儿童社会性发展

学前儿童社会性发展

第一部分：学前儿童情绪能力的发展

一、 学前儿童情绪能力的发展 （一） 对情绪的识别

幼儿能够通过面部表情识别他人的内心世界。

3岁左右的大多数幼儿已经能够正确命名“快乐”的表情 3-4岁的幼儿开始学会识别“伤心”和“生气” 4-5岁的幼儿逐渐学会使用“害怕”这个情绪标签

研究表明，西方幼儿识别“伤心”早于“生气”，相反，中国幼儿识别“生气”早于“伤心”。研究者认为，这和中国父母的情绪表达习惯是相吻合的。在中国文化背景下，父母更重视自身的权威性，愤怒更容易维护个人权威，而伤心则被认为是内心脆弱的表现，因此父母更倾向于表现愤怒而非伤心，这样，中国幼儿接触愤怒的生活情境相对较多，对于～愤怒”的识别也相对较好。

（二） 对情绪的理解

情绪理解是指幼儿看不到表情也能够理解在一个具体情境下他人的情绪感受。例如，问一名幼儿：“妈妈给小明买了一盒巧克力，小明会有什么感受？大多数幼儿能够理解小明的情绪。这种情绪理解能力在幼儿阶段发展迅速。5一6岁的幼儿已经能够对自己和他人的情绪体验给出合理的解释，而且与表情识别不同，幼儿对消极情绪产生的原因能够更好地理解。这与生活中消极情绪更容易引起成人和幼儿的讨论有关。

二、 情绪表

儿童社会性发展与教育

1. 触觉在孩子出生时就已经很敏感了，尤其是用舌头和嘴等敏感器官来杰出外物。_____个月大

的婴儿会通过触摸来认识物体。C.10

2. 在3岁时，儿童将会用杯子替代任何一种容器，小便盆、碗、帽子或盘子。这中现象属于

_________A.客体代替

3. 在摆弄客体中的发展变化。婴儿在______岁，婴儿会用汤匙在杯子里搅动，喂一个玩具娃娃，

给她梳头，哄她睡觉。B.2

4. 以下表扬行为中，哪些是有效的？C.上次你爬到第一层，这次已经爬到最高层了。 5. _________的儿童很容易大声地、时间地笑、要么就发脾气。C.困难型

6. _____方位是最直接的身体朝向，这是表示问候、安慰、打斗和亲密对话的方位。C.面对面 7. _______是指身体内部的和核心部分和皮肤之间的区域，这是所有空间中最隐秘和个人的部分。

A.内部空间

8. 人在出生前就有了听觉，______个月时婴儿仅凭声音就能辨认出他们的父母或照看者。B.6 9. 妈妈对孩子说：“小孩不能烫衣服，否则会烫伤”，孩子说：“长大、长大、长大，我现在是

大姐姐了”。这种现象属于___________C.时空转换

10. 在摆弄客体中的发展变化。婴儿在______岁末时，

儿童社会性发展与教育

1. 触觉在孩子出生时就已经很敏感了，尤其是用舌头和嘴等敏感器官来杰出外物。_____个月大

的婴儿会通过触摸来认识物体。C.10

2. 在3岁时，儿童将会用杯子替代任何一种容器，小便盆、碗、帽子或盘子。这中现象属于

_________A.客体代替

3. 在摆弄客体中的发展变化。婴儿在______岁，婴儿会用汤匙在杯子里搅动，喂一个玩具娃娃，

给她梳头，哄她睡觉。B.2

4. 以下表扬行为中，哪些是有效的？C.上次你爬到第一层，这次已经爬到最高层了。 5. _________的儿童很容易大声地、时间地笑、要么就发脾气。C.困难型

6. _____方位是最直接的身体朝向，这是表示问候、安慰、打斗和亲密对话的方位。C.面对面 7. _______是指身体内部的和核心部分和皮肤之间的区域，这是所有空间中最隐秘和个人的部分。

A.内部空间

8. 人在出生前就有了听觉，______个月时婴儿仅凭声音就能辨认出他们的父母或照看者。B.6 9. 妈妈对孩子说：“小孩不能烫衣服，否则会烫伤”，孩子说：“长大、长大、长大，我现在是

