苏教版四年级上册书法教案

四年级上册书法教案

第23课 点横头和人字头

教学目标：

1．初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

教学重难点：

1、掌握点横头和人字头的书写要领 。

2、含有点横头和人字头这两个偏旁字的书写规律。

教学过程：

一、激趣导入

出示带有点横头和人字头的字。揭示课题

二、探讨研究，掌握要领

（一）、写写偏旁

1、观察点横头：你认为怎样写好看？点横头：点位于横画中点的上方，起笔稍轻，由轻到重向右下方顿笔回锋；横长。

2、学写人字头：说说“人”字能否直接做人字头？如果不能，需要做些什么调整？人字头：撇和捺要写得舒展一些。书写撇时要注意角度，线条要挺拔。捺的起笔位置比撇稍低，起笔位置比撇稍高。

3、书写要领：点横呼应，横画稍长，撇捺舒展，撇低捺高。

4、教师范写偏旁，学生跟着写三遍。

5、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。

（二）学习例字

1.出示“交”、“金”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字上下宽窄如何。

2.教师巡视指导。

3.探究评价

选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。

4.归纳要领

说说写这俩字要注意什么？人字头

4、教师例字示范：边写边讲解

第1课石字旁和竖心旁

教学目标

1、初步掌握石字旁和竖心旁的书写要领

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。

3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。

4、与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。

教学过程

一、课前导入

复习写字姿势和执笔方法

交流以往的写字经验。

二、新课指导

1．出示石字旁和竖心旁，让学生观察课本上的范字

2．自读书写石字旁和竖心旁的要求，“石”下“口”横折的横及下面短横都要向右上斜一点。形态窄长。竖画的左右点不同：左为“左点”，下部稍向左斜；右为侧点，

左点略低，右点略高。

3．指导：“确磁悟惜”的写法范写指导

4．师示范写石字旁的字“确、磁”

5．反馈：查找病因，注意协调性。

6．归纳写好这两个字的重点。

三、练写这两个字

1

四、学生临写，采用不同的方法进行个别指导。

五、用老师教的方法去练写竖习旁的字。

六、评改练习

1．展示作品，提出优点和不足。

2．对照修改。

七、小结

2

第2课言字旁绞丝旁

教学目标

1．指导掌握言字旁和绞丝旁这两个左偏旁的书写要领，指导写好例字“训、诸、续、缘”，了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

2．指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。

3．

四年级硬笔书法上册教案

钟庄完小 杜继文

2013.9

1

四年级硬笔书法上册第1部分教案

第1课时

教学内容：点横头和人字头 教学目标：

1．初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学重难点：

1、掌握点横头和人字头的书写要领 。

2、含有点横头和人字头这两个偏旁字的书写规律。 教学过程： 一、激趣导入

出示带有点横头和人字头的字。揭示课题 二、探讨研究，掌握要领 （一）、写写偏旁

1、观察点横头：你认为怎样写好看？点横头：点位于横画中点的上方，起笔稍轻，由轻到重向右下方顿笔回锋；横长。

2、学写人字头：说说“人”字能否直接做人字头？如果不能，需要做些什么调整？人字头：撇和捺要写得舒展一些。书写撇时要注意角度，线条要挺拔。捺的起笔位置比撇稍低，起笔位置比撇稍高。

3、书写要领：点横呼应，横画稍长，撇捺舒展，撇低捺高。 4、教师范写偏旁，学生跟着写三遍。

5、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。 （二）学习例字

1.出示“交”、“金”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字上下宽窄如何。 2.教师巡视指导。

第一课摹帖与临帖

[教学目标]

1、让学生了解写好毛笔字的意义和正确的学习方法。

2、掌握不同方位的占格及写法。

3、培养学生初步的书法鉴赏能力。

[教学重点与难点] 写法技巧、占格，并将它们写美观。

[教学过程]

一、师讲解示范

我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。

练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！

二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。

1、临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。

（1）摹帖是临摹的初级阶段，摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描

小学四年级下册书法练习指导全册教案

1.中竖独撑，左右均衡

【教学目标】

知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳。

过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。

情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教学重点】:初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。

【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时, 【教学过程】

一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。 中竖独撑，左右均衡 二、指导学生体验:

独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。

1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。

2、指导学生逐个评议分析:

?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说,

?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他美起来,

?教师在黑板上

小学四年级下册书法练习指导全册教案

1.中竖独撑，左右均衡

【教学目标】

知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳。

过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。

情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教学重点】:初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。

【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时, 【教学过程】

一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。 中竖独撑，左右均衡 二、指导学生体验:

独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。

1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。

2、指导学生逐个评议分析:

