运用信息技术手段支持的课堂导入设计数学

A5技术支持的课堂导入

问题描述：

教学主题、目标和对象

教学主题：部编版教材三年级下册第三课节约用水

教学目标：了解我国西北地区居民的实际用水情况，分析当地居民用水情况紧张的实际原因，了解这种情况对当地居民的影响。

教学对象：三年级学生。

当前课堂导入环节中存在的问题和不足

忽略导入的作用，认为导入可有可无，无关紧要。

课堂导入时间过长，有些喧宾夺主，还会影响后面的教学。

课堂导入生搬硬套，无法调动学生学习兴趣的。无法达到教学目标要求。

三、借助信息技术改进课堂导入的必要性：

恰当正确的使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化教学有着显著的作用，最终使学生成为学习的主人，做到热爱学习，自主学习和高效学习。综合实践活动课程是一门从感知实践到积累知识再到理解消化的过程，但由于综合实践活动课程知识的具体性和生动性，使得学生在参与活动的过程时，经常处于雾里看花的状态。在信息技术发达的时代，教师通过网络可以很方便搜集到大量优秀的课堂教学视频、音频、歌曲、歌谣等，这些都能极大地激发学生的活动兴趣，使学生活动的欲望高涨。同时要注意搜集的这些内容要与活动息息相关，起到激发学生活动的兴趣的作用，使前后活动自然衔接。实践证明应用信息技术创设情境导入新课

现代信息技术在中学地理课堂导入环节的应用 喜河九年制学校 张远琴

“好的开始是成功的一半”， 课堂导入环节的作用就好比是活动的开幕式，需要在短时间内把学生的注意力吸引到课堂上,调整学生的情绪，使之尽快进入学习状态。课堂导入环节，一般安排在上课铃响后1-5分钟内完成，不应把这段时间简单安排作为整顿纪律、检查作业或者书写课题的时间，而应作为课堂的“暖场”的时间。

在短时间内如何快速调动学生的情绪，将其注意力转移到课堂内容之中是值得研究的。脑科学研究表明：情绪和理智相互作用共同支持或抑制学习情绪，情绪信息存储于长时记忆中，在大脑加工过程中具有优先性，可以阻碍或促进认知学习，情绪愉悦就能调动高级思维。这说明学生在感到情绪安定，身体放松的情况下，比较容易将注意力集中到认知学习方面。一个人对一种学习情境产生怎样的感受，将决定其投入到其中的注意力程度。所以在课堂导入环节中创设优良的学习情景，能有效地吸引学生的注意力，使教学效果事半功倍。

随着以计算机和网络为核心的现代信息技术的不断发展，不仅越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式，而且对教育方式和学习方式产生巨大影响。这对我们课堂导入的方法增添了不少色彩。因为

问题描述

一：课堂导入环节存在的问题和不足

随着基础教育课程改革的深入，《历史课程标准》的实施，引发了教育思想、教育观念的更新，为了探索适应课程改革需要的新的教学设计，以提高课堂教学效益，促进学生全面健康发展。如何设计课堂导入，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣已成为我们一线教师迫切需要研究的问题

长期以来，我们的历史课堂深受传统教育思想与模式的束缚，只把学生当

作教育的对象，压抑了学生的主动性和创造性。常言道：“良好的开端是成功的一半”。它恰如其分地提醒我们：课堂导入是一堂课成功的关键环节。开始时的“几分钟”导入设计得好，会给一堂课的成功奠定良好的基础：开始时的“几分钟”抓不好，就会直接影响整堂课的教学步骤和教学内容的完成，甚至还会影响到整个教学的成败。因此，学生需要活泼生动的课堂；需要教师用导入来活跃课堂教学气氛；需要教师巧妙地设计导入吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，引导他们进入学习准备状态。只有这样，教师精心设计导入，以新颖有趣的导入触发学生的好奇心，增强学生的探索心理，从而吸引学生的注意力，使其迅速进入学习状态。

二：信息技术改进历史课堂导入的必要性

随着素质教育的不断发展，我们越来越重视学生的学习环境。教室中的

信息设备是硬环境，而教师利

问题描述

一：课堂导入环节存在的问题和不足

随着基础教育课程改革的深入，《历史课程标准》的实施，引发了教育思想、教育观念的更新，为了探索适应课程改革需要的新的教学设计，以提高课堂教学效益，促进学生全面健康发展。如何设计课堂导入，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣已成为我们一线教师迫切需要研究的问题

