小学教师工作量标准

海南省普通中小学教师工作量指导标准

（试行）

一、指导思想

根据中小学校教职工编制标准，按照国家及我省课程设置要求与学校实际情况，科学设计与规范普通中小学教师工作量，满足开齐课程、开足课时的需要，以适应基础教育课程改革与人事制度改革的需要，更好地激励教师的工作积极性，促进学校管理进一步规范化、科学化。

二、专任教师工作量标准

（一）中小学教师要完成规定的专业课周授课时数。专任教师以本专业学科（以教师资格证书认定的任教学科为准）教学为主，小学学科教师配备不足时，可暂由相近学科教师兼教，但兼教学科周授课时数不得超过本专业学科教师周授课时数的二分之一。小学普通专任教师周授课时数为14—18课时，初中普通专任教师周授课时数为12—15课时，高中普通专任教师周授课时数为10—13课时。各学校要结合教师所承担的备课、批改作业、指导教学活动和学校分配的其他工作具体确定周授课时数，但不得少于最低周授课时数。

（二）担任中小学校级领导成员和内设机构负责人的专任教师要承担相关教学任务。中学正职校长周授课时数为2

—4课时，其他校级领导周授课时数为3—6课时，兼任其他行政管理岗位（指编制部门确认的学校行政管理内设机构，下同）的教师周授课时数为7—10课时；小学正职校

2018年最新款中小学教师工作量（课时）核

算标准

为了提高教师的工作积极性，体现多劳多得，劳好多得，客观公正地衡量教师的工作量，使教师工作量基本趋于合理，本着客观性、可行性和可比性的原则，对我校全体教师的工作量做出定量指标与定量标准。 一、学科标准系数（A）：

根据各学科的难易程度，把学科的完整教学过程看成备、教、改、考、辅、评、析等指标，进行综合考量，分别赋予学科标准系数：（表一） 科目 A 科目 A 科目 A

二、班容量标准系数（B）：

由于班容量不同，工作量大小也不同，以45人为标准，各班参照得出班容量标准系数（表二）：

班容量 系数 B 标准人数 40-45人 1.0

以年报数为准，每超1人，增加 0.01。每少1人，减去0.01。

三、周课时（C）：

C＝∑A×B×实际任课节数

四、学校分管工作和兼职工作周标准课时数（D）：

根据各职能工作的特点，分别赋予相当的周标准课时数（表三）： (注：周标准课时=岗位系数×人均周标准课时) 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 初中 语文 数学 英语 物理 化学 思品 历史 地理 1 初中 1 1 1 1 美术

《程序设计基础》 课程设计报告

课程设计题目

教师工作量管理

目 录

一． 课程设计目的……………………………………………………1 二． 课程设计方案……………………………………………………1

总体思路…………………………………………………………1 课程设计内容……………………………………………………1

课程功能分配……………………………………………………1 三． 课程设计条件……………………………………………………2

课程设计的实验环境……………………………………………2 课程设计的预备知识……………………………………………2 四． 课程设计步骤……………………………………………………3

系统及结构分析…………………………………………………3 软件设计阶段……………………………………………………3 软件测试及维护阶段……………………………………………5 结束语……………………………………………………………6 致谢………………………………………………………………6 五． 附录………………………………………………………………6

一．课程设计目的：

学生根据所学的程序设计基础原理与程序设计的知识，能够针对一

中小学教职工工作量标准试行意见

为认真贯彻落实基础教育课程方案，进一步合理配置教育资源，优化教职工队伍结构，加强教师队伍建设，提高教育教学质量和办学效益，促进教 育事业的健康发展，根据上级有关规定，结合荣昌县实际，现制定《荣昌县中小学教职工工作量标准试行意见》如下:

一、指导思想和原则

（一）指导思想

规范中小学教职工工作量标准，要以党的十七大精神为指导，以基础教育课程设置与编制标准为依据，坚持科学发展观，坚持客观公正、实事求是，顺应基础教育发展的形势，适应基础教育课程改革、人事制度改革的需要，更好的激励教师的工作积极性，促进学校管理进一步规范化、科学化。

