只有河南体验

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河南高考模式下文科和理科学生

分别继续提高科学素质和人文素质的问题研究

—浅议高考30年

一

从1952年至1965年，尤其是1977年至2007年，普通高考一直是以全国统考的形式进行，高考科目的设置是高考形式和内容的最基本内容与环节，1977年至2007年的三十年间，高考科目设置和命题主体变化的基本线索是，1977年是恢复高考的第一年，采取分省命题。1978年高考全国统一命题，此后长期延续至今。1978年高考科目，文科是语文、数学、政治、历史、地理；理科是语文、数学、政治、物理、化学。之后几年外语、生物学科逐步纳入高考科目。80年代至90年代中期逐渐形成理科七门：语文、数学、英语、政治、物理、化学、生物；文科六门：语文、数学、英语、政治、历史、地理，即大文大理模式。90年代中期以后，高考科目设置的变化趋势是减少到文理科各五门，称为“3+2”，文科语文、数学、英语、政治、历史；理科语文、数学、英语、物理、化学。地理和生物两学科退出高考科目组合。1999从广东率先进行高考科目“3+X”的改革，很快波及到其他一些省（市）。在“3+X”科目设置上由“3+大综合+X”演变为“3+小综合”，而“3+小综合”即“3+文科综合或理科综合”近几年成为全

体验会计,体验精彩

体验会计,体验精彩

在很多人眼里，枯燥乏味是会计的代名词。笔者也始终认为，会计教学是很死板的，既没有精彩的案例可讲，也没有华丽的词语可以在课堂上呈现，老师在课堂是严肃的，学生在课堂也是被动吸收的，师生都是不断与数字、方法、分录打交道，课堂上缺少生气。但是，自从采用体验式教学以来，笔者发现，课堂上学生变得好学了，老师变得好教了，整个课堂热闹而不失精彩。

“体验”作为一个教育学概念，就是借助过去的经历或参与现实情境（活动），运用直觉，通过感悟来理解事物。体验式教学就是指教师在教学过程中，以学生为主体，以活动为载体，通过组织出值得学生回忆并有所感受的活动，让学生留下深刻印象的教学方法。心理学家研究指出：传统式的教学方法，学生在课堂中仅吸收10%—30%的内容，并且随着时间的推移逐渐遗忘；体验式教学采用最科学的多重器官学习法，使学生通过亲身体验获得自己的经验，从而在有限的时间内获得最大的收获。这样的教学，符合“以人为本”的教学思想，符合陶行知先生“教学做合一”的教育理论，必将成为教学的主流。笔者现依据个人的一点实践，谈谈会计教学中如何开展体验式教学。

一、关注课前体验——“铺路搭桥”，有效激发学习动机

课前体验指的是教师根据教学的需要，在新

只有一个地球（教科版品德与社会六年级下册第四单元）

地球，生命的摇篮 教学目标：

1、加深对地球的了解和热爱。 2、学会关注周边的环境与地球环境状况。 3、培养学生的环保意见。

教学准备：搜集有关地球的资料、制作课件 教学过程：

活动一 美丽的地球

1、学生观看宇宙中美丽的地球，课件呈现星光灿烂的宇宙中，悬挂着一颗蓝色星球的照片。

2、学生说说自己所看到的地球是什么样子。

3、学生说说人类对地球的称呼有哪些。（生命的摇篮、妈妈、家园、地球村等） 4、学生用自己喜欢的方式来表达对地球妈妈的爱。（可以写一写、画一画、唱一唱、演一演）

活动二神奇的地球

1、活动：比一比，谁对地球妈妈了解得多。可引导学生从地球的形成、地球的年龄、地球的位置、地球的旋转、重力等方面谈谈对地球妈妈更深层次的了解。

2、地球妈妈还为我们带来了什么。可组织开展为地球妈妈填写身体状况的活动。空气：地球妈妈的皮肤森林：地球妈妈的肺水：地球妈妈的血液 3、大树的赞歌。可组织开展如下几个方面的活动。 （1）带学生到校园、公园、山里感受大树的美。 （2）学生说说自己为什么喜欢这棵树。 （3）写一首小诗或一篇短

儿童职业体验馆——体验与收获

作者:北京益置

北京益置作为儿童职业体验馆的全案操盘者，希望孩子们在儿童职业体验馆里感受到劳动的快乐，体验收获的喜悦。

在体验馆内消防员是许多孩子崇拜的偶像，消防队前经常排着长队，孩子们争着当消防员。当一接到火灾电话，孩子们立刻穿上橘红色的消防服，登上消防车，紧急赶往火灾现场，他们手持水枪，把模拟的火龙压住。

