七年级上册生物第三单元第四章

第4章 代 数 式

4.1 用字母表示数

【教学目标】

?知识目标：1、在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义．

2、让学生在探索现实世界数量关系的过程中，建立符号意识． 3、能用字母表示一些简单的数量关系．

【教学重点、难点】

?重点：用字母表示数的意义．

?难点：正确地将与数量有关的语句用代数式表示． 【教学准备】

?教具：用PowerPoint幻灯制作 分组：前后桌四人为一学习小组．

【教学过程】

一、创设情境，提出问题 多媒体出示：

一只青蛙一张嘴，二只眼睛四条腿，扑通一声跳下水 二只青蛙二张嘴，四只眼睛八条腿，扑通二声跳下水?

师生互动：

问1：哪组同学能把儿歌的内容接下去？ ①请举手学生回答：三只青蛙? ②请举手学生回答：四只青蛙?

③问；那6只青蛙呢？（学生回答，教师作评并将答案填入表格中） ④问：那19只青蛙呢？（学生回答，教师作评并将答案填入表格中） 问2：那n只青蛙，又该如何呢？

19 ? n 青蛙(只) 3 4 6 嘴（张） 眼睛（只） 腿（条） 初中数学七年级上

第三节 输送血液的泵──心脏

趣味导读

在2000多年前，我国的医学名著《黄帝内经》中就有“诸血皆归于心”“经脉流行不止，环周不休”等记载。这说明我国古代人民对血液循环和心脏已有了一定的认识。但是那时人们并不知道血液在心脏和血管中是按照怎样的方向流动，为什么可以不停地流动，现代医学已为我们揭开了心脏和血液循环的奥秘。 智能点拔

例1 人在受外伤时，有时只有少量血液流出，有时会缓慢流出一些暗红的血，有时会喷射出很多鲜红的血，为什么会出现不同的情况？上述情况分别伤到了哪种血管？

思路分析 人在受伤时，通常会流血，根据流血的状况可以判断伤及了哪种血管，根据血管的不同，采用不同的止血方法。本题主要是考查区分各种血管的知识。一般来说，只有少量血液流出，这是伤到了毛细血管，毛细血管血流速度慢，短时间流出的血量也很少。如果有缓慢流出一些暗红的血，这是伤到了静脉，静脉一般分布于体表，血流速度要比毛细血管快一些，血液主要是暗红的静脉血。如果伤口处喷出很多鲜红的血液，庖欢ㄊ巧说搅硕觯蛭鲅魉俣瓤欤髁看螅话闶茄丈屎斓亩鲅?/FONT> 正确答案 人在受外伤流血时会出现不同情况是因为伤及到了不同血管，由于各种血管的特点不同，流血时的状况也不一样。上述三种情况分别

2019-2020学年七年级生物下册 第四单元 第四章 第三节 输送血

液的泵——心脏教案1 新人教版

教学目标

学生描述心脏的结构和功能。 学生通过观察和思考，获取有关心脏结构的知识并推测它们的功能，发展学生的思维能力，强化生物体结构与功能相适应的观点。

概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。 重点、难点

重点：1、学生能够通过观察心脏各腔室的厚薄以及有关瓣膜的结构特点，来推测它们各自的功能。

2、血液循环的途径和意义。

难点：1、学生能够通过观察各腔室的厚薄以及瓣膜的结构特点，来推测它们各自的功能。

2、了解血液循环途径，以及在血液循环过程中血液成分的变化。 教学准备

教师：1、购置新鲜的羊的心脏数个，其中一半保持完好，其余的解剖好，以备观察。另准备解剖盘，盛有水的烧杯，小漏斗。

2、医用输液管、心脏结构模型、血液循环演示仪。 3、印制观察记录单，便于课堂观察并记录结果。 4、自制课件，辅助课堂教学。

学生：预习课本相关内容，阅读课本资料。 教学课时：2课时 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 第三节 输送血液的泵观察思考，分析人体内血液循环流

输送血液的泵——心脏

初 七 年级 生物 学科导学案（共案）

修改人签名 主备人所在单位 主备人 课 题 课型 新课 备课时间 4．5 课时 2 修改栏 输送血液的泵——心脏 教 学 目 标 描述心脏的结构和功能。 知识 通过观察血液循环的途径模型，概述血液循环的途径，区别动脉能力 血与静脉血。 过程 观察心脏的模型，描述心脏的结构和功能。 方法 通过观察血液循环的途径模型，概述血液循环的途径， 情感 态度 认同心脏的结构和功能相适应 价值观 观察心脏各腔室的厚薄及有关瓣膜的结构特点，由此推测它们各学 习 重 点 自的功能 血液循环的途径和意义 学 习 难 点 血液循环的途径，血液循环过程中血液成分的变化。 教学、教具 （课件） 心脏的模型 多媒体课件 准 备 教法、学法 一、 参照课本心脏解剖图观察心脏模型回答下列问题： （1）心脏壁由_______组织构成，由此你推断它的功能是___________________。 （2）心脏有_____个腔室，分别是_______、_______、_______、_______，与它们相连通的血管分别是_______、_______、_______、______

