每逢佳节倍思亲的意思是什么
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23每逢佳节倍思亲
《每逢佳节倍思亲》教学设计 教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过各种活动引导学生发挥想象,体会诗中的情感;背诵《 九月九日忆山东兄弟》。 3、利用资源库展开课内与课外的多方延伸,让学生深刻感受“每逢佳节倍思亲”的情感,从而熏陶学生的情怀,陶冶情操,提高语文素养。 教学重点:
1、理解诗文内容;正确、流利、有感情地朗读课文并且能背诵。 2、想象诗中描写的情景,体会诗人“每逢佳节倍思亲”的情感。 教学难点:利用各种信息资源体会诗人身居外地在重阳佳节思念家乡,思念亲朋的思想感情。 教学准备: 多媒体课件 课前活动:背诵古诗 教学过程:
一、调动感情,导入课题。 1、(出示望月图,音乐)
故乡是每个人心中最美好的地方,故人是每个人心中最亲的人。每见月圆,远在异乡的人们总会对故乡对亲人思念不已。同学们还记得李白的《静夜思》吗?齐背。 “举头望明月,低头思故乡”是李白的乡愁。“每逢佳节倍思亲”又是谁的乡愁呢?今天我们继续走进《每逢佳节倍思亲》。
2、通过上节课的学习,我们已经知道了王维是唐代一位大诗人。他写了一首有名的诗,叫《九月九日忆山东兄弟》,课文用人们最熟悉的一句诗作为课题,读:(指板书:每逢佳节倍思亲,学生齐读。)
3、你们知
每逢佳节倍思亲(教案)
连云港市小学语文备课手册
连云港市小学语文备课手册参考教案 教师批注
二、初读课文,感受诗人的思亲之情 初读课文,1.请同学们打开课本,根据自学提示自主学习课文。 请同学们打开课本,根据自学提示自主学习课文。 检查学生读书情况,指导学生读正确,读流利。 2.检查学生读书情况,指导学生读正确,读流利。 (1)课文都读好了吗?这里有几个词语看看同学们能否读正 确。这些词语的意思能读懂吗? 重阳(chóng zhòng)扶老携幼(hú . . 思念 (niàn . liàn ). (dēng 登高 ch i) fú )逢(féng . fén) w n )
dēn) 手挽着手 . (wán
兴高采烈(c i .
在朗读时注意读准加点字的读音,重点理解“扶老携幼”“兴 、 高采烈”两个词语的意思。 (2)好,把这些词语再带到课文中,同桌互相配合,你读一 节,我读一节,看看谁能做到正确、流利地朗读课文。 (3)课文的第 3 自然段是体现诗人“思亲”的内容,谁能有 感情地读一读
。(指名读课文)师生点评。 感知课文大意,理清文章脉络。 3.感知课文大意,理清文章脉络。 (1)
每逢佳节倍思亲(教案)
连云港市小学语文备课手册
连云港市小学语文备课手册参考教案 教师批注
二、初读课文,感受诗人的思亲之情 初读课文,1.请同学们打开课本,根据自学提示自主学习课文。 请同学们打开课本,根据自学提示自主学习课文。 检查学生读书情况,指导学生读正确,读流利。 2.检查学生读书情况,指导学生读正确,读流利。 (1)课文都读好了吗?这里有几个词语看看同学们能否读正 确。这些词语的意思能读懂吗? 重阳(chóng zhòng)扶老携幼(hú . . 思念 (niàn . liàn ). (dēng 登高 ch i) fú )逢(féng . fén) w n )
dēn) 手挽着手 . (wán
兴高采烈(c i .
