祝福导学案

《祝福》导学案

三维总目标

1．训练学生概括小说情节的能力。

2．学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 3．准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 4．品味文章细节。

第一课时

学习目标

1、掌握生字词，了解文学常识

2、熟悉全文，能够具体说出故事的序幕、结局、开端、发展、高潮、尾声。 3、能说出文章所采用的的倒叙的叙事手法，并能分析并说出这种手法的作用。 4、能概括出祥林嫂一生所发生的事情。 5、能能体会祥林嫂这个人物的悲剧色彩，并能初步感知造成其悲剧的社会原因。

【自主学习】 1、字音积累

钝（ ）响 寒暄（ ） 朱拓（ ） 间（ ）或 悚（ ）然 踌蹰（ ） 不更（ ）事 谬（ ）种 淡（ ）然 俨（ ）然 雪褥（ ） 瑟（ ）瑟有声 尘芥（ ）堆 形骸（ ） 脸颊（ ） 沸反盈（ ）天 贺家墺（ ） 荸荠（ ） 絮絮（ ） 呜咽（ ） 驯（ ）熟 桌帏（ ） 讪讪（ ） 咀嚼（ ）（ ） 赏鉴（ ） 渣滓（ ）

《祝福》导学案

三维总目标

1．训练学生概括小说情节的能力。

2．学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 3．准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 4．品味文章细节。

第一课时

学习目标

1、掌握生字词，了解文学常识

2、熟悉全文，能够具体说出故事的序幕、结局、开端、发展、高潮、尾声。 3、能说出文章所采用的的倒叙的叙事手法，并能分析并说出这种手法的作用。 4、能概括出祥林嫂一生所发生的事情。 5、能能体会祥林嫂这个人物的悲剧色彩，并能初步感知造成其悲剧的社会原因。

【自主学习】 1、字音积累

钝（ ）响 寒暄（ ） 朱拓（ ） 间（ ）或 悚（ ）然 踌蹰（ ） 不更（ ）事 谬（ ）种 淡（ ）然 俨（ ）然 雪褥（ ） 瑟（ ）瑟有声 尘芥（ ）堆 形骸（ ） 脸颊（ ） 沸反盈（ ）天 贺家墺（ ） 荸荠（ ） 絮絮（ ） 呜咽（ ） 驯（ ）熟 桌帏（ ） 讪讪（ ） 咀嚼（ ）（ ） 赏鉴（ ） 渣滓（ ）

《祝福》导学案

【学习目标】

1、训练学生概括小说情节的能力。

2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。

3、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 4、品味文章细节。 【学习重点】

１、理解小说以“祝福”为题的深刻含义。 ２、学习目标３。 【学习难点】

１、祥林嫂有没有反抗性格，该如何评价。

２、学习小说传神含蓄、隽永洗练的语言，领悟其深层含义和情感。 【学法指导】

１、学生通过复述课文培养概括小说情节的能力。

２、学生进行研究性学习，小组讨论分析祥林嫂的悲剧根源。 ３、朗读精彩语段，体悟语言的深层含义及情感。 【知识链接】

创新设计Ｐ14自主学习篇

背景资料（见创新设计Ｐ16右中） 封建思想的几个主要组成部分 ： （1）秩序

封建思想的核心是维护封建秩序，讲“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”，不能破坏封建社会的尊卑秩序，在鲁四老爷这样的理学拥护者看来，像康有为那样的改良，都是洪水猛兽，更不要说是变革了。祥林嫂的再嫁，破坏了封建夫权秩序，鲁四老爷自然是无比仇恨，斥为“谬种”。

（2）妇女的“三从”封建秩序对妇女的压迫尤为深重，妇女没有人身权利，在家从父

1.２ 祝 福

第一课时

【开卷有益】

1.古诗赏读

（１）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 ——鲁迅《自嘲》 赏读：对千夫所指的民贼怒目而视，对孤弱的幼儿甘愿俯身做牛马。表现了鲁迅对敌斗争、对弱者关爱的精神。

