如何提升小学科学成绩
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如何提高孩子的数学成绩
如何提高孩子的数学成绩
如何提高孩子的数学成绩
一、课内重视听讲,课后及时复习。
新知识的接受,数学能力的培养主要在课堂上进行,所以要特点重视课内的学习效率,寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路,积极展开思维预测下面的步骤,比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习,课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍,正确掌握各类公式的推理过程,庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业,勤于思考,从某种意义上讲,应不造成不懂即问的学习作风,对于有些题目由于自己的思路不清,一时难以解出,应让自己冷静下来认真分析题目,尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结,把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络,纳入自己的知识体系。
二、适当多做题,养成良好的解题习惯。
要想学好数学,多做题目是难免的,熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手,以课本上的习题为准,反复练习打好基础,再找一些课外的习题,以帮助开拓思路,提高自己的分析、解决能力,掌握一般的解题规律。对于一些易错题,可备有错题集,写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一
如何提高学生的数学教学成绩
对初中数学教学的思考
当学生从小学毕业后走进初中的校园时,他们便开始了初中的学
习生活,初中的数学学习,更加抽象,逻辑性更强,学生们开始有些困惑,不知道该如何才能学好,好多同学学习没有方法,心里压力很大,作为一名数学教师,我觉得应该从以下几方面做起:
首先,作为一名教师,应该在心理上多关心学生。初中数学和小学的思维和逻辑有很大差距,学生开始学习时,一时非常困惑,容易产生心里上的压力,教师应该多关心学生的学习状况,通过交谈了解学生的学习困难,引导教育他们摆正心态,同时通过课外活动不断增强他们的心理承受能力。在面对困难时能及时发现问题,不断思考,解决问题。
其次,作为一名数学教师,在知识上应该端正态度,认真教学。在课上,老师要精心设计每一堂课,尽量使数学课生动有趣,同学在活跃的氛围中学好知识点,把握好教学的进度,让学生循序渐进的掌握好所有的知识。在课后,每个学生都会遇到这样那样的问题,老师应该及时辅导,答疑解惑,使学生能把问题及早解决。
最后,教师应该不断提高学生的学习能力,授之以鱼,不如授之以渔,把“联系”和“重复”的学习方法潜移默化的教给学生,让学生感受到把知识点联系起来的好处,同时让学生不断温故知新,这样学生就能把学会的知识联系起来
如何提高差生的数学成绩
如何提高差生的数学成绩
学生成绩差的原因:
(一)学生自身因素造成的学习兴趣低和学习意志的薄弱
失去了学习兴趣,放弃学习,自甘堕落,甚至有破罐子破摔的想法,成绩直线下降.
对于初中生来说,学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。而学习毅力是学生为了学习而努力克服学习困难的心理活动,是学习能动性的重要体现。相对于小学来说,初中数学难度加大,学习困难越来越多,而老师的教学方式也与小学大有不同,教师辅导减少,学生学习的独立性减弱,在学习衔接过程中有的学生适应性强,有的学生适应性差。因此,一遇到学习困难,有的学生迎难而上,有的学生退退缩缩,甚至丧失信心。因此有的学生学习上升,有的下降
(二)知识结构掌握不全,技能不熟练,没有良好的数学基础
进入初中以后,学生接触的都是新知识。但是这些新知识都是在小学基础上延伸的。而有的学生小学基础不扎实,学习起来很吃力,于是就产生了放弃的念头。还有在掌握学习数学技巧上有的学生因为上课不认真听讲,导致学习技巧上达不到老师的要求,不能及时掌握新知识,造成了连续学习过程中的薄弱环节,跟不上集体学习的进程,导致学习落后。