在朗读时注意读准加点字的读音,重点理解“扶老携幼”“兴 、 高采烈”两个词语的意思。 (2)好,把这些词语再带到课文中,同桌互相配合,你读一 节,我读一节,看看谁能做到正确、流利地朗读课文。 (3)课文的第 3 自然段是体现诗人“思亲”的内容,谁能有 感情地读一读
。(指名读课文)师生点评。 感知课文大意,理清文章脉络。 3.感知课文大意,理清文章脉络。 (1)
《每逢佳节倍思亲》评课稿
《每逢佳节倍思亲》第二课时教学实录及评析
执教: 天山实验小学 吴梅琴 评析: 天山实验小学 张生梅
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过各种训练引导学生发挥想象,体会诗中的情感;背诵《 九月九日忆山东兄弟》。 3、展开课内与课外的多方延伸,让学生深刻感受“每逢佳节倍思亲”的情感,从而熏陶学生的情怀,陶冶情操,提高语文素养。 教学重点:
1、理解诗文内容;正确、流利、有感情地朗读课文并且能背诵。 2、想象诗中描写的情景,体会诗人“每逢佳节倍思亲”的情感。
教学难点:利用各种信息资源体会诗人身居外地在重阳佳节思念家乡,思念亲人的思想感情。 教学准备:多媒体课件 教学过程:
一、激发兴趣,导入课题。
师:同学们,今天我们继续学习第23课。 生:齐读课题。
师:首先我们复习一下上节课所学词语(指名读)
师:在同学们的习字册中,不少同学把“幼”字写错了。它的偏旁是“幺字旁”,而不是“绞丝旁”。下面请同学们对照田字格要求再写两遍。注意写字姿势。 生:(练习写字)。
(从具体学情出发,进行针对性指导,巩固了易错的生字,注重写字
每逢佳节倍思亲作文800字
时光如水,又是一年中秋将至。
在记忆之中,我家的中秋并没有特别之处,也就是大家团聚一下、吃吃月饼。至于赏月这种风雅,似乎从未有过。而本地除了商家搞得月饼促销显得轰轰烈烈之外,也并没有特殊的热闹。于是,中秋对于我来说,挺平淡,甚至并不在意除了经常跟国庆连在一起的假日。
然而对于炎黄子孙来说,这是团圆的节日、是四大传统节日之一,其重要性不言而喻。古人借此佳节所抒发的思乡、念友各种情怀文章不胜枚举。当然,于我而言,对那些千古名句还不能有深刻的体会只是奇怪,这个节日如此重要,给我的感觉却并不深刻。
但是三年前的那个暑假之后,我怕过中秋。
2015年的8月7日,最疼爱我的祖父走了,走的很突然。还记得头天下午大雨,很大的雨,我去上补习班回来,路变成了河。前方的雨幕之中站立着一个身影,那是爷爷在等着接我。至今我还清晰地记着那个身影以及那温暖的后背。是的,他怕我鞋湿脚凉,把我背回了家这成为我心中的隐痛,8岁的我让一位古稀老人背着第二作文天一早他去晨练,再也没有回来。
泪水糊住了我的双眼
那之后的事情我好像一片茫然,像老式无声电影一段段存在于我的记忆之中,并不连贯。随着时光的流逝,又好像无比清晰。不敢去触碰,会勾起撕心裂肺的痛。
那一年的中秋,在记忆中一片空白。之后的春节,
《每逢佳节倍思亲》详案
23《每逢佳节倍思亲》
一:知识目标:
1、学会本课10个生字、理解本课生字词。
2、能有正确、流利、感情地朗读课文,初步感知课文大意。
二:技能目标:
1、能结合课文内容理解“每逢佳节倍思亲”这句诗的意思。
2、通过学生的个性感悟,让学生在读文悟诗中感受到古诗文的魅力。
三:情感目标: 借助课文内容,理解诗句的意思,体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。
四、教学重难点:
1、在读文中逐步理解感悟诗句的意思。
2、注重学生个性感悟,并通过学生的个性感悟,使学生对诗文的理解更多元化,从而
达到读文悟情的目的。
五:教学课时:第一课时
教学过程:
一、谈话激趣,引出课文。
1、同学们喜欢过节吗?你最喜欢过什么节,为什么?这么美好的节日,我们把它称为:
佳节。(板书佳节)
2、看来大家过节时都是开开心心的,不过唐代有位诗人却非常悲伤,难过。因为在大家高高兴兴过节时,他却一个人在离家乡很遥远的地方,没有亲人,没有朋友,孤孤单单,于是他只能将对亲人的思念写在诗中。
二、初读课文,整体感知课文大意。 师:听,这首诗是这样写的: 1、出示《九月九日忆山东兄弟》,教师范读。 师:同学们觉得老师读得怎样?
