文学的趣味教学设计

《文学的趣味》教学设计

温县职教中心 任前程

【教学目标】

1、知识目标：了解作者朱光潜；掌握文中重点字词。

2、能力目标：能找出中心论点，理清文章的论证思路；把握课文深入浅出、疏密有致的表达特点；学会运用文中的观点去选择欣赏文学作品。

3、情感目标：掌握培养自己高雅、广泛的文学趣味的方法。

【教学重点】

1、能找出中心论点，理清文章的论证思路；

2、把握课文深入浅出、疏密有致的表达特点。

3、掌握培养高雅、广泛的文学趣味的方法。

【教学难点】

初步掌握以喻明理、深入浅出的论述技巧。

【教学方法】自主学习、讨论探究、启发引导

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，导入新课。（2分钟）

我们每个人都有着丰富的阅读经验，每个人的心灵都曾被文学作品中某一方面触动过。那么，你是否意识到，每一次怦然心动，正是文学以它的趣味的魅力在感化你。那么，什么是文学的趣味？怎样才会捕捉到真正的文学趣味？今天，让我们走进《文学的趣味》，聆听朱光潜先生对我们的教诲。

二、本节目标

1、知识目标：了解作者朱光潜；掌握文中重点字词。

2、能力目标：能找出中心论点，理清文章的论证思路；

3、情感目标：初步了解并培养自己高雅、广泛的文学趣味的方法。

三、关于作者（5分钟）

1.学生根据查找的资料情况

文学的趣味

一、选择训练

1．下列红色的字注音有误的一项是( ) A． 绮靡（mí） 低劣（luè） 诬天藐小（miǎo） B． 疗饥（jī） 囿于（y?u） 索然无味（suǒ） C． 中毒（zh?ng） 窄狭（xiá） 开疆辟土（pì） D． 笃嗜（dǔ） 玩索（suǒ） 蠢牛听琴(chǔn) 2．下列各项中有错别字的一项是( ) A． 方剂 知解 分歧 B． 惰性 顽强 颇费 C． 挣扎 磨灭 陈腐 D． 过瘾 置信 签别

3．下列词语的解释有误的一项是( ) A． 笃嗜（非常喜爱） 索然无味（形容事物枯燥无味多指文章） B． 玩索（游玩寻找） 诬天藐小（错怪天小） C． 囿（被限制） 生生不息（不断地派生发展） D． 绮靡（精妙，华丽，浮艳 ）蠢牛听琴（比喻听不明白） 4．依次填入文段划线处的词语，完全正确的一项是( )

要把山估计得准确，你必须把世界名山都游历过，测量过。研究文学也是如此，你玩索的作品愈多，种类愈________，风格愈________，你的比较资料愈________，透视愈________，你的鉴别力（这就是

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“趣味物理”教学设计

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《趣味文字》教学设计

燕店中心小学 贾鲁英 教学内容:五年级上册美术第5课 课 型：设计、应用 教学时间：一课时

教材分析：《趣味文字》是关于美术字设计基础训练课。它与纯美术字教学有很大的区别，它注重学习的灵活性和趣味性，避免了学科知识专业化。在教学中要紧扣“联想”突出趣味性、应用性，将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合。通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点，比较变体美术字并感受其趣味性。引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰和美化效果，了解美术字在生活中的广泛运用。

教学目标

1．在了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法。 2．学习美术字的基本书写方法与美化方法。

3．学生通过观察和模仿，丰富自己的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。

教学重难点

重点：了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法。 难点：提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣。 教学方法 学法：自主学习法，教法：引导法、演示法。 教学准备