（２）寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 ——鲁迅《自题小像》

赏读：把我的拳拳爱国心向天上寒星表达，虽然不被察觉，但我仍要把一腔热血献给祖国。 2.成语积累

（１）爱莫能助：爱，爱惜；莫，不。虽然心中关切同情，却没有力量帮助。 （２）哀鸿遍野：比喻到处都是流离失所的灾民。 3.名句积累

（１）喜剧是把人生无价值的东西撕破给人看，悲剧则是把人生有价值的东西毁灭给人看。 ——鲁迅

（２）时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。时间就是生命，无端地浪费别人的时

间

，

其

实

是

无

异

于

谋

财

害

命

的

——鲁迅 【学习目标】

1．整体感知课文，理清文章脉络 2．理解本文倒叙手法的作用

3．准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的吃人本质。 【知识储备】 1．走近鲁迅

鲁迅

第二单元——爱护周围环境 [单元导读]

本组的四篇课文中，《翠鸟》、《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》、《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。前三篇属于精读课文，最后一篇是略读课文。本组的导语提醒学生“留心周围的环境，再想想，为了保护周围的环境，我们能做些什么”； “语文园地”引导学生围绕专题和此次活动，开展口语交际、习作和展示等学习活动。 【教学目标】：

1、认识本组“秆、绣、赤”等31个生字，会写“翠、衬、衫”等40个生字。在学习过程中增强学生保护环境的意识。 2、有感情地朗读课文、了解课文的主要内容。

3、能够联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。 4、主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。 【教学重难点】：

1、够联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。 2、主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。 《翠鸟》： [课前预习案]

1、会认11个生字，会写13个生字。摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子 2、有感情地朗读课文。 [课堂导学案] 一、自主学习：

1.默读课文：（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不

教案序号： 19

导学案

分组展示，组 肺内压相应__增大 __,气体排出。 长 分 配 好 各 4)用手下拉 4,小气球 变大 ，表示 吸气 同学的任务。 过程，说明 肺内压小于大气压 5 .教师根据 5)用手上推 4,小气

球 变小 ，表示 呼气 各小组的表 6)此模型不能演示胸廓的 前后 径的变化， 现及时评价。 因此不能完全演示呼吸运动

。 。

3.如图坐标是某人在一个标准大气压下的一次平静呼吸， 肺内气压的变化曲线，请回答： (1) 曲线 AB 段表示 吸气 时肺内的气压的变化。 (2)曲线 BC 段的变化中，胸廓的前后左右上下 径都 缩小 。 3 本次呼吸中，吸气结束的那一瞬间是坐标中 的 B 点，此时肺内气与大气压的值 相等 4 在曲线 AB\BC 段变化中，与呼吸有关的肌肉 的变化情况： AB 表示吸气，膈肌和肋间肌收缩 BC 表示呼气，膈肌和肋间肌舒张 拓展训练(10 分钟) 1. 法医判断死婴是否产前死亡的方法之一是将死婴的肺投入水中， 下沉者为产前死婴， 因为( C ) B 肺泡被血块堵塞 C 肺未吸入空气呈实体状态 D 婴儿肺 A 肺泡内充满了痰液

的质量大 2.人体的消化道与呼吸道共同的通道及吞咽食物时，防止食物进入气管造成

四年级英语导学案教案 My notes 课题 Unit 4 My home Part A Let’s talk (P38) 1. 知识目标：能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够用正 学习 确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 目标 2. 能力目标：能够在情景中运用所学句型―-Where is …?-Is it in your desk?-No, it isn’t. –Is it in…?‖ Yes, it is.‖ 【step1预习练兵】 1.你还记得这些单词吗？自我检测，把中文写出来,展示你的能力！ [每日一句] Never do things by halves. 切莫半途而废。 she__________ he__________ it__________ 2.你能写出它们的完整形式吗？ （1）she’s ________________________ （2）isn’t ________________________ （3）where’s ____________________ 3.翻译下列句子。 （1）Is she in the bedroom? ______________