?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说,

?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他美起来,

?教师在黑板上

四年级下册书法备课簿

1 点横头和人字头 一 教学目标

1．初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 二 教学过程

1．写写偏旁。通过练习，初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。 点横头：点位于横画中点的上方，起笔稍轻，由轻到重向右下方顿笔回锋；横画稍长。

人字头：撇和捺要尽量写得舒展一些。书写撇时要注意角度，线条要挺拔，不要写成“香蕉”撇。捺的起笔位置比撇稍低，起笔时稍轻，向右下行笔，边行笔边顿，最后至捺脚向右出锋收笔。

2．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。 交，点要写在横画中点的上方。

金，上部人字头要写得舒展，下部的横画要注意长短变化。 3．自己练练。 三 例字指导

仿，左右结构。单立人写得稍窄

哀，上中下结构，上紧下松。上点居于横中点的上方

弦，左右结构，左窄右宽。弓字旁写得稍瘦长一些，右边要注意两个撇折的起笔，最后一点略长。 偷，左右结构，左窄右宽。

会，上下结构，上宽下窄。撇、捺舒展，捺的收笔处略高于撇尖 命，上下结构。撇捺尽量舒展。

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2 草字头和竹字头 一 教学目标

1．初步掌握草字头和竹字头这两

培养良好学习习惯（七）

教学要求：

1、 使学生了解阅读课外书籍要有选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选读物的习惯。

2、 使学生认真掌握读书作记号的方法、要求、意义，养成不动笔墨不读书的好习惯。

3、 让学生成为观察训练的主体，体会留心观察周围事物的意义和注意点，养成观察的好习惯。我 教学时间：3课时

第一课时

教学目的：带学生到图书室实地练习选择读物，体会方法，交流意义。 教学设计：

一、 步入实地，激发读书激情。 1、 活动：师生进入图书室，安静入座 2、 谈话：（体现学生为主，了解学生知识面）

3、 小结：选择读什么书，要根据需要而定，请大家活学活用书本上的方法，用最短的时间选择一位书本朋友。 二、 看图明法，交流经验名理。

1、 看图交流步骤：确定书类，按类查找----通过书脊，发现书名----轻拿浏览，确定办理

2、 学生补充借书、购书经验，提请大家注意： （1）看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类

（2）仔细查找，轻轻抽书----内容提要，大致一看----重新选择，书回原位 三、 静静默读，实践结交书友。 1、 评选速度奖 2、 评选专心奖

四、 交流收获，强化选读意义

1、 小队交流假日读书活动，评选优胜“读书郎” 2、

小学四年级综合实践学科课程实施计划

一、情况分析：小学四年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。 二、实施总体目标： 1、培养学生对生活的积极态度和对知识的综合运用能力，使他们具备基本的生活自理能力、交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；

2、使学生初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜索、分析和处理的方法以及研究探索、实验验证的方法；

3、使学生形成合作、分享、积极进取的个性品质，成为创造新生活的小主人。 三、实施内容安排（常识技能学科） 内容 心灵驿站 1、爱心天使在行动 2、班级吉尼斯！ 建议课时数 4课时 时间安排 1-5周 具体目标

1、让学生正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信、利他。

2、知道残疾人需要帮助，需要关爱。了解他们创造着引人注目的成绩。 3、帮助学生开展争创“班级吉尼斯”活动。 备注

内容 亲近自然 3、无土栽培

4、生活中的一次性物品。 建议课时数 3课时 时间安排 6-8周 具体目标

1、让学生知道地球是人类共同的家园。这里有与我们息息

习 作 4

四（3）班 张国菊

【教学目标】

1．懂得象声词的意义和用法。

2．学会把生活中听到的声音用象声词写下来。

3．能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。 【教学重点】

学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。

【教学难点】

如何恰当，准确使用象声词。

【教学准备】

提前布置学生留心生活中的各种声音，鼓励模仿发音或记录下来。

【教学课时】两课时 【教学过程】

第一课时

一：创设情境，激发兴趣，初识象声词 你听：

2.师述：用来表示这些声音的词语就是象声词。（板书：象声词）象声词一般都要加上引号。 3.象声词的作用。

二、联系生活，积累体验，学用象声词

1.请同学们将书本打开到83页，默读，迅速地找到本次习作的要求。（请一生读）

投影出示写作要求：请通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几象声词

2.请大家仔细观察书下方的图，是怎样的场景，你能用一段话完整地说一说？在几个个场景中你会听到哪些声音？ 雷阵雨（片段）

忽然，天暗了下去了，“咔嚓咔嚓”几道闪电划破了天空，雷声“轰隆隆” 地传来，风“呼呼”地刮着，树叶沙沙作响。紧接着，黄豆大的雨点“噼里啪啦”地砸落下来了。只听得一阵阵“哗哗”的雨声，雨顺着树叶