初中物理老师教法

初中物理教法与学法

教学过程是教师的教与学生的学的双边活动的过程，所以教师要重视教法，也要注意学生学法指导,而教师的教只有通过调动学生主动性,才能取得较好的实际效果，也就是要使学生学好物理就必须掌握一定的学习方法，这就要求21世纪的新教学模式有所变换,在全面实施二期课改的同时，真正体现“以学生个性发展为主”的理念，使教学双边活动生动活泼起来,教学内容丰富起来，教学方法更科学化、人性化，使我们的学生乐于学，勤于学，在乐中求学，在学中求乐。近年来，尤其是实施二期课改以来，我就初中物理教学的教法和指导学法进行了初步的研究，取得了一些经验和成果。

一、采用形式多样的基本概念“六问”法

初中物理是以概念教学为主，如何搞好概念教学，直接关系到学生的学习兴趣和学习效果，而枯燥乏味的概念教学，方法不是很多，其中基本概念“六问”法值得一试。所谓基本概念“六问”法，就是对基本概念的编排意图、方法、思路捉摸透彻，即在教学中搞清以下六个问题：（1）物理学中为什么要引入这个概念？（2）是怎样引入这个概念的？（3）它的定义是什么？（4）单位是什么？（5）物理意义是什么？（6）这个物理量与其他物理量的关系？这六个问题搞清楚了，一般说来，学生对这个概念的理解也达到了比较清楚的程度

初中物理教法与学法

教学过程是教师的教与学生的学的双边活动的过程，所以教师要重视教法，也要注意学生学法指导,而教师的教只有通过调动学生主动性,才能取得较好的实际效果，也就是要使学生学好物理就必须掌握一定的学习方法，这就要求21世纪的新教学模式有所变换,在全面实施二期课改的同时，真正体现“以学生个性发展为主”的理念，使教学双边活动生动活泼起来,教学内容丰富起来，教学方法更科学化、人性化，使我们的学生乐于学，勤于学，在乐中求学，在学中求乐。近年来，尤其是实施二期课改以来，我就初中物理教学的教法和指导学法进行了初步的研究，取得了一些经验和成果。

一、采用形式多样的基本概念“六问”法

初中物理是以概念教学为主，如何搞好概念教学，直接关系到学生的学习兴趣和学习效果，而枯燥乏味的概念教学，方法不是很多，其中基本概念“六问”法值得一试。所谓基本概念“六问”法，就是对基本概念的编排意图、方法、思路捉摸透彻，即在教学中搞清以下六个问题：（1）物理学中为什么要引入这个概念？（2）是怎样引入这个概念的？（3）它的定义是什么？（4）单位是什么？（5）物理意义是什么？（6）这个物理量与其他物理量的关系？这六个问题搞清楚了，一般说来，学生对这个概念的理解也达到了比较清楚的程度

初中物理教材教法试题——整理版

中学物理实验其类型为演示实验、分组实验、边教边实验、课处实验

物理规律是物理现象或过程的本质联系 在一定的条件下发生发展和变化的规律性的反应

物理学习过程的基本方法有预习的方法、上课的方法、复习的方法、练习的方法、总结的方法

中学物理课堂教学的基本类型有新新授课，实验课、习题课、复习课、训练课、综合课

学年或学期教学计划包括1。班级学生情况 分析2总的 教学目标 要求3。教学 进度 安排4。实验教学安排 5。学生成绩考核 安排6。其它教学活动的安排

教师应该结合教学内容，有目的、有计划的对学生进行辩证唯物主义教育

物理概念反映了物理事物的本质属性、物理量的定义式一定反映了量之间的函数关系

分析教材的依据是教学大纲和学生的心理特征和思维规律 在物理教学中，创设便于发现物理规律的物理环境的方法是，实验法、举例法

物理复习课的过程？

系统复习基本要领基本规律基本公式，进行范例分析，学生

练习，教师小结

中学物理教学常用的教学手段？

诸如教材、板书板画、挂图和模型现代化的教学手段 简述初中物理教学的特点？

以观察

叮铃铃，叮铃铃”上课铃响了，同学们发出来了一阵哀号：不要啊！”我才不想上科学课。”科学课去死吧！”连我这个科学特长生也不想上了。老师总是拿着教科书死板的读，穿着死板的衣服，死板地写板书，搞得全班同学都晕晕欲睡。

