北师大版四年级下册数学思维导图

小学四年级数学导学案

设计意图：数学知识从生活中来到生活中去

课题 年 级 学习 内容 学习 目标 重点 难点 四年级 教师提供 学生提供 小数的意义 主备人 计数器 1、从生活中搜集的小数2、计数器 课型 审核人 学案导学课 1、体会生活中存在的小数 2、体会小数与分数的关系，理解小数的意义 3、知道小数部分的读写，会写读写小数 通过实际的操作，体会小数与十进数的关系，理解小数的意义 学 习 过 程 学 案 导 案 个案反思 独立尝试 一、引入课一、自学P2，想一想每个情境中的小数表示的意义题 各是什么 二、巡视 二、把自己搜集来的信息（生活中的小数）展示到各三、教师参与 自的小黑板上 学习，必要时三、自学完成P3; P4“填一填” 给予补充和四、借助计数器，完成认一认，试一试 解释

合作探究 一、小组内交流自学情况（一、二） 1、用自己的语言说明每个小数各表示的意义 二、小组展示成果 2、向同学交流自己搜集到的小数表示的意义 3、交流P2 、P4发现小数和分数互换的方法 4、集体展示、学习顺序表P5认一认，试一试自己的理解和发现 我发现数位顺序表的个

1.1小学四年级下册《小数的意义》说课稿

一、说教材

1、教学内容：九年义务教育六年制小学数学第八册P117——120。

小数的意义是一节概念教学课，是在学习了“分数的初步认识”的基础上学习小数的意义。掌握小数的意义，是这单元教学的重点，直接关系到小数的性质、单名数和复名数相互改写等相关知识。

2、教材的重点和难点：

小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。一位小数是十分之几的分数的另一种表示形式。学生虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单位、货币单位间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的。同时学生在以后的学习中，小数方面出现的很多问题是属于小数概念不清。因此，理解小数的含义(一位小数表示十分之几)既是本课时的重点、又是难点。在教学中要注意抓住分数与小数的含义的关键。 3、教学目标：

1、经历观察、测量、猜想等学习活动，感受、体验小数产生于生活，感受生活中处处都存在小数；

2、理解小数的意义，能说出小数各部分的名称，掌握小数的读、写方法，并正确能读写小数；

3、在合作与交流中的过程中，感受数学学习的乐趣。

成都蒲江复兴学校四年级语文第八册《 》导学案

1 大地的话

自主学习

1．自读课文，自学生字词。 2．给下列带点的字注音。

（ ） （ ） （ ） （ ） 花蕊 坠落 嫌弃 宽窄 ．．．． （ ） （ ） （ ） （ ） 小溪 踏碎 籽粒 清脆 ．．．．3．给下列多音字先注音，再组词。

藏 （ ） （ ） （ ） 都 （

课堂导学 ●目标解读

1.独立认识汉字3个，学习会写5个汉字。

2. 熟读课文，根据课文内容理解词的意思,体会课文所表达的思想感情；能够仿照诗歌续写，表达独立的思想感

班级 课题 教学内容 学科 比身高 课本13 数学 主备人 使用人 1 课型 新授 教学时数 知识技能 教学目标 过程方法 情感态度1、掌握有进位、有退位的小数加减法。 2、掌握比较几个小数大小的方法。 培养学生综合运用知识解决现实问题 是学生对数学学习活动充满热情。 与价值观 教学重点 教学难点 教学准备 学具准备 无 教学过程 一、出示情境图 掌握有进位、有退位的小数加减法。 归纳小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。 教具准备 课件 二次备课 二、讲授新课 1、鹿妈妈身高多少米？ 小花2.4米，鹿妈妈比小花高1.7米。 鹿妈妈的身高=小花的身高＋1.7米 2、小黑高多少米？ 小花2.4米，小黑比小花矮0.8米。 小黑的身高=小花的身高－0.8米 3、鹿爸爸比小花高多少米？ 鹿爸爸身高6米，小花身高2.4米。 鹿爸爸比小花的身高高=6米-2.4米 提示：“6是一个整数，如果想把它改写成一位小数，就要给它补上“小数点”和“十分位”，那么在十分位上写 ，不会改变原来的大小，所以6就等于 。

北师大版四年级数学下册第一单元 “小数的认识和加减法”

《测量活动》导学案

学习内容：北师大版四年级数学上册课本第7—8页的内容 学习目标：

1．通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。

2．通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。 3．会用小数表示一个物体的长度、质量等。

学习重难点：

1． 探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示，并体会小数的意义。 2． 会用小数表示一个物体的长度、质量等。

