善于激发大学生最大的潜力英语

如何激发大学生的学习动机

摘 要 学习动机与学生的学习成绩紧密相关，它对学习起着巨大的促进作用，它是学生学习的内部动力，是激发学生学习积极性的最直接因素。教师要激发学生的学习动机与学生的学习目标、未来的发展、学习的兴趣、与教师的情感沟通是紧密联系在一起的，教师应积极引导学生形成正确的自我观念，排除影响学习的不利因素。

关键词 学习动机；激发；内驱力

一、学习动机的基本内涵

学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。大学生的学习动机是由其学习需要引起并指向一定学习目标的一种心理倾向和态度。再者就是，学习动机的主要内容包括：对知识价值的认识（知识价值观）、对学习的直接兴趣（学习兴趣）、对自身学习能力的认识（学习能力感）、对学习成绩的归因（成就归因）四个方面。学生的学习受多方面因素的影响，其中主要是受学习动机的支配，但也与学生的学习兴趣、学习的需要、个人的价值观、学生的态度、学生的志向水平以及外来的鼓励紧密相联。当前，在大规模的扩招下，步入高校的大学生在日渐增多，许多学生进入高校后就开始一味的享受大学的娱乐生活，体会各种的美好，认为这是一个生活的乐园，忘了它同时也是一个学习的胜地，导致许多大学生在不同程度

资料１：唤醒你心中酣睡的巨人

你是一个很重要的人.

停下来想想你自己:在整个世界上,决没有认识别的人跟你一模一样;在整个无穷的未来,也决不会有另一个人象你一样.

你是你自己的产物,造就你自己的东西是你自己遗传基因,肉体,有意识心理和下意识心理,经验,时空上的特殊位置和方向以及其他东西,当然也包括已知的未知的能力

有你能力去影响,应用,控制和协调所有这些东西.你能够用积极的心态去指引你的思想,控制你的情绪和掌握你的命运.

你的心理包含着双重潜在的巨大能力:下意识能力和意识能力.一个是决不酣睡的巨人,它是下意识心理.一个是正在酣睡的巨人,当醒着的时候,它的潜在能力是无限的.这个巨人通称为有意识心理.当它们和谐的工作时,它们就能影响,应用,控制和协调所有已知和未知的力量.

"你想获得什么?我们愿意为你服务,听你的指挥. 神灵说.

唤醒你内心酣睡的巨人!它比阿拉丁神灯的所有神灵更为有力!那些神灵都是虚幻的,你的酣睡巨人是真实的!

你想要获得什么呢?爱?健康?成功?朋友?金钱?住宅?汽车?表扬?宁静的心情?勇气?幸福?或者,你想使得这个世界成为值得生活的更美好的世界?你心中的酣睡巨人有能力把人的愿望变成现实.你想获得什么?你叫出它的名字,它就会成为你的.唤醒

资料１：唤醒你心中酣睡的巨人

你是一个很重要的人.

停下来想想你自己:在整个世界上,决没有认识别的人跟你一模一样;在整个无穷的未来,也决不会有另一个人象你一样.

你是你自己的产物,造就你自己的东西是你自己遗传基因,肉体,有意识心理和下意识心理,经验,时空上的特殊位置和方向以及其他东西,当然也包括已知的未知的能力

有你能力去影响,应用,控制和协调所有这些东西.你能够用积极的心态去指引你的思想,控制你的情绪和掌握你的命运.

你的心理包含着双重潜在的巨大能力:下意识能力和意识能力.一个是决不酣睡的巨人,它是下意识心理.一个是正在酣睡的巨人,当醒着的时候,它的潜在能力是无限的.这个巨人通称为有意识心理.当它们和谐的工作时,它们就能影响,应用,控制和协调所有已知和未知的力量.

"你想获得什么?我们愿意为你服务,听你的指挥. 神灵说.

唤醒你内心酣睡的巨人!它比阿拉丁神灯的所有神灵更为有力!那些神灵都是虚幻的,你的酣睡巨人是真实的!

你想要获得什么呢?爱?健康?成功?朋友?金钱?住宅?汽车?表扬?宁静的心情?勇气?幸福?或者,你想使得这个世界成为值得生活的更美好的世界?你心中的酣睡巨人有能力把人的愿望变成现实.你想获得什么?你叫出它的名字,它就会成为你的.唤醒

大学生英语短文演讲

精品文档

大学生英语短文演讲

If there is anyone out there who still doubts that America is a place where all things are possible, who still wonders if the dream of our founders is alive in our time, who still questions the power of our democracy, tonight is your answer.

