三年级数学多位数乘一位数计算题

三年级数学《多位数乘一位数进位乘法》教学目标：1、通过学习，使学生感知乘法处处在生活中。

2、培养学生观察和思维能力。

教学过程：

一、复习（略）

二、探讨交流

1、学生观察情境图。

⑴、这幅图是在什么地方？

⑵、在小组里说说自己观察到的内容。

2、教学p26中的例2。

师：这道题应该怎样算？你有什么新的发现？

⑴、将图中提供的信息用文字表达出来。

书店有许多书，连环画每套18本，王老师买了3套，一共是多少本？

⑵、出示小精灵的问话：你能算出王老师买了多少本连环画吗？

⑶、学生独立完成，把自己的算法说给同组的同学听。

⑷、各组代表汇报本组的各种算法，并说说本组的新发现。

⑸、教师将小组的汇报板演到黑板上。

183＝54（本）

1 8 1 8

1 8 3

＋1 8

1 / 2

5 4

5 4 答：王老师一共买了54本。

三、做一做

学生在练习上完成做一做的三题，教师巡视了解情况。

四、巩固练习

1、练习十七题第1题，学生独立完成后，同桌互相检查。

2、练习十七题第2题，学生独立完成后，同桌说说为什么用乘法计算。

3、练习十七题第3、4题，学生独立完成后，小组交流，说说你是怎样想的，又是怎样做的。

五、全课小结。

1、这节课你学到了什么？你还有什么想说的。

2、教师小结（略）

2 / 2

第六单元 多位数乘一位数 1 整十、整百、整千数乘一位数

一 填空

(1) 3的5倍、50倍、500倍分别是( )、( )、( )。 (2) 一个因数是300, 另一个因数是4, 积是( ).

(3) 50里面有( )个10, 也可以说50里面有10个( ). (4) 任何数与0相加都得( ), 任何数与0相乘都得( ). (5) 6个100是( ), 30个10是( ).

(6) 200乘7写作( ). (7) 9与300的积是( ). (8) 1枝钢笔5元钱, 200枝钢笔( )元钱. (9) 最小的三位数乘8, 积是( ).

(10) 一头大象约重4吨, 20头大象约重( )吨.

(11) 汽车的速度是每小时行驶80千米, 则此汽车5小时行驶( )千米. (12) 800+800+800+800=( )×( )=( ) 二 选择

(1) 5个200是( ). A 1000 B 10000 C 100

(2) 最小的4位数的5倍是( ). A 5000 B 500 C 1000

一、填空题

1、40×3口算时把40看作（ ）个十，40×3也就是4个十乘3的

（ ）个十，结果就是（ ）。

2、估算39×5≈（ ），因为39接近（ ），所以（ ）×（ ）

=（ ）

3、366×8=（ ）先用8乘个位的6得（ ），向十位进（ ），个位上写（ ）。再用8乘十位上的6,6个十乘8得（ ）个（ ），加上进上来的4个十得（ ）个十，也就是（ ），向百位进（ ），十位上写（ ），然后用8乘百位上的3得（ ）个( )，加上进上来的5就是( )个( )，也就是( )，向千位进( ),百位上写( )，最后千位上没有数与8相乘，就在千位上就写进上来的2.

4、0乘任何数都得（ ）。

5、450×8，积的尾数有几个0。2008×4，积的中间有几个0。 6、一个三位数乘9，积可能是（ ）位数，也可能是（ ）位数。 7、最大的一位数乘最小的三位数，积是（ ）。 8、□ 82×3的积是一个四位数，□ 最小应填（ ）。 二、判断题：

1、两个数的积一定大于这两个数的和??????（ ） 2

第六单元 多位数乘一位数 1 整十、整百、整千数乘一位数

一 填空

(1) 3的5倍、50倍、500倍分别是( )、( )、( )。 (2) 一个因数是300, 另一个因数是4, 积是( ).

(3) 50里面有( )个10, 也可以说50里面有10个( ). (4) 任何数与0相加都得( ), 任何数与0相乘都得( ). (5) 6个100是( ), 30个10是( ).

