河北大学学生综合素质测评方案

南通大学学生素质综合测评办法(试行)

为全面贯彻党的教育方针，促进学生综合素质全面提高，加强对学生的科学管理和评价，培养德、育、体等的全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，结合我校实际，特制定本方法。 一、综合测评的指标体系与权重系数

学生全面素质=德育素质×25%+智育素质×65%+体育素质×10% 二、德育素质评分标准

德育素质（满分100）=德育考评分+加减分 1、德育考核标准表 项目 内容 评价权重 计分方法 周期 大分 小分 热爱祖国，关心国家 大事，对党和国家的大政 方针和政策的态度，是非 观念，参加各项政治活动政治态度 的态度，上进心。 （含遵纪守 法） 法纪观念，遵纪守法和遵守校纪校规的情况。 思想品德（含集体观念和劳动意识） 讲究公德，文明礼貌，爱护公物，维护公共利益和校园秩序和不良现象作斗争，批评与自我批评，待人态度。 集体责任感，为同学服务意识，担任社会工作的态度。 参加公益劳动，打扫教室、宿舍、环境卫生的态度及宿舍卫生状况。生活俭朴、节约水电、不浪费粮食的 学年 12 9 30 9 出现一次破坏公共卫生等现象扣0.5分，宿舍不整洁干净，浪费水、电等情况，一经发现扣1分 学年 10 20

南通大学学生素质综合测评办法(试行)

为全面贯彻党的教育方针，促进学生综合素质全面提高，加强对学生的科学管理和评价，培养德、育、体等的全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，结合我校实际，特制定本方法。 一、综合测评的指标体系与权重系数

学生全面素质=德育素质×25%+智育素质×65%+体育素质×10% 二、德育素质评分标准

德育素质（满分100）=德育考评分+加减分 1、德育考核标准表 项目 内容 评价权重 计分方法 周期 大分 小分 热爱祖国，关心国家 大事，对党和国家的大政 方针和政策的态度，是非 观念，参加各项政治活动政治态度 的态度，上进心。 （含遵纪守 法） 法纪观念，遵纪守法和遵守校纪校规的情况。 思想品德（含集体观念和劳动意识） 讲究公德，文明礼貌，爱护公物，维护公共利益和校园秩序和不良现象作斗争，批评与自我批评，待人态度。 集体责任感，为同学服务意识，担任社会工作的态度。 参加公益劳动，打扫教室、宿舍、环境卫生的态度及宿舍卫生状况。生活俭朴、节约水电、不浪费粮食的 学年 12 9 30 9 出现一次破坏公共卫生等现象扣0.5分，宿舍不整洁干净，浪费水、电等情况，一经发现扣1分 学年 10 20

综合测评及奖学金评定条例

三峡大学学生综合素质测评方案（试行）
　三峡大学学生综合素质测评方案

为了全面贯彻落实党的教育方针，加强学生的思想教育和行为管理，提高学生综合素质，培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美劳等全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《中华人民共和国高等教育法》、《中国普通高等学校德育大纲》、《高等学校学生行为准则》和《中共中央国务院关于进一步深化教育改革全面推进素质教育的决定》等精神，结合我校实际，特制定本方案。
一、综合素质测评内容
1、思想道德素质（占15%）；2、科学文化素质（占55%）；3、身体素质（占10%）；4、科技创新能力（占10%）；5、社会实践能力（占10%）。
二、综合素质测评方法
1、根据定量与定性相结合的原则，采用分项积分、综合评估的办法进行测评。
2、综合素质测评积分公式：
综合素质测评总分=思想道德素质积分×15%+科学文化素质积分×55%+身体素质积分×10%+科技创新能力积分×10%+社会实践能力积分×10%
3、综合素质测评等级评定
学生综合素质测评分为优秀、良好、中等、及格和不及格五等，各学院分别以同一专业或同一年级（班）为单位，按综合素质测评总

