如何开导高二学生心理

浅谈高二学生的心理健康教育

高中阶段作为人生中单纯而又复杂的转型时期，越来越多的人们开始关注此阶段学生的心理保健和心理发展。高一新生，人们关注其对新环境的适应能力，高三学生又忙于“考前心理调适”，而高二学生十六、七岁的如花岁月，正是打开心窗窥视外面世界的躁动年龄，种种心理困惑困扰着他们，他们的心理困惑既有高中阶段学生存在的共性问题。也突出了该阶段学生特有的心理现象。所以，帮助他们排除那些不良心理障碍，培养他们的优良心理素质，是教师的一项重要任务。

下面就谈谈如何加强心理健康教育，培养该阶段学生的优良心理素质。 一、深入了解成因，积极排除障碍

由于中学生的人生观、世界观尚未形成，再加上他们的心理结构也尚未发育健全，所以，社会上消极因素的干扰，家庭不良环境的影响，学校教育存在的失误，都可能成为他们产生心理障碍的原因。作为教师，要努力找到病根之所在，然后对症下药，方能收到显著疗效。例一：高二某女生刘某，她说她的好友“背叛”了她，为此她受到极大的伤害，尽管现在这位朋友会主动和她打招呼，她也觉得是那么“虚情假意”。其实这种例子在该年段学生中普遍存在，因为该年龄段的学生由于人格上尚不成熟，比较容易出现“友谊至上”的行为，因此，教师、家长要尝试着走进学生的

篇一：安慰朋友的话,安慰人的经典语句

安慰朋友的话，安慰人的经典语句

生活中遇到困难是常有的事，这时就需要亲朋好友的安慰和开导来帮助渡过难关，安慰人的经典语句：

人生是如此的短暂,哪有心思去浪费呢?有智慧的哲人曾经说过“大街上有人骂我，:

我是连头也不回的，根本不想知道这个无聊之人!”我们既不要去伤害人家，也不要被别人的批评左右，还是按照自己的愿望，先踏踏实实学好本领再说。特别在少年时要全力以赴学本领，不要分心。

没有一副画是不被别人评价的，没有一个人是不被别人议论的。自己要是沉默寡言，有人会指责“城府很深”;自己要是善于健谈，有人又会指责“夸夸其谈”;自己要是赞美别人，有人会指责“别有用心”;自己要是善意批评，有人更会暴跳如雷，认为“多管闲事”。

不与别人盲目攀比，自己就会悠然自得;不把人生目标定得太高，自己就会欢乐常在;不刻意追求完美，自己就会远离痛苦;不是时时苛求自己，自己就会活在自在;不每每吹毛求疵，自己就会轻轻松松。

何必为痛苦的悔恨而丧失现在的心情。偶尔的抱怨发泄一下，也是十分必要的。但是无休止的抱怨只会增添烦恼，只能向别人显示自己的无能。抱怨是一种致命的消极心态，一旦自己的抱怨成为恶习，那么人生就会暗无天日，不仅自己好心境全无，而且别人跟着也

教师如何对学生进行心理辅导

学生还是未成年人，需要大家的关心，支持与帮助。教师是学生心灵辅导的最好朋友，尤其是班主任更应该加强这方面的辅导。 一、重视学生心理辅导。

只有身心健康才能使人更好地发挥聪明才智并形成健全人格；相反，身心不健康有碍才能的发挥、发展和健全人格的形成。由此可见，心理辅导与咨询既必要又重要。近年来，由于某种心理障碍所导致的中学生杀父母、杀老师和自杀案件有上升趋势，造成了一幕幕人间悲剧。如果事先能够有所发现并进行一定的心理疏导，许多悲剧也许就不会发生。一个个血的案例警示我们，重视中学生心理辅导与咨询应该提到议事日程上来了。重视要做的工作是做好任何工作的前提。

二、关心学生，做学生的知心朋友。

只是重视心理辅导与咨询而不热爱学生是做不好心理辅导与咨询工作的。对于中学生来说，随着自主意识不断增强，他们轻易不会把自己的心里话讲给别人。这种情况下，班主任如果再时时处处把自己凌驾于学生之上，学生即使有心理困惑，也不会讲给老师听的。因此，要想做好对中学生的心理辅导与咨询工作，班主任必须要热爱学生并做学生的知心朋友。只有这样，学生才有可能向班主任敞开心扉，班主任也才有可能搞清学生存在什么心理障碍并对“症”下药。

