焦点小组访谈提纲(针对大学生个性化设计)

现代大学生网上购物行为分析

焦点小组访谈提纲

－－对现代大学生网上购物行为的调查

调查的目的：

大学生使用网上购物的情况

大学生对网上店铺布局的看法

大学生对于网购节省时间和资金的认可程度

大学生对于“网购赶潮流”说法的赞同度

大学生网上购物行为焦点小组访谈指南

1、解释焦点小组访谈法及其规则（10分钟）

① 解释焦点小组访谈法

② 要善于认真倾听别人的看法、不得打断

③ 我们这里有自动的录音监控设备、所以我不会做笔记、请不要当做我对大家不尊重 各抒己见、不要怕说错、你们的想法和建议才是最重要的

④ 如果你对我们的讨论不是很了解、没关系、重要的是让我们知道、不要怕与我们不同、 ⑤ 我们要讨论一系列的话题、所以我将有意的引导到下一个环节、当然这不是故意冒犯 ⑥ 还有问题吗？

2、网上购物的网站

我对你们网上购物的情况和对网购的态度非常感兴趣、

① 你网购吗？是什么时候开始网购的？为什么要网购？

② 你都知道哪些网上购物的网站？经常去哪些网站购物？为什么？

现代大学生网上购物行为分析

③ 你认为大学生选择网购的主要影响因素是什么？

④ 你目前对网购有什么看法？当你开始网购的时候你的态度会有什么改变吗？

3、各大主要网购网站的对比（20分钟）

现在我们将依次会浏览几个

组稿推荐：黑龙江省五大连池市和平镇华艺电脑文化学校 组稿编辑：王增福 邮政编码：164113 联系电话：13555261108 工作QQ：370777456 业务邮箱：huayi898@163.com 博客站点：http://blog.163.com/huayi898 学生个性化阅读指导浅谈

作者：黑龙江省五大连池市教师进修学校 金朝霞 邮编：164100

【摘 要】

长期以来，阅读教学过程中统一的要求、划一的指导压抑了学生个性的发展，忽视了学生的个性差异和学习潜能的开发，使阅读教学失去了应有的灵动与生气。因此，本文结合阅读教学的实际需要，对个性化阅读指导提出了自己的见解。

【关键词】

个性化 阅读 指导

长期以来，阅读教学过程中的统一要求、划一指导压抑了学生的个性发展，忽视了学生的个性差异和学习潜能的开发，使阅读教学失去了应有的灵动与生气。阅读是一种个性化的行为，如果不重视学生的个性化阅读，不关注学生阅读心理的独特性，就不会把阅读变为学生的自我探究和自我体验活动，就不会使学生在研究性和创造性阅读中，发展想像能力、思辨能力和批判能力。新的课程标准要求我们必须构建富有个性化的阅读教学，使学

***个性化学习中心

***个性化分析报告

非智力因素

学习动机。

★【学习动机过强】学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。心理学家认为，动机的中等程度的激发或唤起，对学习具有最佳的效果。学习动机过强会产生学习的盲目性与冲动性，干扰学生注意力的集中，降低知识获取的效率与分析问题、解决问题的能力，使整体学习效果下降，并增加出错率。学习动机过强还会产生不必要的巨大压力，影响心理健康。长此以往必将造成学习能力的下降，产生挫折感，甚至厌学。对于学习动机过强的学生，教师应该在学习过程中给予一定的放松指导与压力缓解，在学习情绪方面给予更多的关注，使其平稳、健康、高效率地进行学习活动。 【学习兴趣困扰】学习兴趣的困扰，指的是个人兴趣或学习风格与学习活动相抵触，难以融合，或者对学习活动本身缺乏兴趣。在学习活动中这种困扰大多表现在学习动机过弱，或学习动机强但学习方法不科学，学习费力但效果不好，学习效率低下等方面。学习兴趣的困扰对学习成绩的阻碍显而易见，教师与心理咨询师要在学习活动中给予更多的关注与适当的指导。