综合测评及奖学金评定条例

三峡大学学生综合素质测评方案（试行）
　三峡大学学生综合素质测评方案

为了全面贯彻落实党的教育方针，加强学生的思想教育和行为管理，提高学生综合素质，培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美劳等全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《中华人民共和国高等教育法》、《中国普通高等学校德育大纲》、《高等学校学生行为准则》和《中共中央国务院关于进一步深化教育改革全面推进素质教育的决定》等精神，结合我校实际，特制定本方案。
一、综合素质测评内容
1、思想道德素质（占15%）；2、科学文化素质（占55%）；3、身体素质（占10%）；4、科技创新能力（占10%）；5、社会实践能力（占10%）。
二、综合素质测评方法
1、根据定量与定性相结合的原则，采用分项积分、综合评估的办法进行测评。
2、综合素质测评积分公式：
综合素质测评总分=思想道德素质积分×15%+科学文化素质积分×55%+身体素质积分×10%+科技创新能力积分×10%+社会实践能力积分×10%
3、综合素质测评等级评定
学生综合素质测评分为优秀、良好、中等、及格和不及格五等，各学院分别以同一专业或同一年级（班）为单位，按综合素质测评总

江西理工大学学生综合素质测评办法

(试行)

第一章 总 则

第一条 为贯彻落实党和国家的教育方针，全面推进素质教育，加强对学生的科学管理和科学评价，使学生教育和管理工作趋向规范，充分发挥激励机制的导向作用，激励学生德、智、体全面发展，成为“四有”人才，根据我校实际，特制定本办法。

第二条 学生综合素质测评是按照德、智、体全面发展的基本要求，根据党的教育方针和学校有关规定，用定性分析和定量记分相结合，对学生在校的表现进行较科学、合理的评价，得出学生在校德、智、体综合成绩。

第三条 综合素质测评是评定各类奖学金、助学金、优秀学生(三好学生标兵、三好学生、优秀学生干部、社会活动积极分子、优秀毕业生等)、申请国家助学贷款、就业推荐等的主要依据之一。

第四条 综合素质测评成绩=学生学业评价(占总成绩70%)+学生操行评定(占总成绩30%)

第五条 凡我校全日制本科学生每学期应当进行综合素质测评。 第六条 学院对本院学生评价工作及评优结果负责，学校接受举报复核。

第二章 组织机构

第七条 学校成立大学生综合素质测评工作领导小组，负责大学生综合素质测评工作的领导和组织，办公室设在学工部。

第八条 各学院(校区)成立由党总支(党委)副书

大程庄小学学生综合素质评价方案

为全面落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，依据《基础教育课程改革纲要》，结合我校实际情况，特制定我校学生综合素质评价方案如下：

一、指导思想

坚持形成性评价与终结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教学预定目标，促进学生综合素质不断提高。 二、基本原则

（一）发展性原则。评价坚持学生的全面发展，注重学生发展过程，提高学生综合素质，培养学生创新精神。 （二）过程性原则。评价要关注学生成长历程，把日常评价、成长记录与学科模块测试结合起来，把纸笔测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。

（三）激励性原则。评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩、表彰先进、树立榜样，使学生发扬优点、改正缺点，从而使评价成为一种激励学生不断发展的动力。

（四）科学性原则。评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，努力获取

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中心小学学生综合素质评价方案

一、指导思想

教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对

学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。学生评价是学校教育评价的重要组成部分，评价的目的、功能、目标体系和评价的方式方法等各方面都直接影响着人才培养目标的实现。随着基础教育课程改革的推进，学生评价与考试制度改革受到广泛的重视。为落实我校“为孩子的一生奠基”理念，培养德智体美等方面全面发展的一代新人，根据教育部《基础教育课程改革纲要》和《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，特制定本方案。

二、实施目标

充分发挥评价的激励、教育、诊断、反馈、导向功能，通过评价帮助学生认识自我、建立自信，激励和发展学生潜能，促进学生全面持续和谐发展，为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。

三、评价原则

1、全面性原则

全面性原则也是整体性原则。是指小学生素质发展的评估，不仅要面向全体学生，而且要促进学生素质的全面和谐

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发展;评价不仅关注学生的学业成绩，而且要关注学生德、智、体、美等多方面的发展潜能;不但关注终结性评价，而且关注学习过程和学习方法的评价，关注学习态度、情感体验以及心理素质等各方面的发展。