第四章 居民与聚落

第一节 人口与人种

第1课时 世界人口的增长 人口问题

知识清单：

知识点一 世界人口的增长

1、人口数量：2011年10月31日，达到70亿。

2、自然增长率=出生率—死亡率=【（年内出生人口—年内死亡人口）÷总人口】×100﹪。人口自然增长率越高，人口的增长速度越快。自然增长率大于0时，人口将不断增加。自然增长率小于0时（即人口负增长），人口将不断减小。 3、人口增长特点

（1）18世纪以前，人口增长十分缓慢；第二次世界大战以后，世界人口迅速增长。

（2）欧洲人口增长最慢，非洲人口增长最快。

4、一个地区每年新增加的人口数=上一年的总人口数×自然增长率。所以一个地区每年新增长的人口数，由该地的人口总数和自然增长率共同决定。我国现在的人口自然增长率较低，但是每年新增的人口数很多，就是因为我国的人口总数多导致的。

知识点二 人口问题

1、一个地区人口数量过多或过少，人口增长过快或过慢，都会成为人口问题：

①人口过多，增长过快，会带来很多问题，如：饥饿贫困、居住条件差、

就业困难、交通

滴滴答答的等等《输血和血型》提升题

一．选择题（共20小题）

1．关于输血的说法中，错误的是（ ） A．首先考虑给病人输同型血

B．O型血可以少量输给其他三种血型的病人 C．AB型血的病人可以少量接受其他三种血型的血

D．病人情况危急、找不到适合血型的血时，可先少量输入其他人血

2．胎儿与母体的血型不和，但一般不会造成胎儿的溶血反应，其原因是（ ） A．胎儿的红细胞被母亲血液中的血浆所稀释

B．母亲血液中的红细胞进入胎儿体内被胎儿的血浆所稀释 C．胎儿的血量太少，不足以与母亲发生溶血反应 D．胎儿的血液与母亲的血液在各自的血管中，不直接接触 3．下列有关献血与输血的叙述，错误的是（ ） A．安全输血应以输同型血为原则 B．人类ABO血型系统有4种血型

C．无偿献血是每个公民的义务，我们初二学生应积极参与 D．符合献血条件的人每次献血200﹣300毫升是不会影响健康的 4．如表所列出的输血关系中，正确的是（ ） ① ② ③ ④ 某人的血型 A B AB O 可接受的血型 A、O B、AB AB A、B、AB、O 可输给的血型 A、AB B、O A、B、AB、O O A．① B．② C．③ D．④

5．某人因车祸急需输血，他的血型是AB

滴滴答答的等等《输血和血型》提升题

一．选择题（共20小题）

1．关于输血的说法中，错误的是（ ） A．首先考虑给病人输同型血

B．O型血可以少量输给其他三种血型的病人 C．AB型血的病人可以少量接受其他三种血型的血

D．病人情况危急、找不到适合血型的血时，可先少量输入其他人血

2．胎儿与母体的血型不和，但一般不会造成胎儿的溶血反应，其原因是（ ） A．胎儿的红细胞被母亲血液中的血浆所稀释

B．母亲血液中的红细胞进入胎儿体内被胎儿的血浆所稀释 C．胎儿的血量太少，不足以与母亲发生溶血反应 D．胎儿的血液与母亲的血液在各自的血管中，不直接接触 3．下列有关献血与输血的叙述，错误的是（ ） A．安全输血应以输同型血为原则 B．人类ABO血型系统有4种血型

C．无偿献血是每个公民的义务，我们初二学生应积极参与 D．符合献血条件的人每次献血200﹣300毫升是不会影响健康的 4．如表所列出的输血关系中，正确的是（ ） ① ② ③ ④ 某人的血型 A B AB O 可接受的血型 A、O B、AB AB A、B、AB、O 可输给的血型 A、AB B、O A、B、AB、O O A．① B．② C．③ D．④