教育策略

【学习动机过强】

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***个性化学习中心

学习动

***个性化学习中心

***个性化分析报告

非智力因素

学习动机。

★【学习动机过强】学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。心理学家认为，动机的中等程度的激发或唤起，对学习具有最佳的效果。学习动机过强会产生学习的盲目性与冲动性，干扰学生注意力的集中，降低知识获取的效率与分析问题、解决问题的能力，使整体学习效果下降，并增加出错率。学习动机过强还会产生不必要的巨大压力，影响心理健康。长此以往必将造成学习能力的下降，产生挫折感，甚至厌学。对于学习动机过强的学生，教师应该在学习过程中给予一定的放松指导与压力缓解，在学习情绪方面给予更多的关注，使其平稳、健康、高效率地进行学习活动。 【学习兴趣困扰】学习兴趣的困扰，指的是个人兴趣或学习风格与学习活动相抵触，难以融合，或者对学习活动本身缺乏兴趣。在学习活动中这种困扰大多表现在学习动机过弱，或学习动机强但学习方法不科学，学习费力但效果不好，学习效率低下等方面。学习兴趣的困扰对学习成绩的阻碍显而易见，教师与心理咨询师要在学习活动中给予更多的关注与适当的指导。

教育策略

【学习动机过强】

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***个性化学习中心

学习动

大学生自主创业与个性化就业指导方法

摘要

现如今我国毕业生就业态势严峻，一些大学生面临毕业即失业的情况。在沉重的就业压力面前，高校引入创新创业教育体系以及大学生自主创业就业指导教育，以如何加强创业教育的个

现如今我国毕业生就业态势严峻，一些大学生面临"毕业即失业";的情况。在沉重的就业压力面前，高校引入创新创业教育体系以及大学生自主创业就业指导教育，以如何加强创业教育的个性化指导为教育发展方向，深化分析当前大学生自主创业、个性化就业指导的教育宗旨以及教育主体，可有效提高高校人才培养质量以及学生就业竞争力。本文主要就大学生创业教育与高校个性化就业指导的意义和基本方法进行探讨，以促进高校自主创业就业指导教育课程的调整，优化教育教学质量。

一、以个性化就业指导促进创业教育的必要性

学生的经历不同，悟性不同，性格、气质以及个人能力因人而异，因此每个学生的心理和生理的成长发育不尽相同，大学生的诸多明显差异是开展个性化就业指导的前提。大学生的个性化就业指导是在宏观就业指导基础上进行的，针对学生需求展开全面、细致、系统的就业指导，因材施教。针对有创业就业意向的毕业生，实行个性化就业指导，应该注意对他们的创业品质培养，培养艰

《小学生个性化教育的研究》课题中期报告

一、课题的研究背景及意义

个性化教育是当今世界教育改革的重要趋势。个性是创造的基础，培养学生良好的个性是实施以创新精神和实践能力为核心的素质教育的需要。那么何谓“个性”，目前各种专业辞典、教科书或著述文献中，人们对“个性”一词的看法形形色色，见仁见智，难以一一援引罗列。我们认为所谓个性是指：个体在先天素质基础上，通过与后天环境（主要为教育）的相互作用（内化、外化），形成有利于自身解放的、由多种素质（体能、智能、活动能力、道德品质、情感意志等）融合而成的独特整体。个性既是内在素质，又是内在素质的外显，是素质的整合与提升。

个性化教育是针对划一性教育提出来的。它既是一种教育思想，也是一种教育活动。个性化教育坚持“以人为本”的教育理念，以每一个受教育者的个性差异为重要依据，是让每一

个学生个性得到充分发展、和谐发展、可持续发展的教育活动。学生的性格、气质、兴趣、爱好、家庭环境等种种因素都决定了他们都是截然不同的有思想、有个性的人。我们的教育就是在尊重人和人的个性的前提下，依循教育发展的规律，寻找适合学生身心和谐发展的教育。美国学者卡罗尔说，个性化教育是在“学习者个性特征与学习环境之间努力达到的一种平衡，也就是学

班主任要加强对学生的个性化培养

(木兰县柳河镇第二中学黑龙江哈尔滨151900 )

