申论像不像八股文

申论的写作经典模式,亘古不变

一、从思想观念下手

分析问题：总写一句“思想认识不到位，*****意识欠缺，从业人员素质不高。”

接着展开论述。这里一般包括管理人员和被管理人员、====职能部门和企业思想认识不到位，可以分开来论述。例如，一些部门单位领导对安全生产认识不足，安全意识不强，重生产，轻安全，一些私营企业主只管自己赚钱，不顾工人*活；也有的单位负责人存有侥幸心理，不重视安全投入，没有保障安全生产条件；从业人员缺乏安全教育培训，安全意识淡薄，安全技能低下，安全措施不到位。

解决问题：针对思想意识不够当然是加强教育宣传啦“加大*****宣传教育力度，提高全民法制和****意识。对此，要通过多元化*****宣传，扩大效应，增强效果。学校、机关、团体、企业事业单位进行***和***法规宣传教育活动制定各种措施。采取设置警示牌、发放宣传单等方式，进行*****宣传。扩大社区******宣传教育面，采取有针对性的丰富多彩的宣传教育形式，寓教于乐，使广大***参与者和人民群从提高***意识和自我防范意识。”

二、制度下手

分析问题：总写一句“******规章制度不健全，机制不完善，*******规制度未落实。”下面再适当展开论述，例如，如食品安全需要建立绿色质

　　八股文，是明清科举考试的一种文体，也称制义、制艺、时文、八比文。

　　八股文章就四书五经取题，内容必须用古人的语气，绝对不允许自由发挥，而句子的长短、字的繁简、声调高低等也都要相对成文，字数也有限制。

　　八股文就是指文章的八个部分，文体有固定格式：由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成，题目一律出自四书五经中的原文。

　　后四个部分每部分有两股排比对偶的文字，合起来共八股。旧时科举，八股文要用孔子、孟子的口气说话，四副对子平仄对仗，不能用风花雪月的典故亵渎圣人，每篇文章包括从起股到束股四个部分。

篇一：现代八股文

我心目中的绅士淑女 绅士者，男束绅也；淑女者，女良善也。破题

束绅者，贵也，其行端焉；良善者，温也，其性慈焉。承题

常思之：绅士淑女，今名也，即古之所谓窈窕淑女、谦谦君子是也。此常人之至，万民应日夜求之者也。起讲

何以言绅士：宽袍大袖，步步稳重，自强进取者也。第一股 此之谓淑女：谨言慎行，字字小心，厚德有容者焉。第二股 入手

以声色充淑女，如鹦鹉鸲鹆，人皆好之，终不似凤凰。第三股 以言语假绅士，若珷玞琇瑀，人皆好之，实难比瑾瑜。第四股 起股

恭谦礼让，方称君子，人皆仰之。而不惜温饱，将珍馐作泔水，可谓君子乎？ 温良敏慧，才是佳人，人尽乐之。而不喜甘脆，以膏粱当鲍鱼，可谓佳人乎？ 五六股；中股

绅士徒有礼，尚不完足，必博闻强记，四海以为己志，能引领风骚为可。七股 淑女独称良，亦难全备，须广学多才，八方以为己任，堪究际天人为佳。八股 后股

绅士淑女，实只男女之别；愚者贤人，确有天渊之异。此间非徒言语争辩，却需身体力

篇二：八股文范文

八股文范文──大学之道在明明德在亲民在止于至善

归有光

圣经论大人之学，在于尽其道而已矣。盖道具于人，已而各有当止之善也。大人之学尽是而已，圣经所以首揭之，以为学者立法欤？自昔圣王建国，君民兴学设校，所以为扶世导民之具，非

八股文的定型及其相关问题

内容提要：明代科举考试中的四书文在成化十一年乙未科会试演化成一种新的范式，即在文章的主体部分用接连而八的对句完成对题目的论述，这种独特的四书文被称为八股文，并且逐渐取代四书文成为制义的通称。最初这种格式大多是在单句题中出现，之后逐渐涵盖其他类型的题目，成为成化、弘治以后最通行的制艺范式。在这个过程中，会元王鏊之元墨及主考丘濬之程文发挥了举足轻重的作用。四书文之所以演变为八股文，既有历史的借鉴，亦有时代的创新；同时也是作为科举文体的两个主体——考官与举子双方互动的结果。