大姐姐了”。这种现象属于___________C.时空转换

10. 在摆弄客体中的发展变化。婴儿在______岁末时，

儿童社会性发展与教育

1. 触觉在孩子出生时就已经很敏感了，尤其是用舌头和嘴等敏感器官来杰出外物。_____个月大

的婴儿会通过触摸来认识物体。C.10

2. 在3岁时，儿童将会用杯子替代任何一种容器，小便盆、碗、帽子或盘子。这中现象属于

_________A.客体代替

3. 在摆弄客体中的发展变化。婴儿在______岁，婴儿会用汤匙在杯子里搅动，喂一个玩具娃娃，

给她梳头，哄她睡觉。B.2

4. 以下表扬行为中，哪些是有效的？C.上次你爬到第一层，这次已经爬到最高层了。 5. _________的儿童很容易大声地、时间地笑、要么就发脾气。C.困难型

6. _____方位是最直接的身体朝向，这是表示问候、安慰、打斗和亲密对话的方位。C.面对面 7. _______是指身体内部的和核心部分和皮肤之间的区域，这是所有空间中最隐秘和个人的部分。

A.内部空间

8. 人在出生前就有了听觉，______个月时婴儿仅凭声音就能辨认出他们的父母或照看者。B.6 9. 妈妈对孩子说：“小孩不能烫衣服，否则会烫伤”，孩子说：“长大、长大、长大，我现在是

大姐姐了”。这种现象属于___________C.时空转换

10. 在摆弄客体中的发展变化。婴儿在______岁末时，

儿童社会性发展复习重点

第一章 儿童社会性发展的理论与研究 一、单项选择题

1、精神分析理论是儿童心理发展史上第一个关于个体发展的理论学派，该理论的创始人是（ A ）

A弗洛伊德 B班杜拉 C皮亚杰 D埃里克森

2、新精神分析主义者（ D ），提出考察儿童发展时既要考虑生物因素又要考虑社会文化因素在儿童心理发展中的作用，他根据个体社会化历程的不同时期中所经历的自我与社会环境之间的冲突，把个体人格和社会性发展划分为8个阶段。 A弗洛伊德 B班杜拉 C皮亚杰 D埃里克森

3、（ B ）认为，个体社会行为起源于直接学习和模仿。 A弗洛伊德 B班杜拉 C皮亚杰 D埃里克森

4、模仿作为儿童掌握社会行为的一种机制或途经，是一个复杂的过程，它有四个子过程构成，顺序正确的是（ A ）

A注意——保持——动作表征——动机 B注意——动作表征——保持——动机 C注意——动机——保持——动作表征 D注意——保持——动机——动作表征 法制与社会发展

二、填空题

1、社会学习理论的代表人物是__班杜拉_和__沃尔特斯_。 2、认知发展理论的代表人物是__皮亚杰__和__柯尔伯格__。 3、班杜拉认为儿童行为起源于以偶然强化为中介的__直接学习__和_模仿__。

4、

《儿童社会性发展与教育》作业

本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。

客观题部分：

一、选择题（每题1分，共15题）

参考答案：

1、艾里克森认为，个体在青春期面临的主要心理危机是（）

A 信任对不信任

B 勤奋对自卑 C同一性对角色混乱 D 亲密对孤独

2、皮亚杰采用哪种方法研究儿童的道德发展？（）

A临床法 B访谈法 C 实验法 D 问卷法

3、习性学家把个体发展过程的最佳学习时间称为（）

A 最近发展区 B关键期 C 印刻期 D 潜伏期

4、哈吐普把儿童的攻击行为分为（）

A 身体攻击和言语攻击 B工具性攻击和敌意性攻击

C 情感性攻击和工具性攻击

D 社会攻击和关系攻击

5、儿童形成客体我的标志是（）

A 把自身和物体分开

B 对镜中的自己做出反应

C 用第一人称称呼自己

D 能够使用自己的名字

6、儿童认为判断一种行为是否道德，除了看行为的结果以外，同时还要考虑行为发出者的动机。有些情况下，违背规则的行为是可

儿童社会性发展

练习题 答案

第一章 儿童社会性发展的理论与研究

一、单项选择题

1、精神分析理论是儿童心理发展史上第一个关于个体发展的理论学派，该理论的创始人是（ A ）

A弗洛伊德 B班杜拉 C皮亚杰 D埃里克森 2、新精神分析主义者（ D ），提出考察儿童发展时既要考虑生物因素又要考虑社会文化因素在儿童心理发展中的作用，他根据个体社会化历程的不同时期中所经历的自我与社会环境之间的冲突，把个体人格和社会性发展划分为8个阶段。 A弗洛伊德 B班杜拉 C皮亚杰 D埃里克森 3、（ B ）认为，个体社会行为起源于直接学习和模仿。