学生准备彩色笔或油画棒、铅笔、记号笔、直尺等。 教师准备各种美术字体图片，范画等。

朱光潜先生谈文学趣味

一、什么是纯正的文学趣味。

一切文学艺术都是借助形象反映生活，通过艺术的感染力量和美感作用影响读者的。阅读欣赏，亦或说\文学趣味\，就是对这种美的吸纳和通过作品对社会生活的认识。这是文学理论的一般命题。但是这样说未免隔膜，还是在这篇文章中，朱光潜真切完整地阐述了\文学趣味\的含义，他举例说：比如贾岛的《寻隐者不遇》或崔颢的《长干行》里面都有故事，但是这两段故事多么简单平凡，两首诗之所以为诗，主要不在这两个故事，而在故事后面的情趣，以及抓住这种简朴而隽永的情趣，用一种恰如其分的简朴而隽永的语言表现出来的艺术本领。这两段故事你和我都会说，这两首诗却非你和我所做得出，虽然从表面看起来，他们是那么容易。读诗就要从此种看来虽似容易而实在不容易做出的地方下功夫，就要学会了解此种地方的佳妙。对于此种佳妙的了解和爱好就是所谓\趣味\。

朱光潜认为，文学趣味就是对文学作品中新鲜、有趣的情趣和艺术表现的发现和解悟，从而觉到人生世相的新鲜和有趣。新鲜有趣是\文学趣味\的核心，这里，朱光潜强调的是关注文学形象本身，关注它所传达的作者的生活情趣。这里，在文学性质的命题中显然渗入了西方\文学表现说\的因子。

二、\文学趣味\的理念在诗歌教学中的意义

趣味定向课教学设计

教师简介：

李宏福，男，1973年出生，1998年毕业于西安体育学院。中学高级教师，湖州市教学能手，湖州市教坛新秀，湖州市体育教学先进工作者，湖州市“名师班”学员。定向运动国家专业制图员、田径与乒乓球国家一级裁判，足球与篮球国家二级裁判员。现任教于湖州市第二中学，一直从事体育教学与定向运动训练工作。

2004年全国学生定向运动赛高中组团体冠军和3项个人全国第一名；1999年至今在全省定向运动赛中，共获得20多个全省个人

第一名。2008年获湖州市体育与健康体育专职教师基本功比武高中组一等奖。多篇论文获得省二等奖和市一等奖，并发表于《运动》《中国体育报》《体育教学》。参与的课题《高中阶段体育教学整体改革》获浙江省人民政府二等奖。

一、背景分析

定向运动项目以其独特的运动形式和锻炼价值及较强的趣味性，吸引了广大青少年学生的喜爱，并在浙江省快速发展，尤其是湖州市的普及率位于全省第一，每年全省学生定向运动比赛的参赛人数和获奖人数也是全省第一。但是我们很多学校的体育教师对这一新兴的运动项目还是不太了解，尤其是如何让定向运动走进我们的体育课堂？如何将定向越野的技术和内容教材化？在参加了08年浙江省高中体育与健康教学评比

小学趣味数学教学能使学生进一步感受数学与生活的密切联系，让每一个学生真正走进数学，感受数学，喜欢数学，在数学中得到快乐，加强我校数学文化建设。白话文为大家精心整理了小学趣味数学教学设计优秀4篇，希望能够给予您一些参考与帮助。

