西南大学0405教育学作业答案

第一次作业

一、简答题：

答：1.评价分析哲学的局限性

（一）分析哲学由于它重在方法，不考虑哲学思想体系问题，这样必然使方法分析有时陷于困境，不仅无法回答教育哲学中的根本问题，甚至对一些教育概念和术语也很难分析清楚。

（二）分析哲学不仅反对建立本体论、认识论的体系，而且反对回答人生观、伦理观和价值观等问题，因而价值问题和道德问题在分析哲学中是没有地位的。

（三）由于分析哲学只重视对问题进行逻辑的和语言的分析，其结果常常是走向支离破碎或咬文嚼字，成为烦琐哲学的一种形式。

2.人文主义是欧洲文艺复兴时期新兴市民阶级的一种社会思潮。在中世纪的欧洲，基督教教会垄断了文化教育。12世纪以前，培养僧侣的修道院是学校教育的唯一形式,神学是唯一的学科。12世纪后,由于**经济条件的变化，出现了非教会的世俗学校和教授语言文学、哲学和自然科学知识的“人文学科”，同“神学”相区别、相对立。所以，人们把14～16世纪欧洲的世俗文化以及其中所贯彻的反封建反神学的新社会思潮称为人文主义。就其主流来说，人文主义代表了新兴市民阶级的利益。它宣扬以人为本，赞美人的力量，讴歌世俗生活，鼓吹个性解放，实质上它是资产阶级人道主义的最初表现形式.

3.简述现代社会教育的共同特征

第一

(0405)教育学复习大纲

(0405)《教育学》复习大纲,样题及答案 序言

一,学习目的及考核要求

(一)理解教育学的学科性质与特点 (二)掌握教育学的学科基础

(三)记忆并理解教育学学科的发展历程 二,基本知识点,重点及难点 (一)教育学的研究对象

(二)学习教育学的学科性质与特点 (三)学习教育学的学科基础 (四)学习教育学的意义 三 参考书目

成有信:《教育学原理》,郑州,大象出版社,2001. 四,思考题:

(一)教育学的学科性质是什么 (二)学习教育学有什么意义 (三)你期望怎样学好教育学 第一章 教育本质

一,学习目的及考核要求

(一)掌握教育的基本概念和教育概念的界定 (二)理解教育的本质与属性 (三)理解教育的价值与功能 (四)掌握教育起源的学说

(五)重点掌握教育概念本质与功能

(六)结合当前教育实际理解现代社会的教育特征和未来社会的教育 二,基本知识点,重点及难点 (一)对教育的理解

名词解释:教育的概念,教育的价值,教育的属性,教育价值 重点,难点问题:从东西文化的比较中理解教育的含义 (二)教育的产生与发展

基本概念:教育的神话起源说,教育的生物起源说,教育的心理起源说,教育的劳动起源说 重点:各个历史阶段教育

西南大学2011秋专升本《教育学》作业答题纸

第一次作业：

一、名词解释

1、教育目的: 广义的教育目的是社会对教育这一实践活动所造就的社会个体或群体的质量规格所做出的一种总的设想与规定。狭义的教育目的，即学校教育的目的，它规定了社会对学校教育这一实践活动所造就的社会个体或群体的质量规格，是教育者对教育活动所培养的人的规格的总预期。

2、特朗普制: 特朗普制是本世纪50年代出现于美国的一种综合化的教学组织形式。它由教育学教授伊德?特朗普创立。它把大班上课、小班讨论、个人自学结合起来，以灵活的时间单位代替固定统一的上课时间。首先，由优秀教师采用现代化教学手段给大班进行集体教学，然后在15~20人组成的小班里开展研究讨论，最后由学生个人独立自学、研习、作业。这种形式把教学时间进行了划分，大班上课占40%，小班讨论占20%，个人自学占40%。

3、课堂管理: 课堂管理是建立适宜课堂环境、保持课堂互动、促进课堂生长的历程。其中，建立适宜课堂环境是课堂管理的基本前提，保持课堂互动是课堂管理的衡量尺度。促进课堂生长是课堂管理的最终目标。

4、非指导性教学: 非指导性教学是由人本主义教育家罗杰斯所倡导，是罗杰斯教育思想的核心。根据这种教学思想教学活动应把学生放在居中的

西南大学2011秋专升本《教育学》作业答题纸

第一次作业：

一、名词解释

1、教育目的: 广义的教育目的是社会对教育这一实践活动所造就的社会个体或群体的质量规格所做出的一种总的设想与规定。狭义的教育目的，即学校教育的目的，它规定了社会对学校教育这一实践活动所造就的社会个体或群体的质量规格，是教育者对教育活动所培养的人的规格的总预期。