学情分析： 学习过程： 一、学前准备。 1.补充右面的数位顺序表。

2.你能说一说小数的读法和写法吗？ 3.把下面的数改写成对应的小数或分数。

11100

＝ ＝ 0.8＝ 0.021＝

1001000二、合作探究。 1.观察右面的图片。 （1）说一说从图上得到的信息。

（2）桌面的长是 ，宽是 ，这样表示有什么缺点呢？

（3）这些长度用“米”作单位怎样表示呢？我们来找一找它们之间的关系。

1米＝ 分米，所以1分米就是1米的 ，即 米或 米。 那么6分米是 米，也就是

北师大版四年级数学下册《四边形分类》课堂实录

三场学校 谢军德

教学内容

北师大版四年级下册第35－36页“四边形分类” 教学内容

本节课是四年级下册第二部分的内容，是建立在学生已认识四边形的知识基础上进行的。本课的内容是对四边形进行分类，通过分类让学生了解梯形的特征，并进一步认识平行四边形。通过本节课的学习，使学生掌握四边形按两组对边是否平行可分为平行四边形、梯形和其它四边形。 学生分析

几何初步知识，无论是线、面、体的特征还是图形特征、性质，对于四年级小学生来讲，都比较抽象，也较难掌握。因此，在课堂上我为学生创设一系列活动，让学生在“做中学”，“学中做”，“做中悟”，“悟中创”。根据学生的年龄特点，采用活动化的呈现方式，如折一折、比一比、画一画、摆一摆等，给予学生充分的时间，通过学生动手、动脑、动口等多层次的感知，多角度的思考，把四边形进行分类，概括出特征。 教学目标

1．知识与技能：通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，会给四边形分类。 2．过程与方法：理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征，培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。

3．情感与态度：发展学生的空间观念，激发学生

第一单元 认识更大的数

1.十万里有（ ）个一万，一百万里有（ ）个十万，一亿里有（ ）个一百万。 2.350609000读作：（ ），30017600读作：（ ） 3.四百零五万六千写作：（ ），七百万二千零三十写作：（ ）

4.把3400760,11203400,4001290,980968,3400670.这些数按照从小到大的顺序排列：（ ） 5.4497070000这个数读作：（ ），最高位是（ ）位。9的计数单位是（ ） 6.用6,6,6,0,0，这五个数字，写出只读一个“零”的数是（ ），一个“零”也不读的数是（ ）， 每个“零”都读的数是（ ）

7.9（ ）846≈10万 64（ ）825≈64万 3（ ）4990000≈4亿

8.江苏省某年参加高考的人数约为47万人，这年参加高考的人数最多可能是（ ）人，最少可能是（ ）人。

9.一个八位数加上9后可以成为一个九位数，这

北师大小学数学四年级下

第一单元 课时教案 ...................................................................................... 错误！未定义书签。

小 数 的 意 义 .................................................................................... 错误！未定义书签。 测 量 活 动 .......................................................................................... 错误！未定义书签。 比 大 小（一） .................................................................................... 错误！未定义书签。 比 大 小（二） ...................................................................................

2016—2017学年度小学数学（北师大版）水平测试卷 四年级第 2册 期末测试 （命题人：）

（时间：70分钟 分值：100分）

题号 分数 得分 一 17 二 10 三 12 四 29 五 6 六 8 七 18 总计 100 一、充满信心，顺利填空。（17分）

1、儿子今年X岁，爸爸的年龄比儿子的6倍多5岁，爸爸今年（ ）岁。 2、要把3.45扩大到原来的100倍，就得把它的小数点向（ ）移动（ ）位。 3、20.0700化简后是（ ），把4.4改写成大小不变三位小数是（ ）。 4、8.25是由（ ）个一和（ ）个0.01组成的。

5、因为18×29＝522，所以1.8×2.9=（ ），0.18×0.29=（ ）。 6、3吨500千克＝（ ）吨 10.34元=（ ）元（ ）角（ ）分 7、一个三角形，最小的角是30°，最大的角是90°，另一个角是( )。 8、3.42×0.38的积是( )位小数。

9、一个等腰三角形的两条边长分别是3厘米和7厘米，这个等腰三角形的周长是（ ）厘米。

10、一个平底锅每次可以烙2

第一单元 小数的意义和加减法

小数的意义（一）

学习目标：

1.体会小数所表示的意思，理解小数的意义。 2.理解和掌握小数意义。

教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。 教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。 教学准备: 学生、老师准备计数器、小黑板 教 法：小组合作交流法 学 法：小组合作学习 教学课时：2课时 学习过程：

一、情景导入，呈现目标

1.你的身高是多少？你会用小数来描述吗？

2.你都在哪里见过小数？说一说，并写出几个你见过的小数来。

二、探究新知（自学后完成下面问题）

1.把1元平均分成十份，其中一份用分数表示是（ ）元，用小数表示是（ ）元。十分之三表示其中（ ）份，用小数（ ）表示。

2.把1元平均分成100份，其中的一份用分数表示是（ ）元，其中的37份用分数（ ）表示，用小数（ ）表示。 3. 1.11表示（ ）元（ ）角（ ）分。

三、合作探究，当堂训练

1. 用数表示下面各图中得涂色部分？（课本第2页第2题） 2. 想一想填一填？（学生独立完成） 3. 自己画一方格纸，并画出0.