淮阴侯列传翻译及注释

原文

淮阴侯韩信者，淮阴人也。始为布衣时，贫无行，不得推择为吏，又不能治生商贾（经商）。常从人寄食饮，人多厌之者。常数从其下乡南昌亭长寄食，数月，亭长妻患之，乃晨炊蓐（同褥）食。食时，信往，不为具食。信亦知其意，怒，竟绝去。

信钓于城下，诸母漂，有一母见信饥，饭信，竟漂数十日。信喜，谓漂母曰：“吾必有以重报母。”母怒曰：“大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食，岂望报乎！”

淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。”众辱之曰：“信能死，刺我;不能死，出我袴下。”于是信孰视之，俛出袴下，蒲伏（同匍匐）。一市人皆笑信，以为怯。

及项梁渡淮，信杖剑从之，居麾下，未得知名。项梁败，又属项羽，羽以为郎中。数以策干项羽，羽不用。汉王之入蜀，信亡楚归汉，未得知名，为连敖。坐法当斩，其辈十三人皆已斩，次至信，信乃仰视，适见滕公，曰：“上不欲就天下乎？何为斩壮士！”滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。与语，大说之。言于上，上拜以为治粟都尉，上未之奇也。

信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何来谒上，上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也？”何

该教案注重基础,“文”与“言”并重,可操作性强

淮阴侯列传

【教学目标】

1、积累文言实词和虚词。

2、体会叙事的跌宕起伏的行文特色

3、学习这篇文章中的人物刻画方法。

【教学重点】

1．理解课文中的重点词语与句子。

2．了解文章刻画人物形象的多种角度。

【教学难点】 探究司马迁写淮阴侯“谋反”的用意

【课时安排】3课时

【教学过程】

第一课时

教学目标：

1、学习文章1——4节，梳理字词，能翻译这四节。

2、在韩信早期的三件事件中发掘其性格特点。

一、导语

《高祖本纪》中刘邦称帝后总结他成功的经验，说他不仅会用人而且能驾驭人，（齐背）“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也。吾能用之，此吾所以取天下也，项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”其中，韩信是著名军事家，他成名之前有什么故事呢，最后有什么结局呢？今天我们来继续研读《淮阴侯列传》。

二、理清文章字音。

井陉xíng 阏与â yǔ 爨ｃｕàｎ宿sù饱 传飧sūn 畏恶wù 鞅鞅yàng

三、强调1~3节重点字词，译文

1.文章第一段字词解

淮阴侯列传文言现象、

翻译

一、一词多义（实词） 1. 常

(1) 常从人寄食饮

常：经常

(2)常数从其下乡南昌

亭长寄食 常：同“尝”，曾经 2. 方

(1)车不得方轨 ：

1

并列

(2)信方斩，曰 方：

(3)3. (1)(2)

将

往归之《魏公子列传》 方：方圆

从间道绝其辎重

间：偏僻的小路 韩信使人间视

2

士以此方数千里争

间间：暗暗地

(3)中间力拉崩倒之声

间：间杂 (4)故令人持璧归，间

至赵矣 间：从小路 4. 望

(1)吾哀王孙而进食，

岂望报乎 望：希望

(2)若望仆不相师《报

3

任安书》 望：抱怨

(3)从间道萆山而望赵

军 望：观察

(4)赵军望见而大笑

望：看见

(5)信由此日夜怨望

望：恨 5. 竟

(1)然竟以胜，何术也

4

竟：竟然 (2)竟漂数十日 竟：从

头到尾

(3)信亦知其意，怒，

竟绝去 竟：终于/竟然 6. 绝

(1)绝云气，负青天

《逍遥游》 绝：穿过

(2) 率妻子、邑人来此

5

绝境绝：隔绝

(3) 吾奇兵绝其后

(4)(5)(6)绝：断绝，引申为败坏(7)

篇一：《留侯论》原文和翻译

留侯论

作者或出处：苏轼

原文：

古人所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊。无故加之而不怒；此其所挟持者甚大，而其志甚远也。

古时候被人称作豪杰的志士，一定具有超人的节操。按一般人在生活中，有时会碰上无法忍受的事情。一个人受到侮辱，拔剑而起，挺身上前搏斗，这并不算是勇敢。天下有一种真正勇敢的人，遇到突发的情形毫不惊慌，无缘无故侵犯他也不动怒。为什么能够这样呢？因为他胸怀大志，目标高远啊。