还有许多孩子向往当医生，在一所“医院”里，他们终于实现了自己的理想。无影灯下，几个小“医生”在指导老师的带领下，为一名病人进行手术。

神气的飞行员、手法熟练的美容师、威严的法官、面带微笑的银行职员——只要时间充足，孩子们都能一一体验。最让孩子们激动的是，这些职业都是按劳取酬，只要付出就有收获。每当一个工作结束，小朋友们都能挣到工资。手里的钱多了，或者存到银行去，或者拿去花掉。觉得肚子饿了，可以到餐厅去打工，自己动手做汉堡包，自食其力。

“到处是生活，即到处是教育；整个社会是生活的场所，亦即教育之场所”。这是教育家陶行知先生在70多年前提出来的。职业体验馆确实给孩子们提供了一个微缩、真实的社会，让他们了解社会运行规律，体验经济分配原则，并承担相应的社会责任。职业体验馆的出现的确是一桩好事。

北京益置作为儿童职

教学过程：（提前板书课题）出示幻灯片1 一 讲述背景导入：

同学们，1972年6月5日联合国在瑞典的斯德哥尔摩召开了人类环境

会议，与会代表热烈讨论了一份涉及人类命运的报告，我们今天要学的文章就是由这份报告选编而来，一起读读题目（生读题目），这篇文章向全人类发出了呼吁，那么它要呼吁什么呢?请同学们浏览课文找到相关的段落。

二 抓结尾的呼吁，理清课文思路。 （1）学生汇报：呼吁什么。

（2）师：明白了，你们的发现都是在这一段文字中（出示最后一段，幻灯片2），是不是这样啊？请大家齐读，师生分读，师：在这一部分作者急切地发出“只有一个地球，要精心保护地球，保护地球的生态环境”的呼吁。（板书：精心保护）

师：通过预习自学，谁来汇报前面三部分的小标题？学生汇报， 板书: 美丽渺小 资源有限 无法移居

三 逐段学习，落实训练。 （一）讲读第一段

1、我们大家生活在地球上，我们的地球究竟是什么样子的呢？让我们跟随宇航员一起到太空上看一看。（示图，幻灯片3）

请大家默读思考：

（1）从哪些词语可以看出地球美丽？（“蓝色”“白色的纹痕”“水蓝色的纱衣”）

（2）作者用什么方法写出了地球的美丽？（板书：打比方） （3）作者把地球比

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只有一个地球

第一课时 教学目的： 1、学习生字新词。

2、初读课文，理清课文脉络。 一、揭示课题 1、齐读课题。 2、思考：

你是怎样理解“只有一个 地球”这个课题的？ 课文为什么要以“只有一个地球”为课题呢？ 板书：只有一个地球

二、检查反馈学生的自学情况 1、检查字词的学习情况。 （1）组词

渺（ ） 矿（ ） 赐（ ） 慷（ ）

秒（ ） 旷（ ） 场（ ） 康（ ）

慨（ ） 滥（ ） 睹（ ） 堵（ ）

概（ ） 监（ ） 赌（ ） （2）理解词语

2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创

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慷慨：本文指不吝惜。 节制：控制或者限制。 渺小：微小。 遨游：任意游历。

璀璨：形容光彩鲜明耀眼。 和蔼可亲：态度温和，可以亲近。 枯竭：用尽，断绝。

2、指名分段朗读课文，要求正确、流利。

3、说一说课文向我们介绍了哪些有关地球的知识？向我们提出了

六年级语文高效课堂导学案

审核人： 审定人： 主备人：李姝 学生姓名： 课题 学习 目标 重点 难点 内容 导航 自主 学习 合 作 探 究 “只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。） 13、只有一个地球 1．学会本课10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源”等词语.理解重点词语。 2．默读课文，了解课文脉络，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 3．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理，明白“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。 1、 自由读课文2遍，读准生字字音，读通句子，理解词语意思。 2、 找出文章的中心句和过渡句。 3、 默读课文，想想课文写了关于地球的哪几方面的内容，并以此为依据给课文分段。 4、用自己的话概括课文的主要内容。 1、作者说地球是美丽的，渺小的，是否有道理，根据课文内容，说说你的理由