吉首大学学生德、智、体综合测评办法

一、总则

1、综合测评成绩作为评优、评奖学金和就业推荐的重要依据。

2、综合测评成绩基分为100分，德育占30分，智育占60分，体育占10分。在此基础上，德、智、体三方面分别设加分项和减分项，综合测评总分：基分+加分-减分。

3、每学期开学初，对上学期进行综合测评，学年的综合测评成绩为两个学期的算术平均值，毕业时的综合测评成绩为各学年的算术平均值。各专业(班级)对学生的综合测评成绩排定名次，并装入学生档案。 二、德、智、体综合测评的内容及标准 (一)基础分

1、德育占30分，但有下列情形之一者，以0分计：

〖JP4〗①言论或行动上反对四项基本原则，造成严重后果和影响的； ②违犯政治纪律，参与组织非法游行示威、罢课、静坐等活动的； ③被公、检、法机关拘留收审、起诉、判刑的； ④受到学校勒令退学、开除学籍处分的。

2、智育分60分，但有下列情形之一者，以30分计： ①考试舞弊者； ②留(降)级者。

3、体育分10分，但有下列情形之一者，以5分计： ①未达到体育锻炼标准者；

②患有严重疾病(包括精神方面疾病)者； ③吸烟者。 (二)加分 1、德育

①积极向党组织靠拢，递交入党申请的加1分； ②校级三好学生、校级三

台州职业技术学院学生综合素质测评实施细则

为贯彻党的教育方针，全面推进大学生素质教育，鼓励学生奋发向上，培养技文双馨、和谐发展的高技术应用型人才，根据国家有关文件精神，结合我校实际情况，特制订本实施细则。

一、综合素质测评是全方位考核学生、评选优秀学生、评定奖学金、毕业生就业推荐的重要依据。

二、学校根据学生的思想道德素质、专业素质、实践能力与人文素质、身心素质、学生公寓表现测评成绩和科技创新成绩等方面的情况进行综合素质测评。

三、学生综合素质测评总成绩的各项权重如下：

总成绩=10％M 1＋60％M 2＋10％M 3＋10％M 4＋10％M 5+科技创新成绩

M 1：思想道德素质测评成绩 M 2：专业素质测评成绩

M 3：实践能力与人文素质测评成绩 M 4：身心素质测评成绩 M 5：学生公寓表现测评成绩

M 1、M 2、M 3、M 4、M 5的满分均为100分，对应等级为： A级 总成绩大于等于85分 B级 总成绩大于等于75分 C级 总成绩大于等于60分 D级 总成绩小于60分 四、思想道德素质测评

1、思想道德素质，是指大学生在思想意识、政治态度、道德行

1

为、法纪素养等方面具有的符合时代特色的基本品质，是大学生世界观、人生观

附件1

云南大学滇池学院学生素质综合测评办法 （试行）

第一章 总则

第一条 为加强我院学生管理工作，激发学生勤奋学习，德、智、体、美全面发展，形成良好的学风和校风，并为各项推优、评奖及毕业鉴定提供依据，特制定本办法。

第二条 学生综合测评是从德育、智育、体育、综合素质四个方面对学生进行量化考核，其指标体系和权重系数为：

2.1学年综合测评成绩=德育成绩+智育成绩+体育成绩+综合素质成绩；

2.2 在校期间综合测评总评成绩=在校各学年综合测评成绩之和／实际测评学年数；

2.3 学生综合测评结果作为评定各项奖、助学金，评选三好学生、优秀学生干部、优秀毕业生等评优奖优及毕业鉴定的主要依据。

第三条 学生综合测评每年进行一次，在新学年10月完成。测评工作完成后，各班级要认真填写《云南大学滇池学院学生综合测评表》（附件2），并将测评结果汇总报学生工作部存案。评分工作由各系负责，由各班辅导员班主任具体组织实施。学生有权对评分结果提出异议或上诉。

第四条 德育、智育、体育、综合素质四个方面分开计算，各项满分为100分，超过100分按100分计。同一项均不累计加分，采取就高不就低的原则。

第二章 德育成绩（A项）

第五条 德育包括政治表现、学习态度、