心理测量师考试

测量归纳

第一章心理测验总论

心理测量的特性P8

1、间接性——心理属性是内在的不可直接测量到的特质，特质是从行为模式中推论出来的，所以心理测量永远是间接的。

2、相对性——对人的行为进行比较，没有绝对的标准，有的只是一个连续的行为序列。。

3、客观性——实际上就是测验的标准化问题。

①测验用的项目，说明、言语、态度及施测时的物理环境，均经过标准化，测验的刺激是客观的。

②评分计分的原则和手续经过了标准化，对反应的量化是客观的。

③分数转换和解释经过标准化，对结果的推论是客观的。

第二章

测验的项目分析P26

1、 项目的难度

难度：测验项目的难易程度，测验的记分方法不同，项目难度的计算方法也不同。

（1）计算

Ⅰ 二分法记分项目（是非题、选择题）的难度——以通过率来表示

P ×100% P代表项目通过率；N为全体被试数；R为答对通过该项目的人数 P越大其难度越小

当被试人数较多时，将被试依照测验总分从高到低排列，用总分最高的27%作为高分组，总分最低的27%作为低分组

P PH PL其中PH和PL分别代表高分组合低分组的通过率 2

选择题中，由于允许猜测，备选答案数目越少，机遇作用越大，越不能反映题目的真实难度，为平衡机遇对难度的影响，校正公式为：

CP≡KP 1

测量归纳

第一章心理测验总论

心理测量的特性P8

1、间接性——心理属性是内在的不可直接测量到的特质，特质是从行为模式中推论出来的，所以心理测量永远是间接的。

2、相对性——对人的行为进行比较，没有绝对的标准，有的只是一个连续的行为序列。。

3、客观性——实际上就是测验的标准化问题。

①测验用的项目，说明、言语、态度及施测时的物理环境，均经过标准化，测验的刺激是客观的。

②评分计分的原则和手续经过了标准化，对反应的量化是客观的。

③分数转换和解释经过标准化，对结果的推论是客观的。

第二章

测验的项目分析P26

1、 项目的难度

难度：测验项目的难易程度，测验的记分方法不同，项目难度的计算方法也不同。

（1）计算

Ⅰ 二分法记分项目（是非题、选择题）的难度——以通过率来表示

P ×100% P代表项目通过率；N为全体被试数；R为答对通过该项目的人数 P越大其难度越小

当被试人数较多时，将被试依照测验总分从高到低排列，用总分最高的27%作为高分组，总分最低的27%作为低分组

P PH PL其中PH和PL分别代表高分组合低分组的通过率 2

选择题中，由于允许猜测，备选答案数目越少，机遇作用越大，越不能反映题目的真实难度，为平衡机遇对难度的影响，校正公式为：

CP≡KP 1

心理咨询师考试二级心理测量学部分试题

2007年5月操作

案例十

下面是某求助者的WAIS_RC的测验结果： 言语测验 操作测验 言操语 作 总分 知领算相数词合数填积图拼合识 悟 术 似 广 汇 计 符 图 木 排 图 计 原始分 16 21 7 量表分 10 13 5 17 8 11 6 58 58 13 44 24 38 量表分 57 64 121 12 57 13 10 14 11 15 64 智商 91 120 105

多选：91、该求助者得分处于84百分等级的分测验是（AB）。 【百分等级与标准差的换算】

A）领悟

B）数字符号 D）图片排列

C）相似性

多选：92、与全量表分相比，求助者测验结果中的强点是（BC）。 【强点、弱点；跟谁比较】

A）领悟 C）积木

B）拼图 D）数字符号

单选：93、从测验结果可以看出，该求助者（C）。 【VIQ和PIQ差异的含义】

A）言语技能发展操作技能好 B）可能有运动性非言语技能缺陷 C）视觉加工模式发展较听觉加工模式好 D）言语能力和操作能力的差异没有意义

案例十一

下面是某求助者MMPI-2测验结果：

量表 原始分 Q L 11 2 F K Fb TRIN VRI

第一章 绪论 第一节

孔子将人分为：中人、中人以上、中人以下

我国最早的两所心理学实验室：北京高等师范学院、南京高等师范学院 心理测验的先驱：（1）80年代，高尔顿爵士；

（2）90年代，卡特尔（1890年发表的《心理测验与测量》中首创了“心理测验”这一术语；

（3）20世纪头十年， 比奈，（在《诊断异常儿童智力的新方法》中介绍了世界上第一个智力测验——比奈—西蒙量表 心理测验的发展

推孟1916年修订斯坦福—比奈量表（采用智商这一定义） 测验主要有以下几方面的发展： （1）编制了一批操作测验；

（2）团体智力测验，扩大了测验的应用范围， （3）多重能力倾向测验逐渐受到重视

（4）桑代克等人，编制了第一批标准化的教育测验（故后人称他为教育测验的鼻祖）；（美国教育测验中心1947年成立，是目前世界上最大的测验编制和研究机构） （5）人格特点的测量 （6）信息加工测验

第二节 心理测验的性质

一、 测验的定义

（布朗）：测验是测量一个行为样本的系统程序

心理测验：通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推

重点掌握 心理测量

第一章 心理测验的总论

第一节 心理测量的历史

一、心理测量在我国有着悠久的历史 （一）我国古代的心理测验 1、能力测验

汉代学者董仲舒 论及到注意测验―一手画方，一手画圆，莫能成。‖这无疑是世界最早的心理（注意）测验；自6世纪中叶 ―周岁试儿‖是最早的婴儿发展测验；清朝出现的益智图（通称七巧板）、九连环可以认为是最早的创造能力测验 2、人格测验 3、教育测验