第一章宇宙中的地球 第一节地球的宇宙环境

【学习目标】

1、知识与技能目标

（1）同学们要知道宇宙中的天体、天体系统的概念，绘图说明天体系统的级别大小，确定地球在天体系统中所处的位置。

（2）认识太阳系的成员，确定地球在太阳系中所处的位置。运用资料说出八大行星的运动特征和结构特征。

（3）利用资料证明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命物质的原因。

2、过程与方法目标

（1）同学们通过观赏天体照片，认识各类天体的主要特征，增强对宇宙环境的感性认识。通过阅读“多层次的天体系统”，设计相应的简明框图，描述地球所处的宇宙环境。

（2）阅读“太阳系示意图”，归纳八大行星绕日公转的共同特点，理解地球的普通性。

（3）分析八大行星基本数据，从温度、水、大气等方面，总结地球上存在生命物质的条件，逆推地球上能形成生命的原因。

【学习重点】

1、天体、天体系统的概念及其层次性。 2、地球上存在生命的原因。 【学习难点】

地球上生命存在的原因。 【知识结构】

【活动探究】

［小组活动1］根据课本P6——活动，思考、计算并回答： ①何为光年？一光年约为多少千米？ ②计算可见宇宙的半径约为多少千米？ ③面对上题的数字，你有什么感慨？

［小组活动

《雷雨》导学案

【学习目标】

1、了解作者及作品。掌握关于中国现代话剧的一些知识。 2、理清选段的结构，找出选段中出现的各种矛盾

3、深层次分析人物之间的矛盾冲突，分析人物形象。 4、赏析个性鲜明的人物语言。 5、训练科学全面的评价能力 【知识链接】

一、关于中国现代话剧

话剧，作为一种西方戏剧形式，是在十九世纪末经西方侨民传入中国的。中国的早期话剧，通称为文明戏、文明新戏，也称新剧，文明新剧标志着中国现代话剧的萌芽与诞生。经过一段时间的探索，中国现代话剧开始走向成熟，成熟的标志是曹禺的《雷雨》（曹禺是中国现代话剧史上第一位大师级的剧作家）。中国现代话剧主要借鉴西方，以言语、动作（区别于中国传统戏曲中的歌舞）为主要表现手段。不管是中国传统戏曲，还是现代话剧，都是以矛盾来推动情节的发展。（所以，学习话剧要把握住剧中的矛盾，以此为基础分析处于矛盾冲突中的各种人物的形象，品味人物的语言。把握住“典型环境中的典型性格”，典型语言。）

二、关于作者

曹禺，原名万家宝，1 9 1 0 年生，湖北潜江人。他出身于官僚家庭，从小就有机会欣赏中国的传统戏曲；在被称为中国话剧运动摇篮的南开中学就读的几年，他获得了丰富的舞台实践经验；1 9 2 9 年进南开大学，

《雷雨》导学案

【学习目标】

1、了解作者及作品。掌握关于中国现代话剧的一些知识。 2、理清选段的结构，找出选段中出现的各种矛盾

3、深层次分析人物之间的矛盾冲突，分析人物形象。 4、赏析个性鲜明的人物语言。 5、训练科学全面的评价能力 【知识链接】

一、关于中国现代话剧

话剧，作为一种西方戏剧形式，是在十九世纪末经西方侨民传入中国的。中国的早期话剧，通称为文明戏、文明新戏，也称新剧，文明新剧标志着中国现代话剧的萌芽与诞生。经过一段时间的探索，中国现代话剧开始走向成熟，成熟的标志是曹禺的《雷雨》（曹禺是中国现代话剧史上第一位大师级的剧作家）。中国现代话剧主要借鉴西方，以言语、动作（区别于中国传统戏曲中的歌舞）为主要表现手段。不管是中国传统戏曲，还是现代话剧，都是以矛盾来推动情节的发展。（所以，学习话剧要把握住剧中的矛盾，以此为基础分析处于矛盾冲突中的各种人物的形象，品味人物的语言。把握住“典型环境中的典型性格”，典型语言。）

二、关于作者

曹禺，原名万家宝，1 9 1 0 年生，湖北潜江人。他出身于官僚家庭，从小就有机会欣赏中国的传统戏曲；在被称为中国话剧运动摇篮的南开中学就读的几年，他获得了丰富的舞台实践经验；1 9 2 9 年进南开大学，