当你思念你的亲人,却无法相见时,你
《每逢佳节倍思亲》评课稿
《每逢佳节倍思亲》第二课时教学实录及评析
执教: 天山实验小学 吴梅琴 评析: 天山实验小学 张生梅
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过各种训练引导学生发挥想象,体会诗中的情感;背诵《 九月九日忆山东兄弟》。 3、展开课内与课外的多方延伸,让学生深刻感受“每逢佳节倍思亲”的情感,从而熏陶学生的情怀,陶冶情操,提高语文素养。 教学重点:
1、理解诗文内容;正确、流利、有感情地朗读课文并且能背诵。 2、想象诗中描写的情景,体会诗人“每逢佳节倍思亲”的情感。
教学难点:利用各种信息资源体会诗人身居外地在重阳佳节思念家乡,思念亲人的思想感情。 教学准备:多媒体课件 教学过程:
一、激发兴趣,导入课题。
师:同学们,今天我们继续学习第23课。 生:齐读课题。
师:首先我们复习一下上节课所学词语(指名读)
师:在同学们的习字册中,不少同学把“幼”字写错了。它的偏旁是“幺字旁”,而不是“绞丝旁”。下面请同学们对照田字格要求再写两遍。注意写字姿势。 生:(练习写字)。
(从具体学情出发,进行针对性指导,巩固了易错的生字,注重写字
《每逢佳节倍思亲》评课稿
《每逢佳节倍思亲》第二课时教学实录及评析
执教: 天山实验小学 吴梅琴 评析: 天山实验小学 张生梅
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过各种训练引导学生发挥想象,体会诗中的情感;背诵《 九月九日忆山东兄弟》。 3、展开课内与课外的多方延伸,让学生深刻感受“每逢佳节倍思亲”的情感,从而熏陶学生的情怀,陶冶情操,提高语文素养。 教学重点:
1、理解诗文内容;正确、流利、有感情地朗读课文并且能背诵。 2、想象诗中描写的情景,体会诗人“每逢佳节倍思亲”的情感。
教学难点:利用各种信息资源体会诗人身居外地在重阳佳节思念家乡,思念亲人的思想感情。 教学准备:多媒体课件 教学过程:
一、激发兴趣,导入课题。
师:同学们,今天我们继续学习第23课。 生:齐读课题。
师:首先我们复习一下上节课所学词语(指名读)
师:在同学们的习字册中,不少同学把“幼”字写错了。它的偏旁是“幺字旁”,而不是“绞丝旁”。下面请同学们对照田字格要求再写两遍。注意写字姿势。 生:(练习写字)。
(从具体学情出发,进行针对性指导,巩固了易错的生字,注重写字
每逢佳节倍思亲第二课时
每逢佳节倍思亲
兄弟 情景
异乡 佳节
重阳 登高
天各一方 一年一度
重阳 异乡
佳节 异客
扶老携幼 天各一方
兴高采烈 思绪万千
九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处,
遍插茱萸少一人。
重阳节—— 头插茱萸 登高远眺 吃重阳糕 喝菊花 酒
唐代有个大诗人,名叫王维。15岁 那年,他就离开家乡,来到京城长安, 不觉已经两年。
唐代有个大诗人,名叫王维。15岁 那年,他就离开家乡,来到京城长安, 不觉已经两年。
唐代有个大诗人,名叫王维。15岁 那年,他就离开家乡,来到京城长安, 不觉已经两年。
独在异乡为异客
人山人海 车水马龙 热闹非凡 人流如潮 人头攒动
一年一度的重阳节又到了。 一大早,大街上便热闹起来。人
们扶老携幼,兴高采烈地去登高 扶老携幼 游玩。
一年一度的重阳节又到了。 一大早,大街上便热闹起来。
人们扶老携幼,兴高采烈地去登高游玩。
兴致勃勃 欣喜若狂
欢天喜地 喜笑颜开
节日的长安街头张灯结彩,热闹非 凡,人们有的( ),有的 ( ),有的( )……
一年一度的重阳节又到了。 一大早,大街上便热闹起来。人
们扶老携幼,兴高采烈地去登高 游玩。
王维看着家家户户欢度节日 的情景,更加思念家乡的亲人。 更加
每逢佳节倍思亲
端午节到了,王维看到家
每逢佳节倍思亲第二课时教学设计
每逢佳节倍思亲第二课时教学设计
海河中心校 荣琴华 教学目标:
1、学会本课生字,理解“兴高采烈”“扶老携幼”“思绪万千”“天各一方”等词的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。 3、借助课文内容,理解诗句的意思,体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。 教学重点、难点
理解并背诵《九月九日忆山东兄弟》。体会诗人身居外地思念亲人的思想感情。 教学准备:多媒体课件 教学时间:2课时 教学过程:
一.整体感知,复习导入。
1.今天我们继续学习23课,(课件1)生读课题。上节课,我们读了课文,了解了重阳节,了解了王维,还认识了一些生字词,下面请同学们看两组词语,出示:(课件2)
重阳 佳节 扶老携幼 兴高采烈 异乡 异客 天各一方 思绪万千
指名读。每一个文字都有它的感情,有的读来让人高兴、兴奋,心里暖暖的,有的让人很伤感、忧愁,心里凉凉的。细心的孩子一定发现这两组词分别表达了不同的感情,指名说。读一读这两组词语,你感觉怎样?读得真好,让我们一起读好它.
2.你能用这些词语联系课文内容说一句话吗?你说