A弗洛伊德 B班杜拉 C皮亚杰 D埃里克森

4、模仿作为儿童掌握社会行为的一种机制或途经，是一个复杂的过程，它有四个子过程构成，顺序正确的是（ A ）

A注意——保持——动作表征——动机 B注意——动作表征——保持——动机

C注意——动机——保持——动作表征 D注意——保持——动机——动作表征

二、填空题

1、社会学习理论的代表人物是__班杜拉_和__沃

《儿童社会性发展与教育》作业

本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。

客观题部分：

一、选择题（每题1分，共15题）

参考答案：

1、艾里克森认为，个体在青春期面临的主要心理危机是（）

A 信任对不信任

B 勤奋对自卑 C同一性对角色混乱 D 亲密对孤独

2、皮亚杰采用哪种方法研究儿童的道德发展？（）

A临床法 B访谈法 C 实验法 D 问卷法

3、习性学家把个体发展过程的最佳学习时间称为（）

A 最近发展区 B关键期 C 印刻期 D 潜伏期

4、哈吐普把儿童的攻击行为分为（）

A 身体攻击和言语攻击 B工具性攻击和敌意性攻击

C 情感性攻击和工具性攻击

D 社会攻击和关系攻击

5、儿童形成客体我的标志是（）

A 把自身和物体分开

B 对镜中的自己做出反应

C 用第一人称称呼自己

D 能够使用自己的名字

6、儿童认为判断一种行为是否道德，除了看行为的结果以外，同时还要考虑行为发出者的动机。有些情况下，违背规则的行为是可

第一章儿童社会性发展的理论与研究

从一个自然人掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人，逐步进入社会的过程。

案例分析：可见，每个儿童都表现出不同的社会行为。不幸的是，丹尼斯和罗莎莉获得的是不利于他们发展的某些相互影响的模式。事实上，如果他们一直保持这样的行为方式，将会妨碍他们以后一生中社会成功的前景。另一方面，莎拉·乔却具备获得社会成功前景的基本技能。作为学前儿童专业工作者，应该帮助丹尼斯和罗莎莉养成更好的与其他人交往的方式，应该支持莎拉·乔发展她的技能。

社会性的含义：个体在掌握社会规范、形成社会技能、学习社会角色的社会化过程中所产生的一种心理特征。即：从自然人——社会人。

什么是幼儿社会性？

幼儿在社会生活环境相互作用过程中，掌握社会规范，形成社会技能，学习社会角色，获得社会性需要、态度、价值、发展社会行为，并以独特的个性与人相互交往，相互影响，适应周围社会环境，由自然人发展为社会人的社会化过程中形成的幼儿心理特性。

社会性发展与社会化的区别：社会性发展是在与他人关系中表现出来的行为模式、情感、态度和观点及这些方面随年龄成长而发生的变化。社会化指个体形成和发展社会性和个性的过程。即通过与环境相互作用，由一个自然人发展为能适

关于儿童社会性发展的研究综述

内容摘要：笔者就儿童社会性发展的问题阅读了相关的文献资料，对儿童社会性的定义和影响儿童社会性发展的因素进行了整理和归纳，以方便以后的研究。 关键词：儿童；社会性；定义；影响因素

一、关于儿童社会性的定义问题

1、 孙瑜在其《家庭教养方式与儿童社会性发展的思考》指出，儿童社会性是 指儿童在其生物特征基础上，在与社会生活环境相互作用的过程中掌握社会规范，形成社会技能，学会社会角色，获得社会需要、态度、价值，发展社会行为，并以独特的个性与人相互交往，相互影响，适应周围社会环境，由自然人发展为社会人的社会化过程中所形成的儿童心理特征。[1]

2、 华党生认为， 所谓社会性发展也叫社会化，是指作为个体的生物人成长为 社会人，并逐步适应社会生活的过程，经由这一过程，社会文化得以积累和延续，社会结构得以维持和发展，人的个性得以形成和完善。[2] 3、 陈会昌则比较全面的诠释了社会性的定义，他认为：

广义的社会性指人在社会上生存过程中所形成的全部社会特性的总和，包括人的社会心理特性、政治特性、道德特性、经济特性、审美特性、哲学特性等等，它是和人作为生物个体的生物性相对而言的。

狭义的社会性指由于个体参与社会生活、与人交往，在他