幼小衔接家长讲座稿

让孩子愉快地适应小学生活

尊敬的家长朋友：

大家上午好！

在开始今天的讲座之前，我们先来思考一个问题：为什么人口8200万的德国人分享了世界上一半的諾贝尔奖？答案竟然是——不要过早过度开发儿童智力。所谓“输在起跑线上”是伪命题。

德国宪法禁止超前教育。通过国家介入，禁止对孩子过早开发智力，避免将孩子大脑变成硬盘，留给孩子大脑更多的想象空间。孩子在小学前“唯一任务”就是快乐成长。

超前教育的危害有哪些呢？

1、不该过度开发孩子智力.孩子智力被过度开发并不是一件好事情，因为必须给孩子的大脑留下想象空间。过多的知识会使孩子的大脑变成了计算机的硬盘，常此下去，孩子的大脑就慢慢地变成了储存器，不会主动思考了。孩子在入小学前的“唯一的任务”就是快乐成长。因为孩子的天性是玩耍，所以要做符合孩子天性的事情，而不应该违背孩子的成长规律。

2、超前教育破坏想象力

孩子有自身的成长规律，他们在相应的阶段要做相应的事情。表面上看中国的学前教育和基础教育很扎实，但他们的想象力和思考能力已经被破坏掉，由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。

孩子在成长的过程中需要爬，也需要走，更需要青春期，他走的每一步都是成长，一旦跨越成长的正常规律，就难以预测孩子今后的发展

幼小衔接的重要性 幼小衔接教育讲座

尊敬的陈校长，各位家长：

大家上午好。

今天非常高兴有机会与在座的家长朋友们，一起交流有关孩子早期教育的话题。对孩子的爱和对教育的责任，让我有机会走出边疆的小城，也让我有机会接触名家的指点，才使我有机会站在这里和大家一起分享教育孩子的成功体验和快乐。

我想在座的家长和我当初的感觉一样，都希望自己能够胜任为人父母的角色，把孩子培养成优秀的人才。以前在政府从事继续教育管理工作的时候，我是不喜欢教成年人的，为什么呢？成年人都有自己的思想，都有自己的需求，一般都不愿意接受别人的观念，这叫做思维定势。许多成年人已经不愿意学习了，他们失去了学习的原动力，

但是今天在座的家长，我认为都是善于学习的家长，因为我们都有一个共同的想法，那就是如何教育好自己的孩子，如何让我们的下一代少走弯路，茁壮成长。所以今天和大家一起交流早期教育的话题，我感到特别亲切。

作为一名家长，我从十一年前开始研究儿童的早期教育。我记得当时看到的一套书是武汉大学出版的《零岁方案》，那时我的女儿出生刚刚一百天。从那时起，我就和太太一起开始研究学习育儿知识，精心培养女儿，按照书中的方法锻炼孩子的各种能力。从这之后一直学习总结别人的教子经验，像《卡尔维特的

幼小衔接讲座

行为 习惯 品质

新城学校 孙宜波

一、小学一年级孩子出现的一些问题

1．没有正确的学习态度、书写姿势、学习习惯； 2．不守时，常迟到，没有正确的时间观念； 3．自理能力差；

4．不遵守学校及课堂纪律，上课坐不住； 5．学习、做事注意力不集中；

6．同伴交往不友善，活动时会伤及他人或不会自我保护； 7．缺少挫折教育，心理承受力差； ……

二、行为，习惯，品质 （一）、定义

行为：受思想支配而表现出来的外表活动。即举止行动。 习惯：积久养成的生活方式。

品质：指人的行为和作风习惯所显示的思想、品性、认识等实质。（善良、宽容、乐观、淡泊） （二）、关系

习惯是行为的女儿，不过女儿反过来养育母亲，并按母亲的模样生下自己的女儿，不过更漂亮，更幸运了（杰·泰勒）

有什么样的思想，就有什么样的行为；有什么样的行为，就有什么样的习惯；有什么样的习惯，就有什么样的性格；有什么样的性格，就有什么样的命运（查·艾霍尔）

行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。 三、教育

少年若天性，习惯成自然。

教育归根结底就是培养孩子良好的习惯。

教育的合力：指学校、家庭、社会三方面教育在方向上统一要求，时空上密切衔接，作用上形成互补、协调一致、形成合力

幼小衔接转变家长观念形成合力

幼小衔接是教育界一直关心和讨论的话题，因为从学前期向学龄期发展的过渡时期，孩子身心要发生一定的变化，孩子对入学的态度、情感反应与适应准备将直接影响其能否尽快地适应小学生活。为了做好幼小衔接教育工作，大班教研组开展了“幼小衔接转变家长观念形成合力”，以及通过家园互动顺利帮助孩子完成从幼儿园到小学的过渡。