突然有一天，王老师穿着可爱的衣服，走到教室，同学们都疑惑：王老师这是在搞哪一出？王老师在讲台上细声细气地说：同学们，以后我们来试一种新教法，和过去的‘老死板’告别吧！”同学们欢呼一片：太好了！”和老死板告别。”想不到王老师还挺幽默的。”

今天我们来人的味觉和消化器官。”王老师在讲台上激动得说着，不知从哪里变出了一个袋子，这个袋子是一个神奇的口袋，李媚有许多的小信封，信封里有不同口味的东西，我们一起来做个小游戏好不好？”好！”同学们的兴趣一下子被调动起来了。

我来点名字，点到谁，谁就过来拿一个信封，并把里面的东西都吃掉，记住，要闭上眼睛哦！好，我们现在开始游戏。”王老师在讲台上对我们说，眼里充满了兴奋。苏籽安，上来拿一个信封。”我们班的大队委苏籽安一脸兴奋地走上台，

喂！听说今天有新的老师来上课唉！”对哦！上次的那个胡老师回乡探亲了。”就在上周，我们最最不喜欢的死板数学胡老师终于回乡了，他上课啊，不是读读书上的句子就是做做练习题，简直无聊透顶。每到下课，同学们都像个泄了气的皮球，跑着出了教室。听说今天有个新的老师给我们上课，教室里变得异常热闹。

嗒嗒嗒！”听这声音就知道是个男老师，准是他皮鞋的声音嘛！”一个坐在后排的女生直呼。老师来了，整个教室陷入了沉默，特别是女生们，瞪圆了眼睛，惊讶地说不出话来，这分明是位帅哥啊！他走上讲台的步伐稳重，居然还抛了个媚眼给第二排的那个女生。这位老师还是位小鲜肉”，一头清爽的小鲜肉式卷发”再加上那稍带点棕的卡姿蓝”大眼睛，哦我的天！还有白色卫衣和黑色长裤，呵呵！再回过头来想想胡老师每天的穿着打扮，可真是天之差距啊！哈哈！新老师快步走上讲台：同学们好呀！我姓陈，叫陈芳，你们班的新老师”，呀呀呀！啦啦啦”新来的陈老师显得格外活泼，我都怀疑自己上的是音乐课了，台下的女生们像参加了明星见面会一样，连连欢呼，没办法，陈老师一上台就自带主角光环，怎能和胡老师比呢？陈老师手一摊，来来

浅析初中物理实验教学中的生活化教法

一、引言

2011年，我国教育部在颁布的《初中物理新课程标准》中明确提出了“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念。为此，在日常的实验教学中，教师应善于营造一种基于生活化的物理实验情境，通过设计有效的教学，让学生感受到物理与生活之间的关联，以此提升物理教学的实效性。然而，受制于传统理念的束缚，很多初中物理教师仍然习惯性采用“一言堂”、“题海战术”等旧有思维组织教学，长此以往，不仅会使学生产生厌学的情绪，对自我教学技能的提升也无益处。 二、初中物理实验生活化教法案例 （一）创设生活教学情境，激活教学因子

著名科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”在物理实验教学中，为学生营造一种充满趣味性的课堂氛围，对于激活教学的引子，提升教学的质量，将能够起到积极的作用。在日常的实验教学前，为了激起学生对实验的兴趣，我通常会采用“引民谚俗语入课堂，创设生活教学情境”的策略。 例如，在进行《液体沸腾》实验教学前，我通常引入“开水不响，响水不开”这一句民谚，意在告诉学生：水在沸腾前，由于对流，大部分水气泡在水内压力下破裂，这一破裂声与烧水壶产生共鸣，所以声音很响。而水真正沸腾后，壶内上

