常州铁道高等职业技术学校地址

常州铁道高等职业技术学校

教育质量年度报告(2017年)

1.学校情况

1.1学校概况

常州铁道高等职业技术学校现隶属中国中车集团，是江苏省教育厅管理的一所全日制公办学校。学校地处常州市国家轨道交通产业基地，创办于1951年，已有六十余年的办学历史，为江苏省高水平示范性职业院校和江苏省高水平现代化职业学校。学校占地150亩，建筑面积9.19万平方米，固定资产1.37亿元，教学科研仪器设备总值4556.12万元。

学校现设有轨道交通系、机电工程系、成人教育部等两系一部。开设城市轨道交通运营管理、城市轨道交通车辆运用与检修、机电技术应用、数控技术应用、焊接技术应用、电子商务等9个中职专业。其中省级品牌1个、特色专业2个，中央财政支持实训基地项目1个，省级示范实训基地3个。

经过多年建设发展，已成为省内轨道交通行业办学质量较好、规范化程度和社会公信力较高的职业学校。先后荣获全国机械行业骨干职业院校、国家高技能人才培训基地、全国校企合作与人才培养优秀职业院校、省高水平示范性职业院校、江苏省高技能人才摇篮奖、江苏省职业教育先进集体、省高水平现代化职业学校学校等荣誉称号。

1.2 学生情况

2016年学校招收初中毕业生871 人，中职在校生为2637人，在校生中相关专业

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高等职业技术学校教学资源共享机制探讨

作者：侯靖俊

来源：《文化研究》2015年第02期

随着高职院校的不断的转型与不断地发展，而生源越来越少的情况下高职院校之间的教学资源共享成为必须要思考的问题，教学资源的共享不仅可以让每个高职院校的发展加快，同时又能节约资源，因此本文从以下几个方面来研究高职院校的资源共享的必要和共享的机制构想。

一、高职院校教学资源共享的必要性

随着适龄人口的减少，学院招生工作越来越陷入困境，比如2014年北京市的高考报名总数为70517人，比去年减少2219人，降幅为3.05%。湖北高考报名人数为402709人 连续6年下降。其中80%的生源被本科院校抢走，留给高职院校的生源只有20%，这些数据表明高职院校之间在招生方面是竞争对手关系。而高职院校的优秀教学资源又是本校招生时吸引考生的一个重点，因此在这个前提之下，要想进行高职院校之间的教学资源的共享是难上加难。办好职业教育并不是一件容易的事情，需要优秀的课程设计、有经验的指导老师，还离不开完善的完善的实训资源，要得到这些优秀的教学资源需要大量的经济支撑，在生源减少

柳州铁道职业技术学院

2012-2013年度国家助学金推荐名单公示

根据广西教育厅《关于做好2011-2012学年度普通高校国家奖学金国家励志奖学金2012-2013学年度国家助学金和自治区人民政府奖学金评审和材料报送等有关工作的通知》（桂教资助〔2012〕17 号）的通知精神，我院结合《柳州铁道职业技术学院国家励志奖学金管理办法》开展了2012-2013学年国家助学金评选工作。经学生个人申报，系部评选，学院审核，确定以下1932名学生为我院2012-2013学年度国家励志奖学金推荐名单，现将有关名单进行公示，公示期为10月17日至10月23日，如有异议，请以书面材料并署真实姓名或在办公时间到院学生处进行反映。

联系人：向凯 联系电话：3698181

宋璐 联系电话：3698182

机电工程系456人 一等助学金228人

李运延 陆仁南 黄威远 张祖当 廖志强李 超 周欣欣 岳兴冕 白明法 蒋海琴赖徉至 倪 双 李重晔 莫飞万 黎福林吴四宝 覃安顺 廖科杰 陈乃锦 韦有辉陈贻兵 赵富华 农敬辉 邹旺龙 兰日旺韦文胜 何业港 韦 理 何海波 黄杰寿吴正厚 詹 峰 詹远民

无锡卫生高等职业技术学校护理实训基地建设方案

一、背景分析

根据教育部、卫生部等部门调查研究和分析预测，我国劳动力市场技能型人才短缺问题在护理、数控技术应用、计算机应用与软件技术、汽车运用与维修等４个专业领域尤为突出。

职业教育承担着培养技术、技能型人才的重要责任。我国技能型人才培养模式相对落后，迫切需要提高职业教育培训的针对性和适应性。为实现党的十六大提出全面建设小康社会的奋斗目标，形成比较完善的医疗卫生体系，提高医疗卫生服务的质量和全民健康水平，根据教育部、劳动和社会保障部、国防科工委、信息产业部、交通部、卫生部联合印发的《教育部等六部门关于实施职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程的通知》（教职成[2003]5号），正式确定我校为国家护理专业领域技能型紧缺人才培养培训基地。

为培养高素质护理专业人才，护理教学应面向社会、面向市场,更好地适应21世纪护理人才市场的需求，建立结构合理、特色鲜明的护理教育体系,充分体现地方性、职业性、技术性、应用性的特色，注重实际操作技能训练，提升学生在护理职业市场的竞争力，以满足社会需求。为此，建立现代化护理实训基地,使学生在实践中强化理论学习, 较系统地亲历“临床实践”,丰富课堂教学内容，改