(三)思维的不同和学习方法的差异
初中阶段与小学阶段的数学相比有很大的差异,其中最主要的差异是抽象思维的知识
如何开发小学科学课程资源
如何开发小学科学课程资源
如何在科学教学中合理开发和有效利用课程资源呢?结合自己的教学实际,我认为可以从以下几个方面做起: 一、加强科学实验室资源的开发与利用
科学实验室是一种基本的科学课程资源。科学课程的一个显著特点就是“探究”。科学课通过探究的学习方式,让学生体验科学探究的过程和方法,发展初步的科学探究能力,而这些的实现离不开科学实验室作支撑。没有科学实验室资源的开发与利用,再美好的科学课程目标也很难变为实际的科学教学成果。科学教师一方面要最大限度地利用实验室现有的药品、器材,充分挖掘其实验功能,做到物尽其用;另一方面要积极提倡用日常器具做实验,提倡随手取材和自制教具(学具)进行实验,让学生身边的物品和器具成为重要的科学实验室资源。在这种实验中需要的资源不是专门的厂制实验仪器,而是生活中的代用品或利用身边材料,教师和学生自己制作的教学器具。例如,利用一张纸和吸管做的风向标、废旧的可乐瓶做的雨量筒。利用它们可以使学生感到亲切,增加动手的机会,而且还有利于培养环保意识、创新的意识和能力等。如教学“气体的热胀冷缩”性质时,我用的就是一个废弃的牛奶纸盒,先挤出其中的一部分空气,使纸盒变瘪,然后用透明胶把插入吸管的洞口粘住。将纸盒放入装有热水的水槽
麻界小学成绩分析报告
麻界小学2011年秋季其中考试成绩分析报告
一、考试成绩数据分析:
成绩数据见于分析表
从教学质量总体来看 ,与往年相比我校教育教学质量呈现出滑坡现象。从优秀率、平均分两个方面看有所下降,尤其是优良率存在很大提高空间。虽然说成绩总体变化幅度不大,保持相对比较稳定,但是也存在一定问题,与中心学校下达的教育教学质量指标相比存在着一定的差距。从语文、数学成绩分析看,一年级语文、三年级语文、四年级语文、五年级语文、六年级数学相对比较薄弱特别是三年级语文成绩令人担忧。
二.学校教学现状分析。
我校现有教师13人,学生252人,教学班6个。教师教学经验比较丰富者有之,责任心较强者较多,特别是新上岗的教师教学积极性很高,有可喜的发展余地。一二三年级部分教师在课程改革中能够积极转变教学理念,尝试采用新的(跨越式教学)教学方法和模式,为推动我校教育教学工作做出了积极的贡献。但是也存在着许多问题,主要表现在以下几个方面: 当前存在的主要问题:
1、教育教学观念难以更新,在新课改中,教师自觉或不自觉地将新课程又引入了“应试教育”的老路。课堂教学虽有变化,但步伐不大,教学指导思想没有根本转变。对新课程改革的认识还不到位,影响新课程改革的进程,难以促进学生全面发展。
2、教师的基
小学科学教学如何做到板书升华
小学科学教学如何做到板书升华
岔路口小学 郭永英 一、于学生前概念之时,引入板书
在小学科学教学中,了解学生的前概念非常重要,它是学生先入为主的日常生活经验,有其不完整性。在这时,教师把课前所了解到的——学生的不完整知识,及时板书在黑板上,非常重要,这可以为学生纠正自己科学知识的不足或错误奠定扎实的基础。如一次市级公开课上,毛老师的一堂《水的蒸发》中,教师课前了解学生对水蒸气的相关信息时,先向学生提出一系列的问题:衣服晾在阳台上会干,水都到哪儿去了?你们知道水蒸气是怎么样的吗?这时学生的信息马上爆棚,而且收集到模糊、错误的信息,水蒸气是(白气)。这时,毛老师就及时抓住机遇,板书他们的信息。最后,一堂课下来,学生去掉错误的前观念,形成新的科学认知。这符合儿童认知发展的阶段性特点,也是小学科学课程本身的需求。
二、于共同疑问之间,切入板书
科学上伟大的结论,都来源于质疑。《小学科学课程标准》也指出,小学科学教学要创设一种愉快的教学氛围,保护学生的好奇心和求知欲,激发学生学习科学的兴趣。因此,在小学科学教学中,我们要积极激发学生的欲望,积极引导学生来产生疑问,那么,这时正是切入板书的好时机。如
小学科学教学如何做到板书升华
小学科学教学如何做到板书升华
岔路口小学 郭永英 一、于学生前概念之时,引入板书