如何对待学生的逆反心理

如何对待青少年的逆反心理

在对青少年教育的过程中时常会遇到这种现象：明明是善意的和正确的教育，却遭到他们的对抗，越是想要他们这样，他们偏不这样。通常我们把这种现象称作逆反。逆反使教育活动受到很大阻碍。我们知道，如果没有受教育者的积极配合，教育目标是很难实现的。因此，如何正确对待青少年的逆反心理是教育中的一项重要课题。对此笔者谈一下几点浅见：

一、 正确认识青少年逆反心理产生的原因

通过对有逆反心理学生的接触和观察，发现青少年逆反心理的产生主要有以下原因：

1、教育者不恰当的教育方式是产生逆反心理的主要外因。

教育活动时间过长，超过了青少年心理承受的限度；教育者千篇一律，过多地重复某项教育内容；教育者不能以身作则，失去青少年对他的信任；教育者自以为是、不容分辩；在说服和介绍中过分渲染、言过其实等等。这些都会引起学生的反感而引发逆反。

2、青少年的心理特点是逆反心理产生的基础。

青少年在日常生活和学习中，逐渐学会了多种分问题的方法，喜欢探究事物的根源，从不同角度看待事物，他们在发展顺向思维的同时，也发展了批判性和逆向思维。同时，随着知识经验的增加，认知和思维方式的发展，青少年开始对社会生活中出现的问题独立地用自己的知识、观点、标准来衡量，

教师如何对学生进行心理辅导

学生还是未成年人，需要大家的关心，支持与帮助。教师是学生心灵辅导的最好朋友，尤其是班主任更应该加强这方面的辅导。 一、重视学生心理辅导。

只有身心健康才能使人更好地发挥聪明才智并形成健全人格；相反，身心不健康有碍才能的发挥、发展和健全人格的形成。由此可见，心理辅导与咨询既必要又重要。近年来，由于某种心理障碍所导致的中学生杀父母、杀老师和自杀案件有上升趋势，造成了一幕幕人间悲剧。如果事先能够有所发现并进行一定的心理疏导，许多悲剧也许就不会发生。一个个血的案例警示我们，重视中学生心理辅导与咨询应该提到议事日程上来了。重视要做的工作是做好任何工作的前提。

二、关心学生，做学生的知心朋友。

只是重视心理辅导与咨询而不热爱学生是做不好心理辅导与咨询工作的。对于中学生来说，随着自主意识不断增强，他们轻易不会把自己的心里话讲给别人。这种情况下，班主任如果再时时处处把自己凌驾于学生之上，学生即使有心理困惑，也不会讲给老师听的。因此，要想做好对中学生的心理辅导与咨询工作，班主任必须要热爱学生并做学生的知心朋友。只有这样，学生才有可能向班主任敞开心扉，班主任也才有可能搞清学生存在什么心理障碍并对“症”下药。

高二级幼儿心理学中考试题

姓名： 班级： 成绩：

一、单选题（每题1分，共20分）

1.言语是运用语言进行交流的过程，是一种（ ）现象。 A、社会 B、物理 C、精神 D、心理 2.写作、朗读、默读属于（ ）

A、口头言语 B、书面言语 C、内部言语 D、外部言语 3.3岁幼儿的词汇约为（ ）

A、3000至4000个 B、2200至3000个 C、800至1100个 D、1600至2000个 4.从使用频率上说，幼儿对（ ）运用数量最多

A、名词 B、动词 C、形容词 D、代词 5.幼儿自言自语的表现有两种形式：一是问题言语；一是（ ） A、情境言语 B、游戏言语 C、对话言语 D、交际言语 6.书面言语产生的基础是（ ）

A、自言自语 B、内部言语 C、口头言语 D、外部言语 7.幼儿图形知觉发展的敏感期是（ ）

A、3岁左右 B、4岁左右 C、5岁左右 D、6岁左右

心理

大学生如何培养健康的心理？

（1）掌握一定的心理健康知识大学生已经开始走向成熟，自我意识已基本建立，这时最重要的是自我教育。因此，每个大学生都应增强心理卫生意识，了解心理卫生的知识，这就等于拿到了通往健康心理的钥匙，在必要的时候就可以进行自我调节了。，