关键词：八股文/辨体/成化乙未科会试/元墨/程文

一 八股辨体

关于八股文出现的年代，存在着以下几种不同的说法： (一)王安石制作说。梁章钜《制义丛话》“例言”云：“宋王半山始作制义，《宋史》本传中无此语，不知起自何时，近人所见，则俞桐川《百二十名家选》所录而已。”①

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(二)太祖与刘基制定说。《明史?选举志》云：“科目者，沿唐宋之旧，而稍变其试士之法，专取四子书及《易》、《书》、《诗》、《春秋》、《礼记》五经命题试士。盖太祖与刘基所定。其文略仿宋经义，然代古人语气为之，体用排偶，谓之八股，通谓之制义。”②

(三)洪武说。洪武

唐伯虎经典八股文《怎当他临去秋波那一转》

怎当他临去秋波那一转 唐伯虎

芙目盼兮。情传之矣。

夫秋波。最足关情者也，况转于临去时乎!当之者将奚以为情耶?

若曰：人之以情相感者，予亦不知其何心也。第情不可见，有显然直露其表者，而其情浅矣；乃情不可见，有隐然微示其意者，而其情转深，何也?

当猝然邂逅之余，而凝眸偶嘱，若欲传，若不欲传，觉有往复流连者，令人一望而神驰也已。如予今之所见，其人不既去哉!

方其未去也，未尝告我以心，尚有不欲遽去者，不童倾心以相告，旁观者有所不知，而身其际者，已默为喻矣。 及其将去也，亦未明言其意，尚有不忍逮去者，一若寓意于目中，传闻犹多艳羡，而历其境者，益难自持矣。 幸哉，其临去也，望伊人之不见，而将遂将迎，不尽在此秋波乎?

惜哉，其临去也，瞻彼美之云遥，而乍臆乍现，怎当他秋波那一转乎?

丰姿绰约，神已淡于秋水。而相接之际，莫我肯顾，则无如

他何耳。今也睹彼秋波，有不自禁之情，俄而光稍著焉，俄而光即敛焉，低徊而临去者。能不倾倒于那一转乎?夫螓首蛾眉，《卫风》尝致荚于硕人。则何如那一转者，传神于阿堵之间也!

莲步轻盈，袜亦足以凌波，而相值之时，莫予云觏，又无如他何耳。今也眄彼秋波，有不自王之意，不视则恐我不知焉，久视

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从5夕堂永日绪论6看王夫之的八股文观

张思齐

(武汉大学中文系,湖北武汉430072)

大连大学学报

摘 要:王夫之是明末清初的著名思想家、文学家和文论家。过去,人们对王夫之文论思想的研究,大都集中在其创新性方面,而他对传统文化的继承性则几乎被忽略。王夫之主张入世的诗学观,而八股文是入世最直接最有力的文章体裁。5夕堂永日绪论6是王夫之文论思想的重要组成部分,又是其八股文观的集中体现。王夫之将八股文与诗同视为文学创作的重要领域,因而他所提倡的八股文亦是立意高卓、格调清新而且诗意盎然的八股文。王夫之认为,写作八股文的过程中,作者可以渐臻技与道相合的崇高精神境界。

关键词:清代诗学;八股文观;文类问题;比较研究

中图分类号:I206.2 文献标识码:A 文章编号:1008-2395(2010)01-0029-07收稿日期:2009-09-12

作者简介:张思齐(1950-),男,武汉大学中文系教授,博士研究生导师,武汉大学中外文学比较研究中心主任,比较文学与世界文学学科带头人,中国诗经学会理事,中国比较文学学会理事,主要从事古代文学与中外比较诗学研究。

王夫之(1619-1692),字而农,号姜斋,衡阳人。明朝灭亡之后,王夫之不肯屈仕清朝,长

议论文写作新八股

*声明：此模板仅适用于议论文写作，不可不顾体裁要求乱套一气。 模板写作方法如下： 1、题目的写法。

题目一定要反映出文章的体裁，切不可起一些类似散文或者记叙文的题目。 一般有两种拟题方法： 第一种，指明文章论述范围

比如《论友爱》、《谈理想》、《说勇气》等等； 第二种，题目就是论点

这种写法很特别也很醒目，大多数情况下效果很好，读到下文会给阅卷人一种紧扣题目的大局感，比如《团结就是力量》、《重理轻文可以休矣》等等。 2、开头第一段，引出话题。（别超过90字） 如果是给材料议论文，则该段必须将材料压缩到50%左右，以此提醒阅卷人考生具备概括材料的语文能力。如果是话题作文，则可随便谈论一些与下文论点有关的现象或者事实，不宜超过80字。此段结尾可以用一句设问（论点作为回答）引出下一段论点。