5．某人因车祸急需输血，他的血型是AB

五、农业害虫

教学目标：

1、知道昆虫动物的特征；2、说出蝗虫发育经历的几个阶段； 3、列举常见的农业害虫及其防治措 施。

蝗

灾

(一)农业害虫： 1、定义： 对人类农业生产有伤害作用的昆虫。 2、几种常见的农业害虫：P79 金龟子、蚜虫、蝼蛄、玉米螟、地老虎

金龟子

蚜

虫

蝼

蛄

玉米螟

地老虎

蝗虫

(二)观察蝗虫的形态特征 看一看，蝗虫的身体表面有什么结构特点？身 体分为哪几个部分？各有什么结构？ 1、体表：__________________ 被有一层坚硬外骨骼 。 思考：这 种坚硬的 外骨骼具 有什么作 用？1、保护作用 2、防止水分 散失

2、身体分部：蝗虫分为哪几部分？ 头部复眼

胸 部

腹部前翅

触角 产卵器

中足气门 前足 口器 后足

上颚

上唇

下唇

下颚

蝗虫的口器 (咀嚼式口器)

3、实验探究:取两只蝗虫分别将头部和中胸到腹部浸入 水中，过一会怎么样！

A

B/胸、腹部浸入水中的死了，A/头浸入水中的 活着。 蝗虫呼吸的“门户”在那呢？其呼吸器官又是什 么呢？

B

4、蝗虫的呼吸器官：

气门：是气管与外界的开口，位于身体两侧， 胸部2对，腹部8对，按体节排列。 蝗虫的呼吸器官：气管

(三)、昆虫的基本特征：

身体分头、胸、腹三部分； 头部有触角一对，复眼一对，口器一个；胸部有

五、农业害虫

教学目标：

1、知道昆虫动物的特征；2、说出蝗虫发育经历的几个阶段； 3、列举常见的农业害虫及其防治措 施。

蝗

灾

(一)农业害虫： 1、定义： 对人类农业生产有伤害作用的昆虫。 2、几种常见的农业害虫：P79 金龟子、蚜虫、蝼蛄、玉米螟、地老虎

金龟子

蚜

虫

蝼

蛄

玉米螟

地老虎

蝗虫

(二)观察蝗虫的形态特征 看一看，蝗虫的身体表面有什么结构特点？身 体分为哪几个部分？各有什么结构？ 1、体表：__________________ 被有一层坚硬外骨骼 。 思考：这 种坚硬的 外骨骼具 有什么作 用？1、保护作用 2、防止水分 散失

2、身体分部：蝗虫分为哪几部分？ 头部复眼

胸 部

腹部前翅

触角 产卵器

中足气门 前足 口器 后足

上颚

上唇

下唇

下颚

蝗虫的口器 (咀嚼式口器)

3、实验探究:取两只蝗虫分别将头部和中胸到腹部浸入 水中，过一会怎么样！

A

B/胸、腹部浸入水中的死了，A/头浸入水中的 活着。 蝗虫呼吸的“门户”在那呢？其呼吸器官又是什 么呢？

B

4、蝗虫的呼吸器官：

气门：是气管与外界的开口，位于身体两侧， 胸部2对，腹部8对，按体节排列。 蝗虫的呼吸器官：气管

(三)、昆虫的基本特征：

身体分头、胸、腹三部分； 头部有触角一对，复眼一对，口器一个；胸部有

课题 备课日期 第四章：几何图形初步 4.1.1 立体图形与平面图形 2014年12月 知识与技能:1、初步了解立体图形和平面图形的概念，2、能从具体物体中抽象出长方体、正方体、球、圆锥、棱锥、棱柱等立体图形；能举出类似长方体、正方体、球、圆锥、棱锥、棱柱的物体实体。 过程与方法:1、过程：在探索实物与立体图形关系的活动过程中，对教学目标 具体图形进行概括，发展几何直觉，2、方法：能从具体事物中抽象出几何图形，并用几何图形描述一些现实中的物体。 情感态度与价值观:形成主动探究的意识，丰富学生数学活动的成功体验，激发学生对几何图形的好奇心，发展学生的审美情趣。 教学重重点：常见几何体的识别。 点、难点难点：从实物中抽象几何图形。 分析 教学手段运用及分现代课堂教学手段、采用“有效课堂”模式教学，提高学生合作析（教具的准备及学习意识，让每个学生参与学习中，提高学生学习的兴趣。 使用的意义） 教学方法运用及分 启发式教学 析 重点教学让我们一起来看看北京奥运会奥运村模型图．（出示章前图） 环节设计 导入设计 展示丰富多彩的图形世界. 新

直观感知，识别图形： （1）对于各种各样的物体,关注是它们的形状、大小和位置. 1

课（2）展示一