（二）编制原则

1.匹配原则：根据国家基础教育课程设置与人事编制标准来设定教师基础工作量的，以确保二者相互匹配。

2.适用原则：课程改革使课程内容、结构、科目、实施、评价等都发生了根本性的变化，编制本《试行意见》的目的就是要引导学校关注并重视新兴学科的培养与建设，以适应新课程改革的客观需要。

3.实事求是原则：本《试行意见》的编制结合了重庆市基础教育的现状，综合考虑了我县各学校目前学科工作量的计算方法，力争形成一个便于学校操作、符合学校实际、具有一定激励作用的指导意见。

二、教职工岗位设置及工作量标准

(一)

教师工作量证明

兹证明我校陆秀红老师，在2010——2011学年度第一学期中，担任五音、六音、六英、六语、六品、六体、六健等课程教学任务，周课时20节。同时兼任学校教导主任、资料员、农远工程管理员、六年级班主任等职能工作负责人职务。

经调查确定，该教师本学期工作量饱满，工作认真负责，教学与管理业务熟练，成效良好。

六安市裕安区青山乡黄大桥小学

2011年1月26日

教师工作量证明

兹证明我校陆秀红老师，在2010——2011学年度第二学期中，担任五音、六音、六英、六语、六品、六体、六健等课程教学任务，周课时20节。同时兼任学校教导主任、资料员、报账员、农远工程管理员、六年级班主任等职能工作负责人职务。

经调查确定，该教师本学期工作量饱满，工作认真负责，教学与管理业务熟练，成效良好。

六安市裕安区青山乡黄大桥小学

2011年7月1日

教师工作量证明

兹证明我校陆秀红老师，在2011——2012学年度第一学期中，担任五语、五品、五英、五音、五体、五健、五安、六英等课程教学任务，周课时20节。同时兼任学校教导主任、资料员、报账员、农远工程管理员等职能工作负责人职务。

经调查确定，该教师本学期工作量饱满，工作认真，责任心强，教学与管理业务熟练，成效良

《程序设计基础》 课程设计报告

课程设计题目

教师工作量管理

目 录

一． 课程设计目的……………………………………………………1 二． 课程设计方案……………………………………………………1

总体思路…………………………………………………………1 课程设计内容……………………………………………………1

课程功能分配……………………………………………………1 三． 课程设计条件……………………………………………………2

课程设计的实验环境……………………………………………2 课程设计的预备知识……………………………………………2 四． 课程设计步骤……………………………………………………3

系统及结构分析…………………………………………………3 软件设计阶段……………………………………………………3 软件测试及维护阶段……………………………………………5 结束语……………………………………………………………6 致谢………………………………………………………………6 五． 附录………………………………………………………………6

一．课程设计目的：

学生根据所学的程序设计基础原理与程序设计的知识，能够针对一

中小学教职工工作量标准试行意见

为认真贯彻落实基础教育课程方案，进一步合理配置教育资源，优化教职工队伍结构，加强教师队伍建设，提高教育教学质量和办学效益，促进教 育事业的健康发展，根据上级有关规定，结合荣昌县实际，现制定《荣昌县中小学教职工工作量标准试行意见》如下:

一、指导思想和原则

（一）指导思想

规范中小学教职工工作量标准，要以党的十七大精神为指导，以基础教育课程设置与编制标准为依据，坚持科学发展观，坚持客观公正、实事求是，顺应基础教育发展的形势，适应基础教育课程改革、人事制度改革的需要，更好的激励教师的工作积极性，促进学校管理进一步规范化、科学化。

（二）编制原则

1.匹配原则：根据国家基础教育课程设置与人事编制标准来设定教师基础工作量的，以确保二者相互匹配。

2.适用原则：课程改革使课程内容、结构、科目、实施、评价等都发生了根本性的变化，编制本《试行意见》的目的就是要引导学校关注并重视新兴学科的培养与建设，以适应新课程改革的客观需要。