(6) 200乘7写作( ). (7) 9与300的积是( ). (8) 1枝钢笔5元钱, 200枝钢笔( )元钱. (9) 最小的三位数乘8, 积是( ).

(10) 一头大象约重4吨, 20头大象约重( )吨.

(11) 汽车的速度是每小时行驶80千米, 则此汽车5小时行驶( )千米. (12) 800+800+800+800=( )×( )=( ) 二 选择

(1) 5个200是( ). A 1000 B 10000 C 100

(2) 最小的4位数的5倍是( ). A 5000 B 500 C 1000

多位数乘一位数教学设计与反思

课题： 多位数乘一位数 科目： 数学 提供者：付庭现 教学对象： 小学三年级 单位： 一、教学内容分析 课时： 第2课时 本课内容教学之前，学生已经比较熟练地掌握了表内乘法，并学会了乘法竖式的写法，这些都为学习本课内容作了知识上的铺垫。两位数乘一位数的乘法是以后学习乘、除法的基础，也是本单元中重要的学习内容。这部分内容先教学一位数乘整十数的口算，为学习一位数乘两位数作好算理和方法上的准备，再教学两位数乘一位数的不进位笔算。一位数乘几十是一位数乘两位数中最容易的，也是最基础的。教材用图画形式呈现的实际问题能很清楚地显示出“求3个20是多少?”引起学生对乘法的回忆。列出算式20×3后，形象直观的问题情境又能让每名学生都有自己的算法，然后组织学生交流算法，使采用连加或形象计算的学生学会比较抽象地思考，从而让学生经历数学化的过程。 一位数乘两位数(不进位)的教学也充分依靠情境图启发学生思考。教材先安排学生自己想口算方法，在此基础上再介绍笔算方法，这样安排，便于学生由口算方法联想到要把某个乘数分别与另一个乘数每位上的数相乘，然后相加，这就有利于学生理解笔算的方法。接着，教材简化了竖式笔算的中间过程，得出笔算竖式的一般写