2、特朗普制: 特朗普制是本世纪50年代出现于美国的一种综合化的教学组织形式。它由教育学教授伊德?特朗普创立。它把大班上课、小班讨论、个人自学结合起来，以灵活的时间单位代替固定统一的上课时间。首先，由优秀教师采用现代化教学手段给大班进行集体教学，然后在15~20人组成的小班里开展研究讨论，最后由学生个人独立自学、研习、作业。这种形式把教学时间进行了划分，大班上课占40%，小班讨论占20%，个人自学占40%。

3、课堂管理: 课堂管理是建立适宜课堂环境、保持课堂互动、促进课堂生长的历程。其中，建立适宜课堂环境是课堂管理的基本前提，保持课堂互动是课堂管理的衡量尺度。促进课堂生长是课堂管理的最终目标。

4、非指导性教学: 非指导性教学是由人本主义教育家罗杰斯所倡导，是罗杰斯教育思想的核心。根据这种教学思想教学活动应把学生放在居中的

1：[判断题]中国古代数学教育的主要目的是为了训练心智. 参考答案：错误 2：[判断题]

中国古代数学的标志性著作是《九章算术》.

参考答案：正确 3：[判断题]

美籍匈牙利数学教育家波利亚关于解数学解题理论的三本代表作为：《发生认识论导论》、《中小学生数学能力心理学》和《合情推理》。

参考答案：错误 4：[判断题]

杜宾斯基认为，学生学习数学概念是要进行心理建构的，其经历的四个阶段是：操作阶段→过程阶段→对象阶段→概型阶段。

参考答案：正确 5：[论述题]

以下三题，任选作一题.

1.简述儒家经典《周易》对中国古代数学的影响。 2.简述新中国成立60年来,我国数学教育观的变化。 3.设计一个研究性学习课题，并说明设计意图。

参考答案：

1.参考答案：

《周易》对中国古代数学发展的影响主要表现在以下三个方面:第一，易数在各领域的广泛应用和发展；第二，《周易》对中国古代数学家知识结构的影响；第三，《周易》对中国古代数学思维方式的影响。

2.参考答案:

随着时代的发展和科学技术的进步，人们的学科教育观念也在变化。新中国成立60年来，我国数学教育观不断更新，主要表现在以下几个方面：

(1) 由关心教师的\教”转

（0405）《教育学》复习思考题

一、填空题

1、学校教育制度简称（ ），它规定了学校的性质、任务、入学条件、学习年限以及它们之间的衔接与联系。

2、中国近代第一个由国家正式颁布并在全国实施的学制是（ ）。

3、中国近代以来教育史上实施时间最长、影响最大的一个学制是（ ），也称六三三学制。 4、我国社会主义教育目的的理论基础是（ ） 5、以直接感知为主的教学方法是（ ） 6、以引导探究为主的教学方法被称为（ ）

7、结合课程管理体制的多极化趋势，我国学校课程可划分为国家课程、地方课程和（ ）。 8、教育目的的特点有：客观性、（ ）时代性 9、校本课程亦称（ ），是以学校为基础而开发的课程。

10、巴班斯基从“培养全面发展的人”的教育目标出发，提出了“教学教育过程（ ）”的概念。

11、最早提出终身教育理论的是法国成人教育专家（ ）。 12、衡量教育测量的质量，可以采用信度、（ ）、难度、区分度4个指标。 13、《大教学论》的作者是17世纪捷克教育家（ ）。 14、（ ）是第一个试图把教育建立为一门科学的理论家，也是最早将教育建立在心理学体系上的人. 15、（ ）被称为“教育学的雏形”，是我国也是世界最早的教育专著。 16、确立教育目的的原则有

（第4题）

教育与文化的关系

（一）文化对教育的制约

1、文化知识制约着教育的内容和水平

文化是教育的基础，文化知识主要包括自然科学知识、社会科学知识和思维科学知识，这是教育的主要资源，文化知识的发展水平和丰富度制约着教育的发展水平和丰富程度。

2、文化模式制约教育环境与教育模式

文化模式为教育提供了文化背景，文化模式使生活在其中的所有成员都无法避免它的影响。文化模式还从多方面制约着教育模式，如中西文化的不同使得中西的教育方式存在各种差异。