3.实事求是原则：本《试行意见》的编制结合了重庆市基础教育的现状，综合考虑了我县各学校目前学科工作量的计算方法，力争形成一个便于学校操作、符合学校实际、具有一定激励作用的指导意见。

二、教职工岗位设置及工作量标准

(一)

宁夏回族自治区教育厅关于中小学教师工作量的规定

宁夏回族自治区教育厅关于中小学教师工作量的规定

省教育厅公布的义务教育学校教师工作量参考标准中，小学教师平均每周17节课，中学教师平均每周13节课。

此次公布的专任教师工作量标准为：小学语文、数学每周14至16节，英语、品德与生活(品德与社会)、科学、体育每周16至18节，其他学科每周18至20节；

初中语文、数学、英语、物理、化学、生物每周10至12节，思想与品德、历史、地理每周12至14节，其他学科每周14至16节。

担任班主任工作的中小学教师的工作量，按照教育部《中小学班主任工作规定》执行，即：\班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量\。 省教育厅表示，执行具体的教学工作量参考标准时，可结合实际情况适当调整各学科专任教师工作量标准数，必要时可下浮2课时。

附《教育厅关于规范中小学教职工工作量的意见》

教育厅关于规范中小学教职工工作量的意见

(试 行)

为认真贯彻落实全省中小学和职业中学的机构编制标准和基础教育课程方案，进一步合理配置教育资源，优化教职工队伍结构，加强教师队伍建设，提高教育教学质量和办学效益，促进教育事业的健康发展，根据上级有关规定，结合东港区实际，

宁夏回族自治区教育厅关于中小学教师工作量的规定

宁夏回族自治区教育厅关于中小学教师工作量的规定

省教育厅公布的义务教育学校教师工作量参考标准中，小学教师平均每周17节课，中学教师平均每周13节课。

此次公布的专任教师工作量标准为：小学语文、数学每周14至16节，英语、品德与生活(品德与社会)、科学、体育每周16至18节，其他学科每周18至20节；

初中语文、数学、英语、物理、化学、生物每周10至12节，思想与品德、历史、地理每周12至14节，其他学科每周14至16节。

担任班主任工作的中小学教师的工作量，按照教育部《中小学班主任工作规定》执行，即："班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量"。 省教育厅表示，执行具体的教学工作量参考标准时，可结合实际情况适当调整各学科专任教师工作量标准数，必要时可下浮2课时。

附《教育厅关于规范中小学教职工工作量的意见》

教育厅关于规范中小学教职工工作量的意见

(试 行)

为认真贯彻落实全省中小学和职业中学的机构编制标准和基础教育课程方案，进一步合理配置教育资源，优化教职工队伍结构，加强教师队伍建设，提高教育教学质量和办学效益，促进教育事业的健康发展，根据上级有关规定，结合东港区实际

实验小学2014——2015学年度教师周工作量统计表姓名 王海岗 任教学科 任教班级 上课节数 早自习数 教案数 体育 数学 美术 刘爱香 音乐 五年级 2 2 7 2 4 2 3 2 1 2 9 3 0 0 0 3 0 0 0 2 0 0 2 2 5 2 4 2 3 2 1 2 7 3 0 0 0 5 0 0 0 0 41 0 0 0 2 0 0 0 0 38 0 0 科学实验室宣传、档案、网站维护、打铃器管理

作业次数 批改作业学生数 负责的功能室 学校安排的其他工作 备注 3 5 2 0 2 1 0 39 舞蹈室 39

五年级 五年级 五年级

6 7 2

0 2 0

地方课程 五年级 数学 白爱兰 音乐 科学 科学 体育 孙利 信息技术 三年级 信息技术 四年级 信息技术 五年级 语文 李桂芝 品社 四年级 四年级 五年级 三年级 四年级 三年级二班3 五年级

数学 崔俊英

二年级

14 1 8 3 8 3 4 8 2 9 2 10 3 10 3 4 2

4 0 0 0 2 0 0 2 0 2 0 3

4 1 4 2 4 3 2 4 2 5 1 8 3

4 0 0 0 2 0 0 2 1 3 0 5

88 0 0 0 40 0 0 40 40 130 0 39