人教版小学三年级数学上册 《多位数乘一位数》同步试题

班级__________ 姓名__________ 成绩________

一、填空

1.在 里填上“>”“ <”或“=”。

53×5〇250 57×3〇53×7 73+0〇73×0 24×4〇32×3 2.（ ）×（ ）=（ ）-（ ）=0

2.500×3口算时把500看作（ ）个百，（ ）个百×（ ）=（ ）个百，也就是（ ）。

4.305的5倍是（ ），8个147相加是（ ）。

5.338减去108的差，再乘4，积是多少？列式为（ ）。二、选择

1.125+125×0的得数是（ ）。

A.0 B.125 C.250 2.250×4积的末尾有（ ）个0。

A.1 B.2 C.3 D.4

3.要使32× 的积是两位数，里最大可以填（ ），要使积是三位数，里最小可以填（ ）。

A.5 B.2 C.3 D.4

笔算乘法

——多位数乘一位数(不连续进位)的笔算

一、教学目标：

1．使学生较熟练地掌握多位数乘一位数笔算的方法，能正确地进行计算，提高学生的计算能力。

2.培养学生的合作意识和体会成功的快乐。

3.初步培养学生的民族自豪感和爱国主义情怀。

二、教学的重、难点：

重点：使学生进一步掌握多位数乘一位数的计算方法并熟练地计算。培养学生的计算能力，提高计算的准确率。 难点：培养和提高学生的计算能力。

二、教学过程：

（一）、回忆交流，复习旧知。

1、回忆交流

师：回忆一下，我们这几天都学习了哪些内容？……

师：对，这段时间我们就是学习了多位数乘一位数的乘法，那每天学习都一样吗？……

请学生想一想都学了哪几种情况的乘法，同桌之间先互相说一说，然后请学生在全班上说一说。

2、强化练习

1、口算铺垫（开火车）

2、看谁算得又对又快。比赛谁快就可以到黑板上来做。然后请做题的学生说一说你是怎样计算的？

师：同学们掌握得很好，那今天我们接着学习笔算乘法，今天学的会有什么不一样呢？我们一起来看一看

（二）学习新知：

1、师：现在有一个生活场景，看看谁能在里面发现一些数学信息？

A:这是王老师在书店买书的场景

B:王老师要买三套书

C:一套书有十八本

D:求的是王老师一共买多少本书

2、师：非常好，大家观察

平铺小学

多位数乘一位数练习

一、填空。 （16％，每小题2分） 四、注意审题，细心计算。 （48％） 1、在○里填上＋、－、×或÷。 （5％）

0 ○ 10＝10 9 ○ 0＝0 23 ○ 0＝23 4 ○ 4＝1 5 ○ 5＝0 1、0和任何数相乘都得（ ）。

2、12×5＝60，12和5都是乘法中的（ ）数，60是乘法中的（ ）。 3、6个418的和是多少？列式与得数是（ ）。

4、要使“341×□”的积是三位数，□内最大可以填（ ）；要使积是四位数，□内最小可填（ ）。

5、三位数乘以一位数，积可能是（ ）位数，也可能是（ ）位数。 6、对折3次后的绳子长度是5厘米，这根绳子长是（ ）厘米。

7※

、小苗看一本105页的连环画，第一天看20页，第二天看的页数是第一天的2倍，第三天应从第（ ）页看起。

二、仔细推敲，认真辨析。 （4％）

1、一个三位数乘1，所得的积还是三位数。 （ ） 2、在乘法里，积一定比其中的一个因数大。 （ ）

3、已知A×B＝0，可以确定A、B两个数中至少有一个是0

第六单元多位数乘一位数

教材分析：

1、本单元是在学生已经熟练的掌握了表内乘法、能够正确的口算100以内加减法的基础上进行教学的，主要内容包括口算乘法和笔算乘法两部分。本单元先讲口算乘法，内容包含整十、整百数乘一位数的口算和相应的估算。先讲口算，是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用一位数乘整十、整百数比较容易接受。同时，由于笔算乘法，如12×3，在计算时要算2×3和10×3，这就要用到整十数乘一位数。因此在教学笔算乘法时需要有口算的基础上。此外，乘法估算也同样需要有一定的口算乘法的基础，所以先讲口算有利于学生掌握笔算和学习估算，在进行笔算和估算的同时又可以巩固口算，从而有利于培养学生的计算能力。多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础。笔算乘法与笔算加减法有很大差异，在计算过程中，多位数乘一位数不是相同数位上的数相乘，而是要用一位数分别去乘另一个因数的每一位，再把所得的积相加。其中计算步骤较多，要顾及的问题也很多，学生在计算过程中容易出错。因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础上，采取各个突破的办法来克服笔算乘法的难点。

2、本单元的笔算乘法分两个层次编排：（1）通过两

位数乘一位数（不进位），引出笔

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？白话文为大家精心整理了小学三年级数学上册《多位数乘一位数》教案优秀4篇，希望能够帮助到大家。

篇一：小学三年级数学上册《多位数乘一位数》教案 篇一

教学目标：

1、通过学习，使学生感知乘法处处在生活中。

2、培养学生观察和思维能力。

教学过程：

一、复习

二、探讨交流

1、学生观察情境图。

⑴、这幅图是在什么地方？

⑵、在小组里说说自己观察到的内容。

2、教学p26中的例2。

师：这道题应该怎样算？你有什么新的发现？

⑴、将图中提供的信息用文字表达出来。

书店有许多书，连环画每套18本，王老师买了3套，一共是多少本？

⑵、出示小精灵的问话：你能算出王老师买了多少本连环画吗？

⑶、学生独立完成，把自己的算法说给同组的同学听。

⑷、各组代表汇报本组的各种算法，并说说本组的新发现。

⑸、教师将小组的汇报板演到黑板上。

三、做一做

学生在练习上完成做一做的三题，教师巡视了解情况。

四、巩固练习

1、练习十七题第1题，学生独立完成后，同桌互相检查。

2、练习十七题第2题，学生独立完成后，同桌说说为什么用乘法计算。

3、练习十七题第3、4题，学