我班很多家长是经商的，部分是教师、上班职员。受职业、学历的影响，对孩子的教育、期望也不尽相同。主要表现在以下几种：

1、过急教育：家长抱着“不要让孩子输在起跑线上”的心态，想方设法让孩子多学一点东西。

2、放任教育：家长的家教责任意识淡薄，认为对孩子管吃、管穿、管花钱，把孩子送到学校大门便可以了。

3、茫然教育：面对过早教育出现的极端、利弊早有耳闻。如何让自己孩子学得好，也玩得好，便成为这一部分家长的担忧。

4、填鸭教育：家长认为幼儿不会有什么创新，同时受应试教育的影响，重间接经验，而忽略孩子直接从生活中获得的经验，不顾孩子的愿望，让他们学这学那。

5、传统教育：受传统教育思想的影响，许多家长依照前辈人的观念去教育自己的孩子，没有意识到家庭教育是一个教育过程，更是一个学习的过程。

根据新《纲要》精神，要求幼儿园与

尊敬的各位家长：

很高兴今天和你们见面。我姓郑，是主要负责小学部具体教育教学工作的校长。今年已经是我在汇翠学校工作的第九个年头了，我是从这学校建校开始最早到校任教的教师之一。我更喜欢家长们能称呼我郑老师，因为我更热衷于孩子的教育教学。今天很荣幸，可以和那么家长在一起，交流我们都关心的下一代孩子的成长问题。

不知不觉，孩子到了即将就读小学的年龄，他们即将告别无忧无虑的幼儿生活进入小学阶段。我们都知道，孩子在小学起步阶段是否顺畅，是否能养成良好的学习和生活习惯，对孩子以后的发展起了基础性的决定作用。在此，我很乐意把和我校长期任教在一、二年级的一线老师交流的心得拿出来，和家长们一起分享。

小学一年级对于孩子的一生是非常重要的。有些专家常常把孩子离开幼儿园升入小学成为孩子的第二断奶期。这一阶段，学习知识固然重要，但是培养学生的良好学习和生活习惯，教会学生如何做人也至关重要的。

一、因此，在孩子进入一年级，我们的着眼点更应该放在如何培养孩子良好的习惯。

培根说：习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，

尊敬的各位家长：

很高兴今天和你们见面。我姓郑，是主要负责小学部具体教育教学工作的校长。今年已经是我在汇翠学校工作的第九个年头了，我是从这学校建校开始最早到校任教的教师之一。我更喜欢家长们能称呼我郑老师，因为我更热衷于孩子的教育教学。今天很荣幸，可以和那么家长在一起，交流我们都关心的下一代孩子的成长问题。

不知不觉，孩子到了即将就读小学的年龄，他们即将告别无忧无虑的幼儿生活进入小学阶段。我们都知道，孩子在小学起步阶段是否顺畅，是否能养成良好的学习和生活习惯，对孩子以后的发展起了基础性的决定作用。在此，我很乐意把和我校长期任教在一、二年级的一线老师交流的心得拿出来，和家长们一起分享。

小学一年级对于孩子的一生是非常重要的。有些专家常常把孩子离开幼儿园升入小学成为孩子的第二断奶期。这一阶段，学习知识固然重要，但是培养学生的良好学习和生活习惯，教会学生如何做人也至关重要的。

一、因此，在孩子进入一年级，我们的着眼点更应该放在如何培养孩子良好的习惯。

培根说：习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，

幼小衔接家长实用手册

前言（幼儿和家长在入学前后对于小学的学习与生活的认识以及能力准备的不足） 第一章 幼小衔接相关理论 第二章 幼小衔接家长指南 第三章 入学前综合能力自测 第四章 学校认知水平测试范例

前 言

乐乐，一个即将上小学的幼儿园大班小朋友，在她心里，小学是“一个比幼儿园大得多的地方，能背上书包学本领；能与大姐姐、大哥哥一起玩耍，交更多朋友，同时，“教室里要有地毯、墙壁上要有画，学校里可以做很多像‘蚂蚁挖洞’这样的实验??”