音乐教育对高等职业技术学校学生心理健康地影响研究

摘 要 高职生心理健康问题不容乐观.为探索音乐教育对高职学生心理健康地影响,应用症状自评量表

checklist90,scl-90） 对310名高职学生在接受音乐教育前后进行测量和比较.研究显示有28.71%地高职学生存在心理问题,接受音乐教育后其人际关系敏感、抑郁问题得以明显改善.结果表明音乐教育对促进高职学生心理健康具有积极作用. 关键词 音乐教育 高职学生 心理健康

abstract： the mental health problem of advanced professional students is serious. to explore the impact of music education to those students’ psychological integrity, a sample of 310 students in a professional college were selected and assessed by the symptom checklist 90

key words： music education； vocational co

找好中专,上猎学网。猎学网在此向大家介绍一下莆田职业技术学校怎么样？福建省莆田职业技术学校创建于1981年,坐落在妈祖故乡---莆田市区中心的杨梅山麓。学校先后获得“福建省职业教育先进单位”、“省级文明学校”、莆田市“一类平安校园”等荣誉称号,为国家级重点中等职业学校,国家级电子电工与自动化实训基地,电子技术省级技能型紧缺人才培养基地。

莆田职业技术学校怎么样？

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福建省莆田职业技术学校创建于1981年，坐落在妈祖故乡---莆田市区中心的杨梅山麓。学校先后获得“福建省职业教育先进单位”、“省级文明学校”、莆田市“一类平安校园”等荣誉称号，为国家级重点中等职业学校，国家级电子电工与自动化实训基地，电子技术省级技能型紧缺人才培养基地。

学校现有建筑面积30374平方米，校内教学楼、实训楼、培训楼、学生公寓、运动场井然有序，拥有电子信息等价值近1500多万元的实训设施设备和校内COB实训生产车间，能很好地满足教学及实训需要。学校现有教职工133名、外聘教师40名、国家级及技术骨干教师51名、研究生学历的教师6名，“双师型”教师68名，形成了一支具有良好师德、业务精湛的教师队伍。

多年来，学校

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西安**职业技术学院建设

西部职业技术培训基地项目

可行性研究报告

委托单位：西安**职业技术学院

编制单位：**综合勘察设计研究院

编制日期：二00七年七月

。

目录

第一章总论 (1)

1.1项目提出的背景 (1)

1.2项目概况 (3)

1.3结论及建议 (5)

1.4编制依据 (6)

第二章项目建设的必要性及可行性 (8)

2.1项目建设的必要性 (8)

2.2项目建设的可行性 (10)

第三章项目选址及规模 (13)

3.1项目选址 (13)

3.2建设规模及功能设置 (15)

第四章项目总体规划方案 (16)

4.1规划设计原则 (16)

4.2总体规划方案 (18)

4.3建筑设计 (19)

4.4结构设计 (20)

4.5主要技术经济指标 (21)

第五章节能和节水 (22)

5.1节水、节能原则 (22)

5.2节能措施 (22)

5.3节水措施 (24)

第六章环境影响评价 (25)

6.1环境质量状况 (26)

6.2建设项目对周围环境的影响 (26)

6.3环境保护措施 (27)

6.4环境影响评价的结论 (28)

第七章劳动安全卫生 (30)

7.1执行规范标准 (30)

7.2劳动安全 (30)

7.3劳动卫生 (31)

第八章项目实施进度安排 (32)

8.1项目进度安排的依据 (32)

西安**职业技术学院建设

西部职业技术培训基地项目

可行性研究报告

委托单位：西安**职业技术学院

编制单位：**综合勘察设计研究院

编制日期：二00七年七月

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目录

第一章总论 (1)

1.1项目提出的背景 (1)

1.2项目概况 (3)

1.3结论及建议 (5)

1.4编制依据 (6)

第二章项目建设的必要性及可行性 (8)

2.1项目建设的必要性 (8)

2.2项目建设的可行性 (10)

第三章项目选址及规模 (13)

3.1项目选址 (13)

3.2建设规模及功能设置 (15)

第四章项目总体规划方案 (16)

4.1规划设计原则 (16)

4.2总体规划方案 (18)

4.3建筑设计 (19)

4.4结构设计 (20)

4.5主要技术经济指标 (21)

第五章节能和节水 (22)

5.1节水、节能原则 (22)

5.2节能措施 (22)

5.3节水措施 (24)

第六章环境影响评价 (25)

6.1环境质量状况 (26)

6.2建设项目对周围环境的影响 (26)

6.3环境保护措施 (27)

6.4环境影响评价的结论 (28)

第七章劳动安全卫生 (30)

7.1执行规范标准 (30)

7.2劳动安全 (30)

7.3劳动卫生 (31)

第八章项目实施进度安排 (32)

8.1项目进度安排的依据 (32)

浅谈职业技术学校学生职业意识的培养

摘要：根据中等职业教育的培养目标和教学特点，为了更好地适应社会对人才的知识、技能，特别是劳动者的职业道德、敬业精神的要求，在中等职业教育工作中加强学生职业意识培养就成为中职学生就业时，能否迅速适应岗位，为社会接纳的关键。

关键词：职业意识；中职学生；技能教学

职业技术学校学生职业意识的形成和发展受到个人心理、家庭环境、社会环境和受教育状况等诸多因素的影响和制约，其中学校教育的影响举足轻重。针对中职学生职业意识的特点，学校适时地对学生进行教育和引导，努力解决好理想、能力和方法问题，把职业意识教育贯穿于从学生入学到毕业的全过程。学生积极的职业意识、高尚的职业道德的培养，不能仅仅停留在简单枯燥的说教中，而应从小事抓起，贯穿在每个的教学环节中，使学生潜移默化，自觉规范自己的行为。

所谓的职业意识，就是指学生的就业意识,它包括自信意识、责任意识、协作意识和创新意识等方面的内容。在老师的积极引导和帮助下，学生在实践过程中可以切身体会到职业意识的重要性并形成良好的职业意识，学生职业意识的养成反过来可以促进学生专业实践能力的进一步提高，二者是可以相互促进的。笔者将从职业意识的几个构成要素出发，谈谈是如何对学