（2）建立合理的生活秩序，许多大学生是头一次离家独自生活，一时间似乎得到了许多的“自由”。不过，如果滥用这种“自由”，或随心所欲，或负担过重，不顾自己的身体状况和生理节奏，都会导致精神损伤。所以，尽快建立合理的生活秩序乃当务之急。1．学习负担适量，2生活节奏合理，有张有弛，3．学会科学用脑

（3）保持健康的情绪，情绪对于心理健康来说，是至观重要的。几乎每一种心理疾病都有其情绪上的表现。稳定而良好的情绪状态，使人心情开朗，轻松安定，精力充沛，对生活充满乐趣与信心

（4）建立良好的人际关系，学会去爱 ，和谐的人际关系，可以增强自信和理解，减少心理上的不适感，实现心理平衡。

（5）树立符合实际的奋斗目标，每个人都有成功的欲望，但是每个人的能力又有一定的限度，都有自己的优势和劣势。因此要对自己的能力做出客观的评价。不要对自己过分苛求，把奋斗目标确定在自己能力所及的范围以内，通过努力，最终实现这一目标。成功的

心理

大学生如何培养健康的心理？

（1）掌握一定的心理健康知识大学生已经开始走向成熟，自我意识已基本建立，这时最重要的是自我教育。因此，每个大学生都应增强心理卫生意识，了解心理卫生的知识，这就等于拿到了通往健康心理的钥匙，在必要的时候就可以进行自我调节了。，

（2）建立合理的生活秩序，许多大学生是头一次离家独自生活，一时间似乎得到了许多的“自由”。不过，如果滥用这种“自由”，或随心所欲，或负担过重，不顾自己的身体状况和生理节奏，都会导致精神损伤。所以，尽快建立合理的生活秩序乃当务之急。1．学习负担适量，2生活节奏合理，有张有弛，3．学会科学用脑

（3）保持健康的情绪，情绪对于心理健康来说，是至观重要的。几乎每一种心理疾病都有其情绪上的表现。稳定而良好的情绪状态，使人心情开朗，轻松安定，精力充沛，对生活充满乐趣与信心

（4）建立良好的人际关系，学会去爱 ，和谐的人际关系，可以增强自信和理解，减少心理上的不适感，实现心理平衡。

（5）树立符合实际的奋斗目标，每个人都有成功的欲望，但是每个人的能力又有一定的限度，都有自己的优势和劣势。因此要对自己的能力做出客观的评价。不要对自己过分苛求，把奋斗目标确定在自己能力所及的范围以内，通过努力，最终实现这一目标。成功的

如何进行小学生心理健康教育

小学生心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作。为使心理健康教育能顺利开展并取得预期的效果，教育部在《中小学心理健康教育指导纲要》中指出，开展中小学心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。为此，必须坚持以下基本原则：根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体学生与关注个别差异相结合；尊重、理解与真诚同感相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合；助人与自助相结合。 一、开展心理健康教育应遵循以下原则： 1.面向全体学生的原则:

我们知道，小学教育属于基础教育，也叫国民教育，是以提高全体国民的素质为宗旨的教育，它是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高其基本素质为根本目的。小学生心理健康教育是素质教育

班主任如何加强学生心理健康教育

关键词：班主任 如何 加强 学生 心理健康教育

摘要：中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展，社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，新时期班主任要充分认识加强学生心理健康教育的重要性，根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，以积极认真的态度，加强对中小学学生心理健康教育的指导，这是学生健康成长的需要，是推进素质教育的需要，也是新时期班主任工作的重要内容和班主任义不容辞的责任。

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,是提高学生学习成效的主观因素,也是决定学生未来适应社会程度的重要条件.

学生的心理健康教育是提高学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容,素质教育的总目标是:贯彻国家的教育方针,坚持社会主义方向,使学生在自然素质,心理素质,社会文化等方面和谐发展,为提高全民族的素质,培养社会主义事业的建设者和接班人奠定基础.心理健康教育同时也是实施德育教育的重要内容.我国中小学德育内容主要集中在国家教育部颁布的“《小学德育纲要》（1993