《冰灯》课文

《冰灯》教学设计

〖教材分析〗

《冰灯》是北师大版第五册第十二单元“过年”这一主题单元的一篇课文，课文主要叙述了作者的父亲为他制作冰灯的故事，反映了父亲对儿子那深沉的爱及儿子对父亲的爱。

〖学情分析〗

随着当地经济的发展和学生家庭生活水平的提高，学生需要的东西几乎所有的家长很轻易地买到，所以学生对课文描述的故事感觉会比较遥远，对父亲的爱体会也比较肤浅。因此，课堂教学注重创设情境，引导学生通过感悟、品味语言文字，将自己的感情融于课文内容，更容易体会父子之间的情意。

〖教学目标〗

1.认识本课生字词，学习多音字。

2. 正确、流利、有感情地阅读课文，了解课文内容，理解文中父亲对儿子那份深沉的爱，同时也理解儿子前后的心理变化。

3.理解“后悔、羡慕”等词语在文中的意思。

〖重难点〗

理解文中父亲对儿子那份深沉的爱，同时也理解儿子前后的心理变化。

〖教学过程〗

一、创设情境，导入新课

师：我们每个人从小就得到父母的关爱。同桌同学说一说父母爱我们的事情。（讲述，倾听，感受父母对孩子无微不至的爱。）

生汇报。

师：导入课题，齐读课题。

二、学习生字词。

检查生字词的认读情况。

三、自主探究，领悟品味

（一）学习第2至4自然段

1、自由读第2至4自然段，说说你读懂了什么？

2、出示句子，填空。

3、

《冰灯》教学设计

〖教材分析〗

《冰灯》是北师大版第五册第十二单元“过年”这一主题单元的一篇课文，课文主要叙述了作者的父亲为他制作冰灯的故事，反映了父亲对儿子那深沉的爱及儿子对父亲的爱。

〖学情分析〗

随着当地经济的发展和学生家庭生活水平的提高，学生需要的东西几乎所有的家长很轻易地买到，所以学生对课文描述的故事感觉会比较遥远，对父亲的爱体会也比较肤浅。因此，课堂教学注重创设情境，引导学生通过感悟、品味语言文字，将自己的感情融于课文内容，更容易体会父子之间的情意。

〖教学目标〗

1.认识本课生字词，学习多音字。

2. 正确、流利、有感情地阅读课文，了解课文内容，理解文中父亲对儿子那份深沉的爱，同时也理解儿子前后的心理变化。

3.理解“后悔、羡慕”等词语在文中的意思。

〖重难点〗

理解文中父亲对儿子那份深沉的爱，同时也理解儿子前后的心理变化。

〖教学过程〗

一、创设情境，导入新课

师：我们每个人从小就得到父母的关爱。同桌同学说一说父母爱我们的事情。（讲述，倾听，感受父母对孩子无微不至的爱。）

生汇报。

师：导入课题，齐读课题。

二、学习生字词。

检查生字词的认读情况。

三、自主探究，领悟品味

（一）学习第2至4自然段

1、自由读第2至4自然段，说说你读懂了什么？

2、出示句子，填空。

3、

冰灯,共1068个字

Bīnɡdēnɡshìliúxínɡyúzhōnɡɡu?běifānɡdeyīzhǒnɡ

冰灯是流行于中国北方的一种ɡǔlǎodemínjiānyìshùxínɡshìYīnw?idútadedìyù 。 古老的民间艺术形式因为独特的地域yōushì，hēil?nɡjiānɡkěyǐshuōshìzhìzu?bīnɡdēnɡ 优势，黑龙江可以说是制作冰灯zuìzǎodedìfɑnɡChuánshuōzàihěnzǎoyǐqián，měidào 。 最早的地方传说在很早以前，每到dōnɡjìdeyawǎn，zàisōnɡnanpínɡyuánshànɡ，r?n

冬季的夜晚，在松嫩平原上，人m?nzǒnɡhuìkàndàosānwǔch?nɡqúnden?nɡfūh?yúmín 们总会看到三五成群的农夫和渔民zàiyōuránzìd?dìwaimǎh?bǔyú，tām?nsuǒshǐy?nɡ 在悠然自得地喂马和捕鱼，他们所使用dezhàomínɡɡōnɡjùjiùs

U1\\15. Then the mother put her body over her daughter’s, strapped the seat belt over both of them and prepared to crash. For no earthly reason, our landing gear held and our touchdown was not the tragedy it seemed destined to be. It was over in seconds.