几天前，在社区学院组织的“有效衔接”主题沙龙上，乐乐的遐想连篇，让现场的家长哈哈大笑。孩子希望快乐，家长却想得更深，他们最关心的是：孩子上了小学如何能够快速适应和取得良好的发展？

小学，是人生的起跑点。怎样帮助孩子迈好这一步？在杭州市上城区行知学前教育集团的“幼小衔接”主题沙龙上，家长们很着急：“马上就要上小学了，可我的孩子成天只知道看动画、玩奥特曼，上学后能适应吗？”“孩子坐不住啊，这种状态怎能上40分钟的一节课？”还有性急的家长，已经在给孩子报名上培训班，提前学习一年级课程了。专家说，别着急。在看完这本书后或许你能从中找到正确的做法。

问题一：家长应该关注些什么

“其实，这时候家长更要关注

篇一：幼小衔接家长会发言稿 篇一

敬爱的陈老师、亲爱的家长朋友们：

大家好！很荣幸今天有机会，跟各位在这儿，就孩子的教育问题一起探讨交流！受陈老师的委托，结合我的职业特点，我是一名小学教师，跟大家交流一下有关孩子幼小衔接的问题。在座的各位，如没有什么特殊情况，我们的孩子今年9月份就要上学了，孩子们马上就要成为一名小学生了！在此，要祝贺包括我在内的所有家长了，祝贺我们的孩子即将开始一段新的人生旅程。

应该说，孩子一生要经历这样几个教育阶段：从家到幼儿园，从幼儿园到小学，从小学到初中，从初中到高中，从高中到大学。从经历的这5个教育关口的衔接来看，在初始时，孩子或多或少都会有些阶段上的不适应。但根据教育专家调查研究发现，在这5个教育关口中，对于孩子来说，最大的不适应的一个关口，就是孩子从幼儿园毕业到小学。这是人的学习阶段中最大的一个坎儿，也是当前教育界很关注的一个教育课题：幼小衔接的问题。现如今不管是家长还是老师都很重视这个问题，但是在这个问题上，我们的认识可能是大相径庭的。

在这里，我想用两句话来概括一下小学的教育，可能不是那么准确，但也能真实反映小学的教育现状：一是符号的世界，二是规则的海洋。“符号的世界”指的就是像汉字、拼音、英语、数学的学习都是抽象

教学资料参考范本

幼儿园大班幼小衔接家长会发言稿

撰写人：__________________

部 门：__________________

时 间：__________________

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这个学期是小朋友告别幼儿园、准备升入小学的关键学期，对孩子来说，从相对宽松自主、以游戏为主的幼儿园生活，转入以学习为主的小学生活，是人生的一个重要转折，特别需要我们在座的家长和幼儿园、以及老师从心理、能力、生活等多方面给予关心和帮助。因此，我们本次家长会的主题就是——《顺利渡过幼小衔接》。在此之前我先简单介绍一下班级的基本情况

一、班级情况分析（全体幼儿照片）

本班现有幼儿49名。他们经过三年的幼儿园生活，有很大进步，如：（）都喜欢参与体育活动，在活动中表现得积极踊跃，动作灵活、反应敏捷；（）在活动中积极性逐步增强了，对创造性的活动非常感兴趣，（）更加喜爱唱歌、舞蹈等艺术活动；（）学习中积极动脑、好发问，喜欢参加科学探索活动；（）小朋友的生活卫生习惯较好。（）小朋友的自我控制能力有很大提高，（）倾听的习惯有明显提高。

陈默：从幼儿家长到小学新生家长(幼小衔接)

【专家论坛】陈默：从幼儿家长到小学新生家长 （根据讲座整理） 导语

1、人生从此起点 2、小学生开始迈入社会

进入小学后，老师比较其他同学后对小朋友有评价，小朋友被评价后就会有压力，孩子的压力包括：人际关系、同伴关系、学业压力等？家长如何来应对？家长就不要再制造压力，一定要保护好孩子。

一、认知衔接 1.正确认识小学

（1）心态取决于认知，怎么样对小学有正确的认知：告诉孩子，妈妈也上过小学，回想起来很开心，有那么多同学还有高年级朋友，每个老师都教很多不同东西。

（2）对于不可预知的未来，不要造成可怕认知，告诉他到了学校遇到困难都会有老师帮忙，老师是爱孩子的，有时候老师会采用批评的方式但并不是不爱 2、带他去小学看看

通过妈妈对学校的观察，再描述给孩子听，妈妈的语言都会进入孩子的潜意识，所以妈妈对这个学校的描述是喜欢的。 3、告诉他你上小学的第一天

二、父母信念调整 1、正确认识起跑线

注意上小学的心态，什么是起跑线？孩子喜欢学校就是起跑线。 2、克服无端焦虑

（1）克服焦虑：为什么只有坐下来，每个小时都排满的学习才是有收获的？在地上摸爬滚打也是收获；小孩子不是教他去竞争而是