（1）世界上最早的教育测量出现于中国西周奴隶制时期。

西周奴隶制时期(公元前1100～前771年)的―国学‖中的教育测验制度：

?规定了学业考试的时间和步骤——每隔一年进行一次；规定了考试的内容和标准。

（2）汉代在考试制度、考试类型和考试功能方面都作了重要的发展。 （3）隋唐的―科举制‖

（二）民主革命时期测验运动的发展

1921年，廖世承和陈鹤琴正式出版《心理测验法》一书；1932年《测验》杂志创刊。 （三）心理测验在科学的春天中复苏

从1978年北京大学首建心理系开始，心理测验才重新得到恢复；1989年，成立中国心理学会心理测验专业委员会，标志着中国心理测验已进入了一个新的高速发展时期 二、 科学心理测验的产生与发展 （一）心理测验的产生是社

心理测量

目录

第一章、心理测量的基本理论 ....................................................................................................... 3

一、心理测量的基础............................................................................................................... 3

（一）、心理测量的基本概念 ......................................................................................... 3 （二）、心理测量的特征与分类 ..................................................................................... 3 （三）、心理测量的发展历史 .......................................................

心理测量

考试大纲——心理测量部分 ? 考察目标

? 正确理解心理测量的基本概念，掌握心理测量的基本方法 ? 掌握各种测量理论和各种测量指标的计算方法；能够正确使用各种测验 , 并对其结果进行解释

?

心理测量的理论基础 测量的信度与效度 心理测量的误差 心理测验的项目分析 心理测验的编制技术 心理测验的施测 测验常模 标准参照测验 心理测验理论的新发展 心理测验的具体应用

?

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心理测量的知识结构

心理测验的编制和应用 心理测验分数的解释 心理测量的信度分析 心理测量的效度分析 心理测验的项目分析 测量的理论基础

测量的理论基础

测量的类型

? 物理测量：长度，温度，质量，速度。。。 ? 生理测量：血压，血糖，脑电。。。 ? 社会测量：经济发展，人口增长。。。 ? 心理测量：智力，人格。。。 ? 测量的定义

? 测量就是依据一定的法则，使用量具对事物的特征进行定量描述的过程。 ? 测量的基本要素 ? 参照点

?

? ?

绝对参照点（绝对零点） 相对参照点

确定的意义，即同一单位对所有人来说意义相同。

相等的价值，即第一单位与第二单位之间的距离等于第二单位与第三单位之间的距离。

?

单位

机密★启用前

重庆师范大学2010一 2011学年度第二学期期末考试

心理测量学试卷（A卷）

（出题人：赵继云 校对人：桂亚莉 ） 本试卷共6页，满分100分，考试时间120分钟

得 分 评卷人 复查人 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每

小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其代

码填写下列表格中。错选、多选或未选均无分。

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A C B B D A C B B D 题号 答案 11 A 12 C 13 B 14 B 15 D 16 A 17 C 18 B 19 B 20 D 总 分 核分人 复查人 题 号 题 分 得 分 一 二 三 四 五 六 1. 在心里测量学中，堪称直接推动心理测量第一人是【 A 】

A. 高尔顿 B. 卡特尔 C. 冯特 D. 斯皮尔曼

2. 在心理测量和测验中，有大小关系，而且有相当的单位，但是没有绝对零点的量表是【 C 】

A.

机密★启用前

重庆师范大学2010一 2011学年度第二学期期末考试

心理测量学试卷（A卷）

（出题人：赵继云 校对人：桂亚莉 ） 本试卷共6页，满分100分，考试时间120分钟

得 分 评卷人 复查人 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每

小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其代

码填写下列表格中。错选、多选或未选均无分。

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A C B B D A C B B D 题号 答案 11 A 12 C 13 B 14 B 15 D 16 A 17 C 18 B 19 B 20 D 总 分 核分人 复查人 题 号 题 分 得 分 一 二 三 四 五 六 1. 在心里测量学中，堪称直接推动心理测量第一人是【 A 】

A. 高尔顿 B. 卡特尔 C. 冯特 D. 斯皮尔曼

2. 在心理测量和测验中，有大小关系，而且有相当的单位，但是没有绝对零点的量表是【 C 】

A.

心理测量技能

1、WAIS－RS 韦氏成人智力测验（个体测验）

项目内容：分城市和农村两式，各包括言语测验（VIQ）和操作测验（PIQ） 两部分共11个分测验。其中，言语部分包括：知识、领悟、算术、相似性、数字广度、词汇6个分测验；操作部分包括：数字符号、图画填充、木块图、图片排列、物体拼凑5个分测验。（代表测验） 算术、数字广度、数字符号属记忆注意能力项目。图画填充和图片排列受言语能力影响。算术及5个操作项目有时间限制。

适用范围：16岁以上，以长期生活、学习与工作所在地判断属于城市还是农村。 个别测试

实施步骤： 一般先言语后操作的顺序。特殊情况可以改变。 测验计分： 原始分与量表分，年龄量表分

原始分按照操作手册要求转化为平均数为10，标准差为3的相应的量表分，量表分相加可得出不同分测验分数，再相加可得总量表分，最后查表得出智商分数IQ；

年龄量表分：以10为平均数，3为标准差。 13分相当84百分位 子分>1

以总分变化反映病情演变：减分率≥先50%为显效，≥25%为有效。

注意事项：量表项目缺乏“情绪高涨”“思维飘忽”等项目，在躁狂症或精神分裂症受到限制；是辅助诊断工具，筛选阳性只能说明可能患有心理疾病。P194 8、