夫子房受书于圯上之老人也，其事甚怪。然亦安知其非秦之世有隐君子者出而试之。观其所以微见其意者，皆圣贤相与警戒之义。而世不察，以为鬼物，亦巳过矣。且其意不在书。当韩之亡，秦之方盛也，以刀锯鼎镬待天下之士，其平居无事夷灭者，不可胜数。虽有贲、育，无所复施。夫持法太急者，其锋不可犯，而其势未可乘。子房不忍忿忿之心，以匹夫之力，而逞于一击之间。当此之时，子房之不死者，其间不能容发，盖亦危矣！千金之子，不死于盗贼。何哉？其身可爱，而盗贼之不足以死也。子房以盖世之才，不为伊尹、太公之谋，而特出于荆轲、聂政之计，以侥幸于不死，此圯上老人所为深惜者也。是故倨傲鲜腆而深折之，彼

淮阴侯列传

《史记》

教学目标：

1、掌握文言基础知识；

2、分析人物形象；

3、学会分析人物形象的方法。

教学方法：探究研讨

教学课时：4课时

第一课时

一、新课导入：

十面埋伏

亮煌煌几页史书，乱纷纷万马逐鹿。

雄赳赳一代名将，野茫茫十面埋伏。

山埋伏，水埋伏，将军战术传千古，

云埋伏，雾埋伏，功臣末路断头颅。

疑兵疑阵在何处？疑兵疑阵在何处？

战场埋伏！官场埋伏！

朝廷埋伏！宫廷埋伏！

帅才不及帝王术，兵书不如圣诏书，

空留下十面埋伏古琴谱，让后人评述功过何如。

★大家知道这首歌词说的是谁吗？你怎么知道的？

明确：韩信。“名将”、“十面埋伏”、“将军”、“功臣末路”、“朝廷埋伏”、“兵书”等信息，

一同指向韩信。

二、关于主人公：

汉初军事家。淮阴（今属江苏）人。陈胜、吴广起义后，韩信始投项梁，继随项羽，

后从刘邦。汉高祖元年（前206），经丞相萧何力荐，始为大将，协助刘邦制定了还定三秦以夺天下的方略。楚汉战争期间，韩信率兵数万，开辟北方战场。破魏之战，针对魏军部署，佯作正面渡河之势，暗从侧后偷渡，攻其不备，俘获魏王豹。井陉之战，背水为阵，大破赵军。潍水之战，借助河水，分割楚军，将齐、楚联军各个击灭。四年二月，被封为齐王。参与指挥垓下（今安徽灵璧南）决战，击灭楚军。韩信熟谙兵法，战功卓

篇一：书面作业

山东师范大学成人高等教育汉语言文学专业 专升本科《古代汉语专题》课程书面作业

姓名____________ 学号____________ 成绩__________

一、填空题（每空1分，共20分）

1.古代汉语分为四个时期，其中_______________为中古时期，____________为近代时 期。

2.许慎在《说文解字·叙》中说：“假借者，______________，______________，令长是也。”

3.“旦日不可不蚤（早）自来谢项王” 中“蚤”和“早”是一对_______字。

4.“出发”的繁体字写作_____________。

5. 古代汉语和现代汉语的一个很大的差别，从词汇上看，现代汉语以复音词为主，古代汉语是以________词为主。

6. “陟罚臧否，不宜异同” 中“异同”属于_________词。

7. 词义引申的规律主要是_______________、________________和_________________。

8. “宫”的古义是“房屋”，今义是“帝王宫室或某些娱乐场所”，这属于______________。

9. 古代汉语中特殊指示代词是_______和_________。

10. 中古音是以《切韵

出处

本文选自《阅微草堂笔记》

《阅微草堂笔记》 [1]《阅微草堂笔记》为清朝短篇记述狐鬼故事的志怪小说，题目是编者加的，于清朝乾隆五十四年（1789年）、至嘉庆三年（1798年）年间翰林院庶吉士出身的纪昀（1724——1805）字晓岚 以笔记形式所编写成的。在时间上，主要搜辑当时代前后的各种狐鬼神仙、因果报应、劝善惩恶等之流传的乡野怪谈，或则亲身所听闻的奇情轶事；在空间地域上，范围则遍及全中国远至乌鲁木齐、伊宁，南至滇黔等地。[1]

2文章正文

河中石兽 作者：纪昀

⒒沧州南一寺临河干（gān）①，山门圮（pǐ）②于河，二石兽并沉焉。

作者纪昀 阅③十余岁，僧募金重修，求石兽于水中， 竟不可得。以为顺流下矣，棹（zhào）数小舟，曳（yè）铁钯（pá），寻十余里，无迹。

一讲学家设帐④寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮（fèi）⑤，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮（yān）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