在小学科学教学中,了解学生的前概念非常重要,它是学生先入为主的日常生活经验,有其不完整性。在这时,教师把课前所了解到的——学生的不完整知识,及时板书在黑板上,非常重要,这可以为学生纠正自己科学知识的不足或错误奠定扎实的基础。如一次市级公开课上,毛老师的一堂《水的蒸发》中,教师课前了解学生对水蒸气的相关信息时,先向学生提出一系列的问题:衣服晾在阳台上会干,水都到哪儿去了?你们知道水蒸气是怎么样的吗?这时学生的信息马上爆棚,而且收集到模糊、错误的信息,水蒸气是(白气)。这时,毛老师就及时抓住机遇,板书他们的信息。最后,一堂课下来,学生去掉错误的前观念,形成新的科学认知。这符合儿童认知发展的阶段性特点,也是小学科学课程本身的需求。
二、于共同疑问之间,切入板书
科学上伟大的结论,都来源于质疑。《小学科学课程标准》也指出,小学科学教学要创设一种愉快的教学氛围,保护学生的好奇心和求知欲,激发学生学习科学的兴趣。因此,在小学科学教学中,我们要积极激发学生的欲望,积极引导学生来产生疑问,那么,这时正是切入板书的好时机。如
凤县新建路小学数学成绩汇总
凤县新建路小学质量检测成绩统计表
年级: 五 年级 (2014——2015学年度第二学期) 时间: 2015年4月 各分数段人数 平均优秀合格低分任课 备84—8540科目 人数 总分 阅卷教师 59—分 率% 率% 率% 教师 注 分以分以6041 上 分 下 语文 王莉 数学 52 26 20 2 4 4064.5 78.2 50 88.5 7.7 王、梁、曹、龙、杨 英语 语文 数学 52 22 22 3 5 3933 75.6 42.3 84.6 9.6 王、梁、曹、龙、杨 梁衍琪 英语 语文 王、梁、曹、龙、杨 曹雪艳 数学 49 21 21 3 4 3604 73.6 43 85.7 8 英语 语文 王、梁、曹、龙、杨 龙后银 数学 52 37 11 3 0 4384 86.0 72.5 94.1 0 英语 语文 数学 48 25 20 2 1 3953 82.3 52.
麻界小学成绩分析报告
麻界小学2011年秋季其中考试成绩分析报告
一、考试成绩数据分析:
成绩数据见于分析表
从教学质量总体来看 ,与往年相比我校教育教学质量呈现出滑坡现象。从优秀率、平均分两个方面看有所下降,尤其是优良率存在很大提高空间。虽然说成绩总体变化幅度不大,保持相对比较稳定,但是也存在一定问题,与中心学校下达的教育教学质量指标相比存在着一定的差距。从语文、数学成绩分析看,一年级语文、三年级语文、四年级语文、五年级语文、六年级数学相对比较薄弱特别是三年级语文成绩令人担忧。
二.学校教学现状分析。
我校现有教师13人,学生252人,教学班6个。教师教学经验比较丰富者有之,责任心较强者较多,特别是新上岗的教师教学积极性很高,有可喜的发展余地。一二三年级部分教师在课程改革中能够积极转变教学理念,尝试采用新的(跨越式教学)教学方法和模式,为推动我校教育教学工作做出了积极的贡献。但是也存在着许多问题,主要表现在以下几个方面: 当前存在的主要问题:
1、教育教学观念难以更新,在新课改中,教师自觉或不自觉地将新课程又引入了“应试教育”的老路。课堂教学虽有变化,但步伐不大,教学指导思想没有根本转变。对新课程改革的认识还不到位,影响新课程改革的进程,难以促进学生全面发展。
2、教师的基
如何做小学科学记录本
如何做小学科学记录本
如何做小学科学记录本
让学生经历科学,体验科学,理解科学是我们小学科学课程改革的主题,我们通过追求有效科学教育来实现这一主题目,利用记录本能较好提高小学生科学记录水平,是有效科学记录的依托,有效的科学记录则是体现有效科学教育一个方面。
一、记录本的作用 1、学会记录的方法
让学生记录学习中的点点滴滴
2、另一种复习形式
记录的同时相当于又把知识点复习了一遍,可算是另一种形式的复习。 二、记录本的内容
1、封面---学校,姓名,一张生活照片,一些个人简介2、首页---本书的目录3、内容---每节课的重点内容,可以是板书三、记录本的内容形式
1、照片---取材于课上的实验,也可以是课后实验2、插图---在记录本上可以画些可爱的人物,使画面更加动感丰富3、
表格---实验中的表格以及数据记录,可学习表格的设计4、文字---最简单的记录方式,把板书和重点记录下来5、格言---提升记录本的档次 四、记录本的记录方法 1、课堂上记录部分文字
2、插图,绘画,照片等等,于课后去完成 3、尽量用多种颜色的笔 五、记录本记录什么?
科学记录是学生在亲历各种科学探究活动的过程中,以各自独特的思维形式保存下来的,既能体现知识获