3、文化传统制约教育的传统与变革

文化传统越久，对教育传统变革的制约越大。我们今天的教育除了受西方文化的影响外，还受中国传统文化及思维模式的影响。

（二）教育对文化的促进作用

1、教育有利于文化的传递

古往今来，教育一直承担着传递文化的功能，文化只有通过教育的传递才能才能承前启后、继往开来、发扬光大。

2、教育对文化的选择

教育的文化选择既要符合特定社会经济政治制度的要求，也要符合人的身心发展的客观规律，体现了教育对文化发展的积极引导和自觉规范。

3、教育对文化的发展

教育通过把人类已有的精神财富内化为学生个体的精神财富，培养他们对文化的浓厚兴趣，使他们不仅能适应和参与现实社会的文化活动，还能根据未来社会的需要创造更美好的文化。高等学

（第4题）

教育与文化的关系

（一）文化对教育的制约

1、文化知识制约着教育的内容和水平

文化是教育的基础，文化知识主要包括自然科学知识、社会科学知识和思维科学知识，这是教育的主要资源，文化知识的发展水平和丰富度制约着教育的发展水平和丰富程度。

2、文化模式制约教育环境与教育模式

文化模式为教育提供了文化背景，文化模式使生活在其中的所有成员都无法避免它的影响。文化模式还从多方面制约着教育模式，如中西文化的不同使得中西的教育方式存在各种差异。

3、文化传统制约教育的传统与变革

文化传统越久，对教育传统变革的制约越大。我们今天的教育除了受西方文化的影响外，还受中国传统文化及思维模式的影响。

（二）教育对文化的促进作用

1、教育有利于文化的传递

古往今来，教育一直承担着传递文化的功能，文化只有通过教育的传递才能才能承前启后、继往开来、发扬光大。

2、教育对文化的选择

教育的文化选择既要符合特定社会经济政治制度的要求，也要符合人的身心发展的客观规律，体现了教育对文化发展的积极引导和自觉规范。

3、教育对文化的发展

教育通过把人类已有的精神财富内化为学生个体的精神财富，培养他们对文化的浓厚兴趣，使他们不仅能适应和参与现实社会的文化活动，还能根据未来社会的需要创造更美好的文化。高等学

一、单选题(每题2分共20道小题总分值40分下列选项中有且仅有一个正确答案，请在答题卷中填涂。)

1.我国现代第一个实际执行的学制是（） .A. 壬戌学制 B. 癸卯学制 C. 辛亥学制 D. 壬寅学制

2.苏格拉底把帮助别人获得知识的教学方式称之为（） .A. 发现法 B. 讲授法 C. 演示法 D. 助产术

3.学生的发展存在着个别差异，因此，我们的教育要（） .A. 循序渐进 B. 抓好关键期 C. 因材施教 D. 不凌节而施

4.《普通教育学》的作者是（） .A. 夸美纽斯 B. 杜威 C. 赫尔巴特 D. 苏格拉底

5.素质可分为三类：自然素质、心理素质和（） .A. 社会素质 B. 生理素质 C. 身心素质 D. 道德素质

6.学校教育最早产生于（） .A. 原始社会 B. 奴隶社会 C. 封建社会

D. 资本主义社会

7.“儿童中心论”的代表人物是（） .A. 杜威 B. 马斯洛 C. 赫尔巴特 D. 乐正克

8.培养适应现代教育要求的合格师资，这是师范院校的（） .A. 教育方针 B. 教学目标 C. 教育指导思想 D. 培养目标

9.现代教育的代表人物是（） .A. 夸美纽斯

B. 杜威 C. 赫尔巴特 D. 苏格拉底

10

1：[多选题]以大众传媒作为载体进行思想政治教育，具有哪些优势？ A：覆盖面广

B：传递迅速

C：影响具有增殖力

D：时效性强

参考答案：ABCD

2：[单选题]对\灌输理论”最为经典完整的阐述的是下列哪一文献？ A：《导言》 B：《新时代》杂志 C：《怎么办？》 D：《实践论》

参考答案：C

3：[多选题]教育者和教育对象之间应该建立怎样的相互关系？ A：平等

B：教化

C：共享

D：理解

参考答案：ACD

4：[单选题]下列对\思想政治教育”一词表述最准确的是哪一项？ A：思想政治教育是思想教育和政治教育的总和。

B：思想政治教育是人类社会一直存在的一种实践活动。

C：思想政治教育和思想政治工作这两个概念是完全一致的，只是在说法上不同。

D：1957年，毛泽东同志提出了“思想政治教育”一词。

参考答案：D

5：[单选题]首次提出\思想政治工作”这一概念的是哪位理论家？ A：马克思

B：列宁

C：毛泽东

D：刘少奇

参考答案：D

6：[判断题]内化是外化的基础和前提，在思想政治教育过程中，要坚持以内化为主，外化为辅。

参考答案：错误

7：[判断题]在当前，随着新兴社会阶层的不断出