2019年高考语文考试说明

解读2013年高考四川卷语文考试说明

I．考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等

学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 II．命题指导思想 2013年普通高等学校招生全国统一考试(四川卷)各学科的命题，遵循有利于科学选拔人才，有利于促进学生健康发展，有利于维护社会公平的原则，根据普通高等学校对新生文化素养的要求，并结合我省中学教学的实际，以能力测试为主导，考查考生对所学课程基础知识、基本能力的掌握程度和综合运用所学知识解决实际问题的能力以及科学探究的能力，突出学科意识、学科思维、科学素质和人文素养的考查，并在试卷结构、试题设计等方面保持相对稳定，适度创新。 III．考试内容 一、考核目标与要求 高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力， 这六种能力表现为六个层级。 A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。 B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 C．分析综合：指分解剖析和归

2009年高考语文考试说明比较性分析

Ⅰ.考试性质

普通高等学校招生全国统一考试是为普通高等学校招生而进行的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考语文试题既要有较高的信度和效度，又要有必要的区分度，保持适当的难度。

Ⅱ.考试能力要求

高考语文在《普通高中语文课程标准（实验）》规定的知识范围内，要求全面测试考生的语文能力。语文能力要求可分为识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种，并表现为六个层级。 A．识记 指识别和记忆，是最基本的能力层级。

B．理解 指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 C．分析综合 指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

D．鉴赏评价 指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

E．表达应用 指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

F．探究 指探讨疑难问题，有所发现和创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。

1

对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。

2020年北京高考语文考试说明

2019年北京高考语文考试说明

2019年北京卷《考试说明》(语文)的修订，依据《普通高中语

文课程标准(实验)》和《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》，同时结合北京市高中语文教育改革与发展的实际情况，总体

稳定，局部调整。

新版《考试说明》中，“试卷结构”“考试内容及要求”“附录

1古诗文背诵篇目”“附录2经典阅读篇目例举”均保持不变。

“参考样题”略有调整，删去个别往年旧题或试测题，将2018年高

考北京卷语文部分试题纳入，具体调整如下：

调整后，参考样题总数由2018年的69道增至71道。从整体看，2019年参考样题体现出对语文基础、经典阅读、思维品质的重视，

反映高考语文北京卷的命题思想和考查思路。

1、重视语文基础，突出综合与运用

扎实的语文基本功对学生的素养形成、终身发展有重要意义。样题强调在阅读、表达等语文活动中，重视知识的理解与运用，重视

知识与能力的融合贯通，突出以特定情境为依托进行综合考查的思路。如2018年第15题，在阅读情境中考查对古代诗歌基本表现手

法的理解和运用，第17题第④题，用校庆致辞的现实生活场景引出

古诗文默写，表现出积累与实际应用相结合的特征。

2、重视经典阅读，强调理解和感悟

经典著作具有深厚的

解读 2008年高考数学考试说明

与老高考相比,2008高考江苏卷(数学)从命题指导思想考试内容及要求到考试形式及试卷结构都发生了较大的变化。在命题指导思想方面的主要变化是新的考试说明明确提出了对数据处理能力的要求了,即能够运用基本的统计方法对数据进行整理、分析，以解决给定的实际问题。对数据处理能力的明确要求,会使统计知识与方法的考查得到加强.

关注变化：1.考试题型的重大改变。考试说明明确指出,2008年高考江苏数学卷的必做题部分(文、理都做)只由填空题与解答题两种题型组成,其中填空题14小题,约占70分;解答题6小题,约占70分.，这表明明年高考数学试卷中将不再出现选择题.这一重大变化必将对考生的复习迎考产生很大影响. 2.考试内容和要求的变化。与老高考相比,由于新课程标准的实施, 教材的改变,新高考的考试内容因而发生了很大的变化.新教材中的传统内容,其地位也有较大改变。新高考对知识的考查要求分为了解(A)、理解(B)、掌握(C)三个层次。了解层次只要求对知识的含义有最基本的认识,能解决相关的简单问题,因此,与A层次对应的知识点的考查应以容易题为主。理解层次要求对知识有深刻的认识,并能解决有一定综合性的问题.中等题是考

仿真模拟(一)

时间：150分钟 满分：150分

一、现代文阅读(35分)

(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成1～3题。 那些关心和关注现实生活，努力用语言、人物、故事对现实生活进行展现和表现，企图用自己的作品对现实生活产生影响的写法，叫现实主义。作家之所以愿意辛苦地伏案写作，就是因为在现实生活中遇到了很多不称心、不快乐、不满足的事情，企望通过自己写出的作品对现实生活发表看法，为读者送去一份精神慰藉，使人们能在其中收获更多的快乐和幸福。 现实主义作为一种创作方法，世界各国的作家依据自己的理解，已对此进行了广泛的实验和探索。批判现实主义、魔幻现实主义、心理现实主义、结构现实主义等流派的出现，就是这种试验和探索的成果。但现实主义这种创作方法有着广阔的创新空间，前辈作家并没有穷尽一切可能，我们这些后辈作家依然可以在其中有新的发现和创造，依然可以大有作为。

当我们在中国这块土地上使用现实主义创作方法时，可以与中国历史上民间智者渴望超脱世俗的玄想传统相结合，写出充满灵性的现实主义作品。在中国历史上，各个时代的民间智者都有一些渴望超脱世俗的玄想，这些玄想产生的最主要的原因，是因为现实生活中遇到的很多事情不能解释且太令人苦恼。