篇一：小学趣味数学教学设计 篇一

教学内容：《神奇的莫比乌丝带》

教学目标：

1、让学生增加对数学的兴趣，认识数学的多种形式，主要教授莫比乌斯带。

2、另外教授一些数学计算的巧妙方法。

3、引导学生通过思考操作发现并验证“莫比乌斯带”的特征，培养学生大胆猜测、勇于探究的求索精神。

4、利用简便方法，提高学生计算效率，更加高效的学习数学。

教学方法：提问题—做纸圈—剪纸圈—画纸圈—证明纸圈-提出相关数学巧算法 教学形式：学生自主探索、合作交流

教学过程

一、引入

师：课前同学们准备了三张长方形的纸条，今天我们就用这些纸条来学习新知识。 提出问题：你能一次性，一笔把一张长方形的正反面都涂上颜色么？

二、认识莫比乌斯带

1、请同学们取出1号纸条，认真观察：这是一张普通的长方形纸条，它有几条边几个面？（引导学生观察）

2、你能把它变成两条边两个面吗？ 学生动手操作：可以首尾相接围成一个圈。 请学生上前演示，用手摸摸看两个面、两条边。

3、请同学们取出2号纸条

跳跃素质趣味练习教学设计

授课教师：武汉市石嘴学校 冯茂清

一. 指导思想和设计思路：

本课根据国家《体育与健康课程标准》的精神，坚持“健康第一”为指导思想。从本年级学生身心发展规律和身体发育特点出发，充分注意他们在身体条件，兴趣爱好，运动能力等方面采用多种趣味性练习方式，提高身体控制能力和集中用力能力，增强腿部弹跳力，为后面蹲踞式跳远教学奠定力量基础。并激发学生对体育运动的兴趣，培养学生终身体育的意识，重视学生的主体地位。

二. 教材分析：跳跃是人体的基本活动能力之一，是人体在段时间内高强度神经活动和肌肉用力克服自身障碍的运动，是田径运动项目中的一部分，也是初中田径的重点教材，其目的是发展学生的跳跃能力，进行自然的向高、向远处跳跃。

重难点：脚踝和膝关节缓冲

三．课时计划安排：第一课时跳跃能力趣味练习；第二课时立定跳远；第三课时蹲踞式跳远起跳练习；第四课时蹲踞式跳远助跑与起跳结合练习；第五课时短程助跑蹲踞式跳远，注意控制腾空动作；第六课时改进技术，全程助跑蹲踞式跳远。

四. 学情分析：

本课授课对象是七年级水平四学生，他们男多女少，男生 人，女生 人，他们具有一定的竞争意识，争强好胜，爱玩好动活

美术教学设计 人教版小学美术五年级 上册

长清区实验小学 张艳华

教材分析：

本课是关于美术字设计基础训练课，它与纯美术教学有很大的区别，它注重学习的灵活性和趣味性，避免了学科知识的专业化。所以，不必详细地讲解专业化知识，只要适当地介绍一些相关的基础知识即可。根据本阶段学生的年龄特点，通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点，比较变体美术字，知道变化形式，并感受变体美术字的趣味性，引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰和美化效果，了解美术字在生活中的广泛运用。

教学目标：

1、知识：了解趣味文字的艺术特征、造型特点和实用价值。 2、能力：掌握趣味文字的变化规律和设计方法。

3、情感：感受趣味文字的形态美和意蕴美，提高学生学习美术字的乐趣。

教学重点：趣味文字的变化形式和书写方法。

教学难点：运用趣味文字的设计规律设计出美观的趣味文字。 教具准备：

课件、范作、示范用品（打好格的纸张、记号笔、油画棒）、学生小组分类用的图表、美术字等

学具准备：

练习纸两张、彩笔

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《趣味文字》教学过程

课前组织教学：

以小组为单位，走进我们自己的“星光大道”，展示歌喉。 一、上课，导入新课（2分钟）：

黑体、宋体、变体三种字体的“星光大道”对比欣

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《儿童文学》教学设计1

课程名称 儿童文学 学习任务名称 幼儿文学概述 教学对象 2019 级 幼儿教育 专业 高 技 1、2、3 班 人数 108 课 时 2 教学方法 小组讨论法、案例分析法、情景模拟、张贴板教学法 教学场馆 多媒体教室 一、教材内容分析 学习本课程，要求学生在认真通读教材的基础上，按照知识点和重点难点解析等要求，掌握儿童文学的一些基本原理，理解儿童文学特别是童年期儿童文学的特点，扩大学生关于儿童文学的知识面和阅读面，提高儿童文学素养；重点培养分析和鉴赏现当代中外儿童文学作品的能力，掌握独立分析中短篇作品（儿歌、儿童诗、儿童故事、儿童小说、童话、寓言、儿童散文、儿童报告文学）的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式的特点，撰写简评；初步学会创编短小的故事、童话以及儿童报告文学。

二、学生特征分析 本课程的授