讨论环境生态学的研究进展

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蟹类生态学研究进展

标签:文库时间:2025-02-14
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蟹类生态学研究进展

世界现存蟹类约6000 种,大多可供食用。蟹类养殖业和捕捞业在世界渔业经济中占有较大比重。因此,研究蟹类生态学无疑具有重要的理论意义和实践意义。本文综述了近15年来国内外蟹类生态学的研究进展,以期为深入研究我国蟹类生态学和经济蟹类的增养殖技术提供借鉴。

1 生态因子对蟹类生长与存活的影响

各种生态因子,如盐度、温度、溶氧、污染物质、病害、捕食、动植物种类和数量、气候以及捕捞等对蟹类的繁殖力、生长和存活都有影响。在美国Chesapeake海湾,蓝蟹从卵到成蟹总死亡率估计为99.9973%-99.9996%。可见,研究生态因子对蟹类生长与存活的影响具有重要意义。

1.1 非生物因子

所有种类都有其生存的温度和盐度范围,超过此范围,生存就受到影响。Minagawa研究了温度对红蛙蟹存活率、摄食与幼体发育的影响,蚤状幼体分别养在5个温度水平下(17-33℃)。结果表明,温度越低,幼体存活率越低。蜕壳亦明显地依赖温度,在较低温度下,蜕壳间期呈指数延长。在整个蚤状幼体时期,生长和形态发育的最适温度是25-29℃。对于I-V期的蚤状幼体,温度较高摄食量较大;对VII期蚤状幼体,25℃时摄食量最大。

河蟹胚胎发育速度明显受温度影响,如,在23-25℃

蟹类生态学研究进展

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蟹类生态学研究进展

世界现存蟹类约6000 种,大多可供食用。蟹类养殖业和捕捞业在世界渔业经济中占有较大比重。因此,研究蟹类生态学无疑具有重要的理论意义和实践意义。本文综述了近15年来国内外蟹类生态学的研究进展,以期为深入研究我国蟹类生态学和经济蟹类的增养殖技术提供借鉴。

1 生态因子对蟹类生长与存活的影响

各种生态因子,如盐度、温度、溶氧、污染物质、病害、捕食、动植物种类和数量、气候以及捕捞等对蟹类的繁殖力、生长和存活都有影响。在美国Chesapeake海湾,蓝蟹从卵到成蟹总死亡率估计为99.9973%-99.9996%。可见,研究生态因子对蟹类生长与存活的影响具有重要意义。

1.1 非生物因子

所有种类都有其生存的温度和盐度范围,超过此范围,生存就受到影响。Minagawa研究了温度对红蛙蟹存活率、摄食与幼体发育的影响,蚤状幼体分别养在5个温度水平下(17-33℃)。结果表明,温度越低,幼体存活率越低。蜕壳亦明显地依赖温度,在较低温度下,蜕壳间期呈指数延长。在整个蚤状幼体时期,生长和形态发育的最适温度是25-29℃。对于I-V期的蚤状幼体,温度较高摄食量较大;对VII期蚤状幼体,25℃时摄食量最大。

河蟹胚胎发育速度明显受温度影响,如,在23-25℃

硝化细菌分子生态学研究进展

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硝化细菌分子生态学研究进展硝化细菌分子生态学研究进展

第14卷第5期

2007年9月

     中国水产科学

Vol.14No.5

JournalofFisherySciencesofChina

September2007

硝化细菌分子生态学研究进展马英1,钱鲁闽2,王永胜2,吴成业1

(11集美大学水产学院,福建厦门361021;21国家海洋局第三海洋研究所,福建厦门361021)

摘要:硝化细菌在促进水域生态系统的氮循环、生态学研究的意义,,,并对中国的研究现状进行了分析。结合作者的工作实践,,为养殖环境的[(5-879]关键词:硝化细菌;中图分类号:X17:A   文章编号:1005-8737-(2007)05-0872-08

  硝化作用在N素循环中扮演着重要角色。生研究的突出特点是不需纯化培养,可以直接分析环

物圈中各个生态系统的氮素循环一般通过生物固境样品,灵敏度高,而且由于这种方法是从分子水平氮,以氨的形式输入氮素;经过同化、氨化、硝化、异来认识生物物种分化的内在原因和物质基础,因而化性硝酸盐还原等生物转化作用及其相伴的迁移运更具科学性。此外,由于硝化细菌中的主要类群(如动;最终借助反硝化作用,以氮气的形式输出氮素。β-变形菌亚纲的氨氧化菌)在系统进

浮游动物生态学研究进展

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2卷第 1期第 1 2 00 0年3月

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JO U R N A I O F L A K E S C IE N C E S

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19 99

浮游动物生态学研究进展杨宇峰:,

黄祥飞506 3;,

2;

(1汕头大学海洋生物实验室汕头 5 12:

中国科学院海洋研究所青岛,

26607 1

中国科学院水生生物研究所武汉

430072 )

提.