然后妈妈把她的身体在她女儿的，用安全带在他们都准备崩溃。不知什么原因，飞机的起落架着陆，我们不似乎注定要发生的悲剧。这是在几秒钟内结束。 16. The voice I heard that day never wavered and never acknowledged doubt, which seemed emotionally and physically impossible. Not one of us hardened business people could have spoken without a tremoring v

翻译句子 Nunite 4

1 这是一张我祖父母的结婚照。

C’est une photo de mariage de mes grands-parents. 2 我父亲是教师，我母亲是职员。

Mon père est professeur, ma mère est employée. 3她的表妹是独生女。 Sa cousine est fille unique. 4 你的姑妈和叔叔都是记者吗？ Ta tante et ton oncle sont tous journaliste? 5 我们的祖父母不是工人。 Mes grands-parents ne sont pas ouvriers. Nunite 5

1 巴黎春天的天气怎么样？ Quel temps fait-il à Paris, au printemps? 2 在北京，什么季节经常刮风？

A Beijing, il fait souvent du vent en quelle saison? 3 夏季，天亮得很早，黑得很晚，是吗？ En été, il fait jour t?t et il fait nuit tard, n’est-ce pas? 4 北京

Why Marriages Fail

1 These days so many marriages end in divorce that our most sacred vows no longer ring with truth. “Happily ever after” and “Till death do us part” are expressions that seem on the way to becoming obsolete. Why has it become so hard for couples to stay together? What goes wrong? What has happened to us that close to one-half of all marriages are destined for the divorce courts? How could we have created a society in which 42 percent of out children will grow up in single-parent homes

谈谈略读课文教学四步走

摘要：《语文课程标准》指出：“学会运用多种阅读方法。”“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”反观当下略读课文教学现状，却仍存在着无法把握“精”、“略”之度的问题。笔者结合教学实际，着力呈现“略读课文教学四步走”策略探究过程，力求引发共同的思考。

一、透视略读课文的教学现状

人教课标版小学语文教材从三年级上册开始安排略读课文，篇数呈逐年增加的趋势。透视当前略读课文教学，存在以下几种误区：1、略读课文精读化。综观全套人教版实验教科书，其中的略读课文无论从内容、还是语言上看，大多为名家名篇，文质兼美、富有文化内涵和时代精神。面对这些阅读精品，教师不免产生难以割舍的感觉，教学环节精雕细琢，字词句段面面俱到，宝贵的教学时间在师生的一问一答中白白浪费。2、略读课文泛读化。目前，不少教师曲解了课标对略读课文的要求，在教学策略上把略读课文与精读课文完全对立起来，不敢引导学生有选择、有重点地精读品读，其结果是教师对阅读方法和技能的指导蜻蜒点水，学生对阅读的内容不求甚解，从而出现了“教而不教，读而未读”的低效结果。3、略读课文自读化。“信马由缰，开放无度”这是眼下略读课文教学的又一尴尬现状。课堂上教师退让一边，一言不

精读课文：

又呈吴郎

首联从自己过去怎样对待邻妇扑枣说起。就是“任西邻”。为什么要放任呢？原来这位西邻竟是一个没有吃的、没有儿女的老寡妇。

颔联承上第二句，如果不是因为穷得万般无奈，她又哪里会去打别人家的枣子呢？正由于她扑枣时总是怀着一种恐惧的心情，所以我们不但不应该干涉，反而还要表示些亲善，使她安心扑枣。表现出杜甫十分同情体谅穷苦人处境的心情。

颈联两句相互关联，措词十分委婉含蓄。这是因为怕话说得太直，教训意味太重，会引起对方的反感，反而不容易接受劝告。言外之意是：这不能怪她多心，倒是你自己有点太不体贴人。她本来就是提心吊胆的，你不特别表示亲善，也就够了，为啥还要插上篱笆呢！

尾联是全诗结穴，也是全诗的顶点。上句指出了寡妇的、同时也是当时广大人民困穷的社会根源。这就是官吏们的剥削——“征求”，使她穷到了极点。这也就为寡妇扑枣行为作了进一步的解释。下句说得更远、更大、更深刻，指出了使人民陷于水深火热之中的又一社会根源，这就是安史之乱以来持续了十多年的战乱，即“戎马”。由一个穷苦的寡妇，由一件扑枣的小事，杜甫竟联想到整个国家大局，以至于流泪。我们正是要从这种地方看出诗人对待人 民的态度。

一、现身说法，尽可能地避免抽象的说教。

用自己的眼泪感动

REfLETS

épisode 1 LE NOUVEAU LOCATAIRE

Rue du Cardinal-Mercier, dans le 9e arrondissement de Paris. Un jeaune homme entre dans un immeuble. Il sonne à une porte. Julie Bonjour.

P.-H.De.Latour Bonjour, Mademoiselle. Julie Vous êtes monsieur…?

P.-H.De.Latour Je m’appelle Pierre-Henri de Latour. Beno?t Enchanté. Moi, je suis Beno?t Royer. P.-H.De.Latour Enchanté, M. Royer.

P.-H.de Latour entre. Dans le salon. Julie, Beno?t et P.-H.de Latour sont assis. Beno?t Vous êtes étudiant, Monsieur de Latour?

P.-H.De.Latour Oui, je suis

The topic sentence of each paragraphParagraph 1 What is standard English? American English has many dialects….

Paragraph 2

Geography also plays a part Paragraph 3 in making dialects.

fast Reading--Try to find the main idea of each paragraph. A. Geography has an effect on language. B. Dialects exist in different areas in America. C. The author’s opinion of standard English. Paragraph One --Paragraph Two---Paragraph Three---

C B A

. This is because in the early days of radio, those who reported the news were expected to speak exce