长期以来，我们的历史课堂深受传统教育思想与模式的束缚，只把学生当

作教育的对象，压抑了学生的主动性和创造性。常言道：“良好的开端是成功的一半”。它恰如其分地提醒我们：课堂导入是一堂课成功的关键环节。开始时的“几分钟”导入设计得好，会给一堂课的成功奠定良好的基础：开始时的“几分钟”抓不好，就会直接影响整堂课的教学步骤和教学内容的完成，甚至还会影响到整个教学的成败。因此，学生需要活泼生动的课堂；需要教师用导入来活跃课堂教学气氛；需要教师巧妙地设计导入吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，引导他们进入学习准备状态。只有这样，教师精心设计导入，以新颖有趣的导入触发学生的好奇心，增强学生的探索心理，从而吸引学生的注意力，使其迅速进入学习状态。

二：信息技术改进历史课堂导入的必要性

随着素质教育的不断发展，我们越来越重视学生的学习环境。教室中的

信息设备是硬环境，而教师利

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利用信息技术手段培养学生的空间观念

作者：刘云

来源：《新教师》2017年第11期

由于几何教学内容的抽象性与小学生思维的具体形象性之间的不统一，给学生的学和教师的教造成了很大的困扰。在有关空间观念的教学中，学生已有的空间形体感知是教学的生长点，但由于学生对这些形体的感受是基于最原始的认识，所以要使之服务于课堂教学，需要教师利用信息化教学手段唤醒学生大脑中已有的知识表象。信息技术在培养学生空间观念的教学中有以下几个方面的突出作用。

一、利用信息技术进行几何形体的建构 1. 初步建立几何形体。

小学低年级学生在刚刚接触几何形体时不能很好地把几何形状的物体抽象成几何模型，这是学生最早的几何形体的建模。以往的教学，教师是一次次地把实物和几何模型进行比较，再具体告诉学生。随着信息技术发展，各种多媒体教学软件的应用，在学生对几何物品充分感知的基础上，可以利用课件演示，用动画抽象出生活中长方体、正方体、圆柱等物体中的几何形体。也可以用相关软件中的制图功能画出这些物体的边框后，消去实物留下几何形体的模型。这样低年级学生就能很好地从实物

一、问题描述：

1.教学主题：人教版九年级物理第十六章第1节电压

2.教学内容：电压的概念

3.教学对象：九年级学生

4.问题和不足：电压的概念历来是初中物理教学的难点，对九年级学生来说是比较抽象的一个概念，这是因为在初中物理的知识体系中，我们还无法讲清楚电压是什么，而只能通过学生生活中的感知直接给出“电压”一词。

5.改进必要性：为了使抽象的内容具体化，通过运用多媒体可以出示各种电器的铭牌标识的的电压，这种通过生活实例展示电压的作用，让学生感知电压存在的做法，可以降低教学难度，适应学生的认知水平。

二、课堂导入设计：

1.导入目的：为了让学感知电压的存在，在电压概念讲解前，通过运用希沃交互式电子白板，可以以图片形式向学生展示各种电器的铭牌标识的电压，或者运用希沃授课助手通过投屏的方式，让学生实际观察电器铭牌，从而直接引入“电压”的概念。这种通过生活实例展示电压的作用，让学生感知电压存在的做法，可以让学生感受到电压是有用的。这样处理的目的是降低教学难度，适应学生的认知水平。

2.媒体资源：生活中各种电器的名牌标识手机充电器电池充电器充电宝插座电动车充电器电视机

3.工具:希沃交互式电子白板、多媒体

信息技术支持的导入环节优化（一）

第一步：设计前的分析

本课的名称：《风的形成》 本课的教学目标与教学内容： 1．知识与技能：能理解风的成因，能从实验现象出发，提出要研究的问题。 2. 过 程与方法：能够对观察到的现象推测纸罗旋圈转动的原因，能够采用简单的器材进行风的形成的实验。3.情感态度与价值观：在探究风的形成的过程中体现合作与 交流，通过实验体验科学探究要尊重证据，通过风与人们的生活关系意识到科技的两面性，趋利避害，用科学知识改善人们的生活。 内容：《风的形成》是青岛版小学五年级科学（上册）教材。该节课是让学生根据提供的材料进行风的形成的实验，认识风的成因，了解风与人类生产生活的利害关 系，构建双重认识，树立正确的科学观。 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 巧妙的教学导入能使学生渴望马上进行新知识的学习和探索。本课的导入环节是视频播放自然界各种各样的风的现象，让学生体会到风无处不在，并在生活中应用很广。课件的播放给学生带来视觉和感官上的强烈刺激，有助于引出学生讨论的话题。 第二步：技术支持的导入设计