3、第二段为论点段。论点只需要一句(越短越好)，且必须独占一段！

这是本模板效果的核心！这是一个最简单但是最有效的方法，切记。

多年的经验告诉我，凡是试图让阅卷人费力寻找论点甚至不惜让阅卷人顶着酷暑归纳论点的作文，绝没有什么好的结果，及格的话就算比较走运了。

论点宁可不新颖也绝对不要有争议，更不能出现立场上的错误，否则将变成零分作文

内蒙古自治区乌兰察布市商都县

八股地抗旱应急水源工程

实施方案

乌兰察布市惠通水业勘测设计有限责任公司

二〇一五年六月

项目名称：内蒙古自治区乌兰察布市商都县八股地抗旱应急 水源工程实施方案 批 准： 核 定： 审 定： 审 核： 审 查：

项目负责人： 编 写 人： 参 加 人：

目 录

1 综合说明 ........................................................ 4

1.1 编制背景 ................................................... 4

1.1.1 工程地理位置.......................................... 4 1.1.2 兴建缘由.............................................. 4 1.2 基本情况 ................................................... 5

1.2.1 社会经济概况................

　　昨天，和一个很要好的朋友在网上聊天，她告诉我，她现在过得很不好，很不幸福，原因很简单，她的老公变心了，开始嫌弃她了，而且在她怀着孩子的时候，变心了，她哭，我没有因为她的哭而给予她更多的安慰，我觉得女人在这个时候需要的不是哭哭啼啼，而是应该勇敢高傲的去面对，哭哭啼啼只会让你变更低微！

　　婚姻是每个女人都渴望的，能够找到一个好的归宿比什么都要来的重要，人生中得到一次婚姻是幸福，得俩次是无奈，得三次是悲哀，得四次是绝望,每个人都不愿意一生中结婚几次，所以在你决定嫁给他的时候就应该给更多的时间去慢慢了解他，看清他，不要因为他的一次接你下班，他的一次脱了他的外套给你，他的一次为你流泪，而去认为他在乎你，爱你，其实有时候表面的伪装真的会让很多人都会陷入到这恐怖的圈套中，不能自拔！

　　我不知道你还记不记得你和他还是恋人的时候，那时候你去他工作的地方看他，正好我工作的地方也在哪里，有一次，我和你还有了一个朋友去玩了，到晚上10点的时候我们才回到你们共同租住的房子里，你说你回来了，他在玩着电脑连头也不回的回了一声：“哦”你又很高兴的和他说你帮他买了俩条裤子，你拿给他，叫他去试下合不合身，他还是在玩着电脑，然后很不耐烦的说：“知道了，烦不烦啊你，等下再试”一

篇一：麋鹿

第二课时 课时目标：

1、、能正确、流利、有感情地朗读课文，

2、引导学生通过朗读，感知麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。

3、从麋鹿充满传奇色彩的经历中体会我国政府对于保护野生动物的重视，增强学生保护野生动物的意识。

教学重点：

了解并复述麋鹿奇特的外形特点、生活习性和传奇经历。

教学难点：

1、能够模仿讲解员介绍麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。

2、了解麋鹿的坎坷经历，激发学生保护野生动物的意识，在获得知识的同时，受到爱国主义教育

（设计理念：根据教材编写意图和新课标的教学要求，结合六年级学生的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，确定了本节课教学目标。 教学重难点）

教学过程：

一、整体入手，把握课文梗概

1、谜语导入课件出示：似鹿又像马，牛蹄驴尾巴。

四像四不像，你说它是啥？

（设计理念：激发学生学习兴趣的同时对麋鹿有所认识。）

2、同学们，昨天我们初步学习了《麋鹿》这篇课文，谁来说说课文主要讲了麋鹿的哪些方面？（设计理念：从总体上把握课文内容，把文章读“薄”，同时训练

学生口语）

二、放手自学，点拨说明方法

1、出示麋鹿图片，观察它的外形，课文上用了一个词叫——（生）奇特。请大家在课文里找一找，哪些句子是描写麋鹿外形的。完成以后同桌交流一下。 交