教学过程：（提前板书课题）出示幻灯片1 一 讲述背景导入：

同学们，1972年6月5日联合国在瑞典的斯德哥尔摩召开了人类环境

会议，与会代表热烈讨论了一份涉及人类命运的报告，我们今天要学的文章就是由这份报告选编而来，一起读读题目（生读题目），这篇文章向全人类发出了呼吁，那么它要呼吁什么呢?请同学们浏览课文找到相关的段落。

二 抓结尾的呼吁，理清课文思路。 （1）学生汇报：呼吁什么。

（2）师：明白了，你们的发现都是在这一段文字中（出示最后一段，幻灯片2），是不是这样啊？请大家齐读，师生分读，师：在这一部分作者急切地发出“只有一个地球，要精心保护地球，保护地球的生态环境”的呼吁。（板书：精心保护）

师：通过预习自学，谁来汇报前面三部分的小标题？学生汇报， 板书: 美丽渺小 资源有限 无法移居

三 逐段学习，落实训练。 （一）讲读第一段

1、我们大家生活在地球上，我们的地球究竟是什么样子的呢？让我们跟随宇航员一起到太空上看一看。（示图，幻灯片3）

请大家默读思考：

（1）从哪些词语可以看出地球美丽？（“蓝色”“白色的纹痕”“水蓝色的纱衣”）

（2）作者用什么方法写出了地球的美丽？（板书：打比方） （3）作者把地球比

　　1

　　行一好事，心中泰然

　　宋朝时，有位禅师看见一个蝎子掉到水里，决心救它。谁知刚一碰到，蝎子就蛰了他手指。禅师没有罢手，再次相救，却又被蝎子狠狠蛰了一次。

　　旁边有人不解，问他：“蝎子蜇人，为何一再救它？”

　　禅师答：“蜇人是蝎子的天性，而善是我的天性，我岂能因为它的天性，而放弃了我的天性。”

　　不管别人如何，无论周遭如何，我们的善良只是为了坚守自己的底线。

　　“感动中国人物”中有一位陈美丽，丈夫因救火意外身亡，留下年迈的母亲，生活无法自理的弟弟，两个尚未成年的孩子，这样的日子对她来说已很是艰难。但是陈美丽得知丈夫生前欠有外债的时候，她毅然贴出告示，替夫还债。

　　在上门讨债的人中，一半以上都没有欠条，甚至有些欠债，她根本都不知道，但是她全部都依数偿还。有人问她：“你不担心有人浑水摸鱼吗？”

　　她说：“我宁愿自己受苦，也不能让别人吃亏。借了钱，就得还给人家，否则我良心难安。”

　　于丹曾评价她：债务有凭，良知无价。这个普通的农村妇女，甚至还债告示都需要请人代写，但是她却完美阐释了“穷则独善其身”。

　　不管是外事外物如何，坚守内心的善良，行一好事，心中泰然。

　　2

　　善人者，人亦善之

　　网上看到一则视频，一名衣衫褴褛的老人，戴着自制的口罩

篇一：2016 高考满分作文《每一个生命都无需比较》

高考满分作文《每一个生命都无需比较》

2016年高考作文

正如朝霞之壮丽，落霞之斑斓，春花之灿烂，秋叶之静美，天地间每一种生命都自有其美好，你只需要笑着去尊重和欣赏??

《每一个生命都无需比较》

从我牙牙学语起，你便开始拿我和别的小孩比较，从中你得到了快乐和满足。

从我上小学以来，你便习惯拿我的成绩与别人论成败，为此你收获了自豪和荣光。

我曾劝你不要比，因为成绩优秀不代表一切，可你充耳不闻，认定我是你今生最得意的作品，是你最大的骄傲。

我曾反感你的比，因为我也有我的“短板”和自惭形愧，可你乐此不疲，反而嗔怪我不懂你的心。望子成龙，那是普天下所有父母的共同心愿，我怎会不懂，只是——

你可知道，再优秀的成绩也经不起比。从来没有比出来的天才，只有比出来的笨蛋。因为，这个世界没有“最”，只有“更”。“最”是极限，是尽头，是止境；“更”是无穷，是进取，是新的希望。人类之所以不断地挑战自己的潜能与极限，刷新一次次的成绩，打破一项项的记录，不就是因为信奉“没有最好，只有更好”吗？

记得奥林匹克运动会“更快、更高、更强”的格言吗？记得被誉为“教授的教授”的陈寅恪先生说的“只要能学到知识，有无学位并不重要”的真言吗？我们实在无