要,

本文综述了近年来浮游动物生态学研究的最新进展内容包括长期生态学研究,,

:

,

浮游动物种类组成和现存量动态的研究捕食生态研究温度食物等因子对浮游动物影响的研,

究此外还对浮游动物分子生物学微表层浮游动物生态学大型水利工程和能源设施建设对水生态系和浮游动物的影响及浮游动物大规模高密度培养技术等热点问题进行了讨论

关键词

浮游动物

生态学

进展

分类号

8 9 5 Qp la n

.

1

浮游动物 (z o,,

t o k n )几乎存在于各种类型水体中与其它水生动物比较它们的个体较.

,

小但数量极多代谢活动强烈浮游动物既能以浮游植物细菌碎屑等为食同时它们又是鱼类和其它水生动物的食物特别是许多名优水产品的开口饵料因此它们在水域生态系统,

.

,

,

,

中起着极其重要的作用此外浮游动物还可通过排泄和分泌作用参与水生态系

土壤重金属污染与修复措施研究进展(环境生态学课程论文)

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土壤重金属污染与修复措施研究进展

学生姓名:学 号:班 级:学 院:课 程:指导教师:

王继宇 201172136 作物(zyxw)S111 农学院 环境生态学 周建利

二○一二年六月

土壤重金属污染与修复措施研究进展

摘要:本文首先综述了国内外土壤重金属污染的现状,揭示了目前土壤重金属

污染问题日益严重,然后论述了土壤重金属污染的内涵、污染物的来源,以及土壤重金属污染的特点和危害,最后阐述了土壤重金属污染的修复措施。

关键字:土壤污染 重金属 来源 特点 修复措施

近年来随着社会经济的快速发展,土壤中重金属含量不断增加,土壤重金属污染已成为普遍的环境问题,越来越受到人们的关注。据统计,1980年我国工业三污染耕地面积266.7万公顷,1988年增加到666.7万公顷,1992年增加到1000万公顷。目前,全国遭受不同程度污染的耕地

环境生态学提纲

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环境生态学提纲

第一章 绪论

1、 生态学概念—研究生物与周围环境(生物、非环境环境)之间相互关系的科学。

研究对象—生态学是以生物个体、种群、群落、生态系统甚至生物圈为研究对象。

2、环境生态学的定义——研究人为干扰下,生态系统内在的变化机制、规律和对人类的反效应,寻求

受损生态系统恢复、重建和保护对策的科学。是生态学和环境科学的交叉学科。

3、环境科学的研究内容——① 人类与其生存环境的基本关系。

② 污染物在自然环境中的迁移、转化、循环和积累的过程及规律。 ③ 环境污染的危害。

④ 环境质量的调查、评价和预测。 ⑤ 环境污染的控制与防治。 ⑥ 自然资源的保护与合理使用。 ⑦ 环境质量的监测、分析技术和预报。 ⑧ 环境规划。 ⑨ 环境管理。

第二章 生物与环境

1、①生物种(种)概念——形态相似的个体之集合。 ②生物种内在因素——生殖、遗传、生理、生态、行为。 2、生物的协同进化:

(1)概念:一个物种的进化必然会改变作用于其他生物的选择压力,引起其他生物也发生变化,这

些变化反过来又会引起相关物种的进一步变化。

(2)例子:捕食者和猎物之间的相互作用是生物协同进化的最好实例。 3、环境的概念:

①环境科学的“环境”—以人为

环境生态学论文

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湖南城市学院课程论文

课程名称: 课程代码: 课程论文题目:姓 名: 专 业: 班 级: 学 号: 任课教师:

环境生态学 0804109

恢复生态学语可持续发展

洪张波 环境工程

1108301

07 李燕子老师

2013 年 12 月 21 日

环境生态学课程

论文结果评定

评定内容 1 2 评定指标 选题符合课程内容范围要求 论文内容撰写思路清晰,条理清楚,评分比例 评定成绩 20 50 层次分明,基本概念和基本原理正确; 3 4 成绩: 指导教师签字:

独立完成,内容上无明显抄袭现象 论文格式符合要求 20 10 评定日期:2013年 月 日 恢复生态学语可持续发展

摘要:恢复生态学是当前科学界乃至各国政府关注的前沿学科。本文阐述了

国内外恢复生态学的研究概况、基本概念、内涵及今后需要解 决的问题,针对恢复生态学与人类可持续发展的关系,探讨了国内外生态恢复重建研究存在的问题与发展趋势。 关键词:恢复生态学;恢复;重建;可持续发展 引言

当今,全球范围内的生态退化及由此而引发的生态危机、环境问题和生物多样性散失,如水土流失、森林消减、土地荒

环境生态学导论问题

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一、名词解释

1.生态学:研究生物与环境间的相互关系,研究自然生态系统和人工生态系统结构和功能的科学。

2.环境生态学:运用生态学理论,阐明人与环境间相互作用的机制和效应以及解决环境问题的生态途径。

3.环境:是指某一特定生物体或生物群体以外的空间,以及直接、间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。

4.生态因子:是指环境中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布有着直接或间接影响的环境要素。 5.限制因子:生物的生存和繁殖依赖于各种生态因子的综合作用, 但是其中必有一种或少数几种因子是限制生物生存和繁殖的关键因子, 这些关键因子就是限制因子。 6.生态幅:每个种适应生境范围的大小即生态幅。 7.利比希最小因子定律:某一数量最不足的营养物质, 由于不能满足植物的需要, 不但本身会限制植物的生长, 同时也将限制其它处于良好状态因子的发挥。 8.谢尔福德耐性定律:对于具体的生物, 各种生态因子都存在着一个生物学的上限和下限(又称阈值), 它们之间的幅度就是该种生物对某一生态因子的耐性限度, 其中包括最适区, 适宜区和高低死亡限(见耐受曲线) 。

9.适应:是生物在环境中,经过生存竞争而形成的一种适合环境条件的特性与性状的现象

10.生态

《环境生态学》课程教案

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东营职业学院

《环境生态学》课程教案

授课教师: 赵 春 课程名称: 环境生态学

专业班级: 11级生物技术及应用

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第四章 生态系统

第二节 生态系统的基本结构

生物与生态工程学院 赵春

一、教材分析

本次课程讲解的主要内容是生物专业新教材第四章生态系统与生态平衡的第二节“生态系统的结构和功能”的内容。

传统的学科体系侧重讲述植物、动物、微生物和人类的关系,重视学科体系的完整性,其中有些离学生的生活实际较远,不利于调动学生学习兴趣和进行有意义的学习。新教材编写框架突出了人与生物圈,教材的知识体系也是按照这样的思路构建的,即突出人类活动的内容,突出生物圈,突出人与生物圈的关系。通过本节课的教学了解生态系统的组成和结构,认识生物和生物圈与人类的关系,树立人与自然和谐发展的观点。通过人与生物圈之间的相互影响、相互作用,有利于学生形成辩证唯物主义观点。 二、学生分析

学生具有自然常识的知识基础,可以通过前面第一节内容的学习,来了解生态系统的基本概念和相关知识,探究环境对生物的影响,总结出生态系统的特征和类型,引出本节课的内容。

学生形象思维发达而抽象思维欠缺,在教学中应多采

环境生态学试卷1

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《 环境生态学1 》试卷

得 分 一、名词解释 (本大题共10 小题,每小题2分,共 20分)

1. 生态幅 :生物对每一种环境因子都有其耐受的上限和下限,上限与下限之间就是生物对这种环境因子的耐受范围,称为生态幅。

2.种群:指在一定空间中生活、相互影响、彼此能交配繁殖的同种个体的集合。 3.食物链:生物因捕食而形成的链状顺序关系

4. 连接度:一个景观内一种生境或覆盖类型的空间连续性。

5.优势种:对群落其他种有很大影响而本身受其他种影响最小的物种称为优势种。 6. 最小因子定律:德国化学家李比希提出的“植物的生长取决于处于最小量状态的营养物质”的观点。

7演替:指在某一空间内,一种生物群落被另一种生物群落所取代的过程 8. 生物多样性:生物中的多样化和变异性以及物种生境的生态复杂性。 9.多度:表示一个种群在群落中个体数目的多少或丰富程度的指标。

10.寄生:指一种生物从另一种生物的体液、组织或已经消化的物质中获取营养而生存的现象。 得 分 二、填空题 (本大题共20个空,每空1分,共20分)

1、目前我们面临的三大全球性环境问题分别是 臭氧层的破坏、 温室效应、酸雨。 2、自然环境包括 生物圈 、大气圈、 水圈 、 岩