一老河兵⑥闻之（代之），又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮（niè）沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，

儒家文化的《中庸》。

第一层意义：中不偏，庸不易。是指人生不偏离，不变换自己的目标和主张。这就是一个持之以恒的成功之道。孔子有曰：“中庸之为德也，其至矣乎!民鲜久矣。”

第二层意义：指中正、平和。人需要保持中正平和，如果失去中正、平和一定是喜、怒、哀、乐太过，治怒唯有乐，治过喜莫过礼，守礼的方法在于敬。所以月牙山人说：只要保持一颗敬重或者敬畏的心，中正、平和就得以长存，人的健康就得以保障。

第三层意义：中指好的意思，庸同用，即中用的意思。指人要拥有一技之长，做一个有用的人才；又指人要坚守自己的岗位，要在其位谋其职。

《中庸》原是《小戴礼记》中的一篇。作者为孔子后裔子嗣子思，后经秦代学者修改整理。《中庸》是被宋代学人提到突出地位上来的，宋一代探索中庸之道的文章不下百篇，北宋程颢、程颐极力尊崇《中庸》。南宋朱熹又作《中庸章句》，并把《中庸》和《大学》、《论语》、《孟子》并列称为“四书”。宋、元以后，《中庸》成为学校官定的教科书和科举考试的必读书，对古代教育产生了极大的影响。中庸就是即不善也不恶的人的本性。从人性来讲，就是人性的本原，人的根本智慧本性。实质上用现代文字表述就是“临界点”，这就是难以把握的“中庸之道”。子程子曰，「不偏之谓中；不易之谓

《田单列传（节选）》

《史 记》

语文读本（必修二）

田单者，齐诸田疏属也。湣王时，单为临菑市掾，不见知。

田单，是齐王田氏宗室的远房亲属。湣王时，田单为临淄管理市政的官署人员，不被人知晓（才干不被人赏识）。

及燕使乐毅伐破齐，齐湣王出奔，已而保莒城。

等到燕国派乐毅讨伐、攻破齐国，齐湣王出逃，不久退守莒城。

燕师长驱 平齐，而田单走安平，令其宗人尽断其车轴末 而傅铁笼。

燕国军队长驱直入，平定齐国，而田单逃往安平，命令族人都把车辆两端过于突出的部分锯去，另用铁箍来裹住轴头。

已而燕军攻安平，城坏，齐人走，争涂，以轊折车败，为燕所虏。

不久燕国军队攻打安平，城墙倒塌，齐人奔逃，争先夺路，因为车轴头被撞断，车身破坏。被燕军所俘虏。

唯田单宗人以铁笼故得脱，东保即墨。燕既尽降齐城，唯独莒、即墨不下。

惟有田单族人因为铁箍包住车轴的缘故，得以逃脱。往东退守即墨。燕军已经使齐国其他城邑全都投降了，只有莒城和即墨没有攻下。

燕军闻齐王在莒，并兵攻之。淖齿既杀湣王于莒，因坚守距燕军，数年不下。

燕军听说齐王在莒，合兵攻打它。淖齿已在莒城杀湣王，于是坚守抵抗燕军，数年没被攻下。

燕引兵东围即墨。即墨大夫出与战，败死，

燕国率军向东

篇一：2016届吉林省模拟语文试题 word版

2016届吉林省东北师范大学附属中学高三上学期第二次模拟语文试题

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1～3题。

“历史”一词的建构实际上包含着四个层次：一是真实的历史，二是记录的历史，三是传播的历史，四是接受的历史。

“真实的历史”是指曾经发生过的历史事件和已经逝去的历史人物。“真实的历史”具有两大特点：一是唯一性，二是不可重复性。

“记录的历史”是历史学家根据当事人与旁观者的口述、回忆、文字记录下来的历史，比如《史记》。当事人与旁观者的口述和回忆可靠吗？当事人的口述一般来说是可信的，但是，当事人的口述与回忆有时也会存在问题。比如记忆本身的多寡、误记、有意掩盖和无意选择等；而且，当事人只是历史事件的部分经历者，任何当事人都不可能知道历史的全貌，不可能了解历史事件的全过程。至于历史事件发生的独特背景、原因，更难为每一位当事人所知晓。这样，当事人的口述和“真实的历史”之间已经有了误差。如果若干或者一批当事人回忆一个复杂的历史事件，差别会更大。旁观者呢？当事者迷旁观者清吗？有时候恰恰是当事者清旁观者迷。因为当事者知道事件的真相，知道事件的全过程。旁观者只凭自己的见闻了解历史事件，而获得见闻的