【摘要】世界唯一不变的就是”变化”，现代社会变化越来越快，信息和知识的更新速度也更快，因此，现

代社会里需要的是个性化及有创造力的人才，个性化教育也就成为世界各国教改的趋向与主流。个性化教

育的前提就是要充分注意和掌握学生在智力、社会背景、情感、性格、能力和生理等方面的差异，因每个

学生的个性存在着差异性，教育只有适应这种差异性，才能使每个人得到充分发展。注重个性化教育就是

以人为本，真正地把学生当作教育的主体，对每个学生的发展负责。

一般来说，学生到了中学阶段，其性格发展又有了许多新特点，他们已有判断是非的基本能力，但自控能

力较差，意志力不够坚定，并不能独立地支配自己的行为活动，还没有树立正确的人生观、价值观，从根

本上说他们的自我意识还不成熟，对自己的分析评价还没有形成思维体系，但他们可塑性强，因此能更有

效地接受社会和教育的影响。所以在具体的良好性格的培养过程中，有许多重要的问题需要注意：

1、帮助学生了解自己的性格特征，明确性格完善的目标和途径。 这对提高教育的针对性和增强学生接受指导、提高自我教育的自

第七章 个性化主题服务

★、顾客的最大满意是我们酒店每一个员工最伟大的使命! ★、个性化主题服务的定义

量体裁衣,投其所好，是指为客人提供具有个人特点的差异性服务，以便让接受 服务的 客人有一种自豪感、一种满足感，从而留下深刻的印象，并赢得他们的尊重成为回头客。主题服务是根据顾客的就餐性质和目的，针对性的提供个性化的主题服务，从菜单设计，氛围设计，流程设计，换位思考，站在顾客的用餐性质上帮其实现就餐目的。从而体现我们服务的专业和主题。

高度个性化主题，即一对一的服务，即可表现为在和专人服务，如私人管家。

★、个性化主题和标准化，制度化 ，程序化 的关系：

如果用60+40理论来形容标准化 和 个性化主题的关系，60分代表标准和基础，40分代表个性主题和 补充，结合是100分，也就是说个性化是在规范化标准化基础上的延伸；

规范化，标准化是酒店服务的基准，而个性化主题，细致化，超值化服务则是服务的精髓和升华，个性化主题研究的是人性，体现的是服务中的“神”，导向的是客户价值。

第一节 提供个性化主题服务必做的20个细节

一. 保安

1. 卫生: 外围卫生.个人卫生.仪容仪表;

2. 精神面貌: 站姿.手势.仪态.礼貌礼节.热情度. 3.

个性化推荐系统

Internet和Web技术推动着电子商务的蓬勃发展，企业建立了大量的商业门户，提供了大量的产品信息以拓展市场，创造更多的商业机会。然而，随着电子商务提供越来越多的选择的同时，其结构也变得越来越复杂，经常出现“信息迷航”的问题，即用户会迷失在大量的商品信息空间中，无法找到自己需要的商品。解决这个问题的一个方法是发展智能推荐系统，提供个性化服务，即依据顾客的偏好或需求，为其推荐商品，以帮助顾客完成购买过程。目前几乎所有大型电子商务系统，如Amazon、eBay、新浪商城等，都不同程度地使用各种形式的个性化推荐系统。推荐系统在电子商务中取得了巨大的成功。研究表明，电子商务的销售行业在使用个性化推荐系统后，销售额能提高2％～8％。

1 相关研究

电子商务个性化推荐系统(personalized recommendation systems for e-commerce)的正式定义由Resnick等人在1997年给出：“电子商务个性化推荐系统是利用电子商务网站向用户提供产品信息和相关建议，帮助用户决定购买什么产品，通过模拟销售人员帮助用户完成购物过程的系统”。这个定义现在已经被广泛引用。目前的电子商务推荐系统主要有基于协同过滤的推荐系统如G

《个性化桌面》说课稿 ---刘婧

[教学理念]

新课程理念要求信息技术教学应该注重对学生动手能力和创新能力的培养，注重学生学习的过程与方法，在新课标的指导下，我对本节课进行了整体教学设计。

[教材分析]

《个性化桌面》选自电子工业出版社出版的初中《信息技术》第一册第一章第三节。本节课是以设置个性化的Windows XP桌面为中心的实践操作课。本科内容主要有：添加和删除桌面快捷方式、设置屏幕保护程序、设置桌面背景三个知识点。本课的知识点相对来讲比较简单，但是看似简单却也有深藏着不少的知识点及活学活用方面的知识。为下一章文件和文件夹的管理做了一个很好的铺垫。也让中学生在本节内容的学习中掌握信息技术的操作技巧，启发思维、培养欣赏能力、实践能力和创新精神。

[教学目标]

知识与技能：（1）熟练掌握桌面快捷方式的添加和删除 （2）熟练掌握屏幕保护程序的设置 （3）熟练掌握桌面背景的设置 过程与方法：（1）培养学生欣赏能力和创新能力

（2）培养学生动手能力和自主学习的能力

情感态度与价值观：

（1）激发学生学习信息技术的兴趣，提高对学习的积极性和主动性

（