It’s the answer told by lines that stretched around schools and churches in numbers this nation has never seen, by people who waited three hours and four hours, many for the first time in their lives, because they believed that this time must be different, that thei

浅谈如何激发学生学习英语的兴趣

城区八小：田爱香

英语作为一门国际化的语言，越来越受到人们的重视，但要学好英语并非易事，尤其是对农村学生来说更是困难重重。如果教师教学得法，学生可能事半功倍。爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获得知识的动力。” 要取得较好的效果，趣味教学可以说是一种好方法。因此，本文主要讨论如何调动学生学习英语的兴趣，激发学生的学习潜能，帮助学生充分发挥主观能动性，从“要我学”变成“我要学”，使学习成为一种由兴趣出发的主动行为。

兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，课堂教学手段必须不断更新，采用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。如何提高学生学习英语的兴趣，顺利完成新课程标准的任务，笔者认为可从以下几方面入手：

一、充分研究教材，认真备课，

首先、教师要吃透教材，认真准备。教师对新教材的编排和

激发学生的热情

---------- 全面培养学生的综合实践能力

综合实践课，是开展素质教育以来新开设的一个科目，“儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种！”因为综合实践活动课程所具有的实践性，能够带给学生以亲身体验，使之正是点燃火种的引线.所以上好综合实践课非常重要。怎样上好综合实践课呢？在担任了两年的综合实践课老师，我有了自己的一些感悟。

一、要努力凸显学生的主体性。

综合实践课的实质就是在教师引导下，学生自主进行综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。在综合实践活动中，随着学生实践能力的逐步提高教师不再是传授者，而是促进者。作为促进者的关键是促进学生自主学习，促使学生自己去感知体验，实验观察、探究研讨。在综合实践活动中学生不再是一个被动的接受者，而是一个充满主动精神的主体，师生之间是合作的关系，共同投身于问题的研究过程，共同享受成功的喜悦。比如我在上《关注食品安全》一课时，课前布置学生积极调查资料，课堂上，充分尊重学生的已获得的知识及经验，放学生以主动权，学生积极的参与交流，交流

篇一：英语作文,我的大学生活

My life in the University of Education

How time flies! It has been about two years since I came to the University of Education. Every coin has two sides. On the one hand, I am quite satisfied with my university life. On the other hand, life in my university is not as satisfactory as what we had expected.

University is not only a place where you can learn something useful from textbooks, but also a place where you can improve your ability to communicate with others.

During the year university study, I can not only

湖南民族职业学院教育系

2011届毕业生毕业论文

题 目：浅谈激发小学生英语学习的兴趣

作 者 姓 名： 陈留芳

班 级： 小英0701班

学 号： 01

指导教师姓名：

二零一一年五月

湖南民族职业学院学生毕业论文

诚 信 声 明

郑重声明：本人所呈交的毕业论文《浅谈激发小学生英语学习的兴趣》是在指导老师的指导下，进行研究工作所取得的成果，成果不存在知识产权争议。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体在文中均作了明确的说明并表示了谢意。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。

毕业论文作者签名：陈留芳

2011年5月30日

目 录

摘 要 ……………………………………………………………………4 关键词 ……………………………………………………………………4 前 言 ……………………………………………………………………4

一、顺应学生的心理发展特征，设计教学法 …………………………5

二、创设轻松愉快的学习环境 ………………………………… 5

三、营造学习英语的环境 …………………………

激发学生的热情

---------- 全面培养学生的综合实践能力

综合实践课，是开展素质教育以来新开设的一个科目，“儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种！”因为综合实践活动课程所具有的实践性，能够带给学生以亲身体验，使之正是点燃火种的引线.所以上好综合实践课非常重要。怎样上好综合实践课呢？在担任了两年的综合实践课老师，我有了自己的一些感悟。

一、要努力凸显学生的主体性。

综合实践课的实质就是在教师引导下，学生自主进行综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。在综合实践活动中，随着学生实践能力的逐步提高教师不再是传授者，而是促进者。作为促进者的关键是促进学生自主学习，促使学生自己去感知体验，实验观察、探究研讨。在综合实践活动中学生不再是一个被动的接受者，而是一个充满主动精神的主体，师生之间是合作的关系，共同投身于问题的研究过程，共同享受成功的喜悦。比如我在上《关注食品安全》一课时，课前布置学生积极调查资料，课堂上，充分尊重学生的已获得的知识及经验，放学生以主动权，学生积极的参与交流，交流

篇一：英语搞笑短剧剧本

三打白骨精

Three Times’ Beating Monster

人物：T唐僧S：孙悟空 E：猪八戒

J：沙僧

B：白骨精（何平） B1：B变成的村姑 B2：B变成的太婆B3：B变化成的老头 T: Emitofo,do you know where we are now?

S: Bajie,map!

E: (摸出，递给S)

S: Look,boss (凑近T)………（T、S一齐转向E）

T: Bajie!How Many times I have told you, don’t bring these pictures of beautiful girls!

E: Oh, boss!Forgive me(伸手拿回)

T: (缩手)I’ll keep it for you until we reach the west

E: But……

T: Emitofo,nothing is lust,lust is nothing! Map?

E: (递)Here.Em…… we have arrived in White Tiger Mountain!Ah I can’t walk on any more!(坐)My stomach doesn’t a