初中语文教材教法模拟试题（一） 2010年6月

一、单项选择题（30分，每小题3分）

1．下列词语中加点字的注音完全正确的一组是（ ） A．瞬间sùn 啜泣duō 归省xǐnɡ 叱咤chà B．洗濯zhuó 蓦然mò 朔方shuò 妖娆ráo C．黄晕yùn 粼粼línɡ 冗杂rǒnɡ 窥伺ɡuī D．静谧bì 孕育rùn 行辈hánɡ 潮汛xùn 2．下列词语中没有错别字的一项是 （ ）

A．头晕目眩 齐心协力 耀武扬威 唯唯连声 B．阴晴园缺 语无论次 隐姓埋名 一代天骄 C．多姿多彩 眼花瞭乱 无动于中 变化无常 D．随生附和 不可思议 左右逢圆 一泻千里 3．依次填入下面句子横线处的词语，

初中数学教材教法测试题2

一 填空

（1）有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆， 、 与 是学习数学的重要方式。

【动手实践、自主探索与合作交流 】

（2）《义务教育数学课程标准》的基本理念指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现 、 和 ，使数学教育面向全体学生，实现： ； ； 。

【基础性、普及性和发展性 ，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。】

（3） 学生是数学学习的 ，教师是数学学习的 、 与 。 【主人，的组织者、引导者与合作者】

（4）《标准》中所陈述课程目标的动词分两类。第一类，知识与技能目标动词，包括 、 、 、 、第二类，数学活动水平的过程性目标动词，包括

初中英语新教材教法探析--初中英语教学论文

我国英语教学历程中的一个转折，作为初中英语教学工作者应竭力围绕这一中心做到：提高学生的学习兴趣； 重视语音训练，打好语音基础；注意培养学生的交际能力；重视培养良好的学习习惯；重视单元检测，保证新 教材的教学质量。

听、说、读、写是ＥＦＣ教材的教学手段，也是这套新教材要求达到四会的目标——培养出具有初步运用 英语进行交际能力的一批新人。这是本套教材的突出特点，也是我国英语教学历程中的一个显著转折点。如何 适应并且能教好这套新教材，是摆在我们初中英语老师面前的一大课题。对如何教好这套教材笔者认为应注意 以下几方面。

（一）提高学生的学习兴趣。

著名外语教学专家Ｈ．Ｈ．Shem说，情感对外语学习的作用至少与认识技能同等重要，甚至更重要些。Ｊ ，Ｈ．Schuman甚至认为，情感与性格是启动认知技能发生作用必不可少的发动机。兴趣的培养和发展能使学生 有高昂的情绪，饱满的精神和旺盛的学习积极性。学生的学习兴趣不仅能转化为学习动机，而且也能促进学生 智能的发展，达到提高学习效果的目的。反之，学生若失去了学习兴趣，学习就不再是一件快乐之事，而是一 个沉重的包袱。因此在教学中必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件，环境和气氛

初中思想品德教师教材教法考试题

全卷共五大题 满分100分 120分钟完卷

一.选择题(下列各小题中,第1～7小题只有一个选项最符合题意,第8～10小题至少有两个选项符合题意,请将其番号填入题首相应空格内.每小题2分,共20分) 1.我县某中学思想品德老师在上《师生之间》一课时,把任教该班的科任教师,班主任请到课堂,共同讨论师生之间的关系问题,课堂上老师和同学坦诚交流,收到了良好的效果.这位老师的做法,突出体现的是《思想品德》课程的_特点.(B ) A.思想性 B.实践性 C.人文性 D.综合性

2.《思想品德课程标准》(实验稿)对本课程的分类目标的表述及顺序是(C ) A.知识目标 能力目标 觉悟目标 B.知识 能力 情感,态度,价值观 C.情感,态度,价值观 能力 知识 D.知识与技能 过程与方法 觉悟

3.侯老师在初二思想品德课的教学中开设\法制教学小论坛\以\宣传法律知识,增强法制观念\为宗旨,由学生自己\搜集一段材料,明确一个观点,构思一篇论文,亮出一个自我,形成一种共识\最后由学生自己上台演讲.这一教学方法应是( C) A.交流式教学法 B.讨论式学习教学法 C.自主学习教学法 D.合作性学习教学法

4.新课程对学生学习的评价与过