的家》，让学生欣赏歌曲。

2、 听着这样的歌，你仿佛看到了什么画面？学生自由发言。 3、 师：在我国的内蒙古、新疆等地有辽阔的草原。作家老舍访问

1

内蒙时，身临其境，油然而生一种特殊的感情，并把他的所见所闻所感写了下来。这就是我们今天要学习的这篇课文《草原》（板书课题） 4、 齐读课题

二、 初读课文，理清文脉 1、

学生自由轻声朗读课文，要求：读准字音、读通句子，遇到不

懂的词语通过查字典或联系上下文理解。 2、

检查预习情况

（1） 出示拼音，让

《实数》第一课时教案

教学目标：

（1）了解无理数和实数的概念，会辨别无理数和有理数. （2）类比有理数的分类依据，会对实数按照一定的标准进行分类.

教学重难点：

重点掌握：无理数的形式与实数的分类.

教学过程：

一、回顾旧知 你认识下列各数吗？ 3，?39，，﹣5，0.875，0 511这些数都属于我们上学期学习的有理数，书上给有理数下的定义是：整数和分数统称为有理数。有理数有两种分类方法，分别是按定义分和按性质分。分别是：

有理数：①整数（正整数、零、负整数） 有理数：①正有理数（正整数、正分数） ②分数（正分数、负分数） ②零 ③负有理数（负整数、负分数） 二、创设情境 导入新课

使用计算器计算，把下列有理数写成小数的形式，你有什么发现？ 3 ， ?3479115 ， ， ， ， 5811993479?? ，11?1.2? ，5?0.5? ??0.6 ，?5.875 ，?0.81958119我们发现，上面的有理

《草原》 第一课时教案

执教者：温雪燕

一、 教学目标 1、

掌握本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，了解课

文内容，认识草原的特点。 2、

理解课文第一自然段，学生通过语言文字展开想象，体会草原

的自然风光。 3、

有感情地背诵课文，培养学生对语言文字的感悟能力，积累课

文中优美的语言。 二、 教学重难点

1、理解课文第一自然段，学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光。

2、指导背诵课文第一自然段。 三、 教学准备 1、 2、 3、

歌曲《美丽的草原我的家》 下载草原风光的图片，制作课件 《草原》的第一自然段朗读录音

四、 教学过程： 一、 揭示课题，启发谈话

1、 播放《美丽的草原我的家》，让学生欣赏歌曲。

2、 听着这样的歌，你仿佛看到了什么画面？学生自由发言。 3、 师：在我国的内蒙古、新疆等地有辽阔的草原。作家老舍访问

1

内蒙时，身临其境，油然而生一种特殊的感情，并把他的所见所闻所感写了下来。这就是我们今天要学习的这篇课文《草原》（板书课题） 4、 齐读课题

二、 初读课文，理清文脉 1、

学生自由轻声朗读课文，要求：读准字音、读通句子，遇到不

懂的词语通过查字典或联系上下文理解。 2、

检查预习情况

（1） 出示拼音，让