说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请

信息技术课堂导入方法

精彩的导入可以为课堂教学奠定良好的基础，导入的质量在某种程度上直接影响着整堂课的教学效果。课堂导入要从如何把学生的心理活动保持在教学行为上出发，使与教学无关的活动迅速得到抑制。在信息技术教学中，我们要特别注意知识的衔接，多角度、多方位设计课堂导入，激发学生的思维创造能力，充分利用现有知识去创造、去探索，培养创新思维，增强创新能力。笔者结合自己的教学实践经验，探讨了以下五种典型的信息技术课堂导入方法。

（一）直接导入法

教师开门见山，直接阐明学习的目的和要求，大纲式地介绍本节课的主要内容和重点。这种直奔主题的方法能强化学生学习的意志力，集中学生的注意力，让学生的思维迅速定位，很快进入对教学内容的探索。从而使学生在接下来的讲、练、讨论、作品评价等一系列教学环节中，不断强化和巩固重点，使学生明确本课的目标。

例如在学习使用frontpage创建站点时，教师可直接介绍本节课的教学内容，并展示学习目标：①掌握创建站点的方法；②熟练规划文件的存放结构。这种直白的导入方法对学生的注意力有很强的导向性，使学生的学习主动性和积极性得到充分的调动，对学生的独立操作能力也是一个极好的锻炼。

（二）温故导入法

教师利用教材知识结构循序渐进的关系，在复习旧知

一、 问题描述：

1. 教学主题： 人教版九年级物理第十六章第 1 节电压

2. 教学内容： 电压的概念

3. 教学对象： 九年级学生

4. 问题和不足： 电压的概念历来是初中物理教学的难点， 对九年级学生来说是比较抽象的一个概念， 这是因为在初中物理的知识体系中， 我们还无法讲清楚电压是什么， 而只能通过学生生活中的感知直接给出“电压”一词。

5. 改进必要性： 为了使抽象的内容具体化， 通过运用多媒体可以出示各种电器的铭牌标识的的电压， 这种通过生活实例展示电压的作用， 让学生感知电压存在的做法， 可以降低教学难度， 适应学生的认知水平。

二、 课堂导入设计：

1. 导入目的： 为了让学感知电压的存在， 在电压概念讲解前， 通过运用希沃交互式电子白板， 可以以图片形式向学生展示各种电器的铭牌标识的电压，或者运用希沃授课助手通过投屏的方式， 让学生实际观察电器铭牌， 从而直接引入“电压” 的概念。 这种通过生活实例展示电压的作用， 让学生感知电压存在的做法， 可以让学生感受到电压是有用的。 这样处理的目的是降低教学难度，适应学生的认知水平。

2. 媒体资源： 生活中各种电器的名牌标识

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运用现代技术手段提升军车安全运行水平

中图分类号：d035.39文献标识码：a文章编号：1009-914x（2013）21-0235-01

随着军事斗争准备的深入和非战争军事行动日趋常态化，运输任务更加繁重，安全风险增加，安全难度增大，预防车辆交通事故工作存在很多新情况、新特点。从军队来看，近年的车辆交通事故在行政事故中占到了较大比例，严重影响了部队战备、训练和正常工作。现代科学技术的飞速发展为加强车辆安全管理、增强工作效益提供了技术支撑，是有效降低车辆交通事故率的重要途径，是有效提高军交运输保障能力新的增长点。总后军交运输部《整体推进全面建设现代后勤试点军交运输专业指导意见》指出：“有效利用地方现代交通安全管理技术，加大车辆安全环保检测力度，科学预防交通事故。”汽车部队要牢固树立科技增效的观念，加大建设投入，提高部队车辆管理的科技含量，改进安全管理手段，确保车辆安全管控的及时、准确和高效。

一、建立车辆三级检测网络，确保车辆的技术性能良好 车辆检测工作网络化管理势在必行，实现信息资源、硬件资源、软件资源的共享，使各级人员掌握工作环境的变化趋势，把握检测工作的发展方向。利用信息化平台，建立以全军车辆检测技术服务中心、各军区军车监理检测站和所属