2017年高考全国卷《语文考试说明》题型示例及详解

说明：2017年高考全国卷《语文考试说明》附有题型示例，但无解析，为了方便师生使用，现予补足。

一、现代文阅读

阅读下面的文字，完成1～3题。

《诗经》原来是诗，不是“经”，这在咱们今天是很明确的。但在封建社会里，诗三百篇却被尊为“经”，统治阶级拿它来做封建教化的工具。

从西周初期到春秋中叶，诗三百篇是一种配乐演唱的乐歌。这些乐歌一方面用于祭祀、宴会和各种典礼，当作仪式的一部分或娱乐宾主的节目。另一方面则用于政治、外交及其他社会生活，当作表情迭意的工具，其作用和平常的语言差不多，当然它更加曲折动人。例如周代有一种“献诗陈志”的做法，当一些人看到国君或者同僚做了什么好事或坏。事，就做一首诗献给他们，达到颂美或者讽谏的目的。还有人由于个人遭受冤屈或不幸，也往往通过诗来发泄和申诉。应该说明，“献诗陈志”是要通过乐工的演唱来献给君上或同僚的，所以卿士“献诗”总和“瞽献曲”或“瞍赋”、“矇诵”并提。

在人民群众的生活里，诗歌也常用于表情达意，例如《诗经?邶风?新台》和《诗经?秦风?黄鸟》等，都是针对具体的现实问题而发的。古代史传中还有一些不在三百篇之内的“徒歌”，例如《左传?宣公二年》记载

2012年普通高等学校招生全国统一考试安徽卷考试说明

文科综合（地理部分）

安徽省教育招生考试院、安徽省教育科学研究院 编

I.考试性质

普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试．高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取.因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度．

II. 考试形式与试卷结构

（一）考试形式

笔试、闭卷 （二）考试时间 150分钟 （三）科目分值

试卷满分300分，思想政治、历史、地理科目各100分。各学科试题原则上不跨学科综合，只涉及本学科内容。 （四）试卷结构

试卷分第第I卷和第II卷。

第I卷由思想政治、历史、地理三个科目的单项选择题组成，共33题，合计132分。

第II卷由地理、历史、思想政治三个科目的非选择题组成，共6题，原则上不超过15小题，合计168分。

其中思想政治学科：必修内容（含时事政治）的分值占100%。 历史学科：必修内容的分值约占90%，选修内容的分值约占10%。

地理学科：必修内容（含义务教育地理课程有关内容）的分值约占90%，选修内容的分值约占10

2012年普通高等学校招生全国统一考试安徽卷考试说明

文科综合（地理部分）

安徽省教育招生考试院、安徽省教育科学研究院 编

I.考试性质

普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试．高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取.因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度．

II. 考试形式与试卷结构

（一）考试形式

笔试、闭卷 （二）考试时间 150分钟 （三）科目分值

试卷满分300分，思想政治、历史、地理科目各100分。各学科试题原则上不跨学科综合，只涉及本学科内容。 （四）试卷结构

试卷分第第I卷和第II卷。

第I卷由思想政治、历史、地理三个科目的单项选择题组成，共33题，合计132分。

第II卷由地理、历史、思想政治三个科目的非选择题组成，共6题，原则上不超过15小题，合计168分。

其中思想政治学科：必修内容（含时事政治）的分值占100%。 历史学科：必修内容的分值约占90%，选修内容的分值约占10%。

地理学科：必修内容（含义务教育地理课程有关内容）的分值约占90%，选修内容的分值约占10

2009年高考历史考试说明比较性分析

(俞艳萍执笔)

一、与2008年考试说明比较的变化 （一）、能力要求具体化

2008年文综考试说明强调：文科综合能力测试强调对历史、地理、政治各学科知识的整体、综合把握。测试既反映学科和学科间的联系，又注重多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。据此，本大纲拟订了“文科综合能力测试”的考核目标与要求。其中“考核目标”即综合测试的能力目标，“要求”是分别对每一考核目标不同层次和水平的界定。可见，目标和要求比较粗。

2009年考试说明把目标和要求细化了，对我们有针对性的训练又指导作用，见下： 1、获取和解读信息

（1）.理解试题提供的图文材料和答题要求。 （2）.整理材料，最大限度地获取有效信息。 （3）.对有效信息进行完整、准确、合理的解读。 2、调动和运用知识

（1）.辨别历史事实和历史解释。 （2）.理解历史事实，分析历史结论。 （3）.说明和证明历史现象和历史观点。 3、描述和阐释事物与人物

（1）.客观叙述历史事物和概括历史人物。

（2）.准确描述和解释历史事物的特征或评价历史人物。 （3）.认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释。 4、论证和探讨问题

（1）.运用判断、比较、归纳的方法论

2012年普通高等学校招生全国统一考试安徽卷考试说明

文科综合（地理部分）

安徽省教育招生考试院、安徽省教育科学研究院 编

I.考试性质

普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试．高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取.因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度．

II. 考试形式与试卷结构

（一）考试形式

笔试、闭卷 （二）考试时间 150分钟 （三）科目分值

试卷满分300分，思想政治、历史、地理科目各100分。各学科试题原则上不跨学科综合，只涉及本学科内容。 （四）试卷结构

试卷分第第I卷和第II卷。

第I卷由思想政治、历史、地理三个科目的单项选择题组成，共33题，合计132分。

第II卷由地理、历史、思想政治三个科目的非选择题组成，共6题，原则上不超过15小题，合计168分。

其中思想政治学科：必修内容（含时事政治）的分值占100%。 历史学科：必修内容的分值约占90%，选修内容的分值约占10%。

地理学科：必修内容（含义务教育地理课程有关内容）的分值约占90%，选修内容的分值约占10