兰州大学本科教学办公室

兰州大学本科教学事故认定及处理办法

第一章 总 则

第一条 为加强教学管理，维护正常的教学秩序，防范和杜绝教学事故的发生，规范各类教学事故的处理流程，特制定本办法。

第二条 本办法适用于与本科教学相关的各类活动。 第三条 本办法中教学事故是指与教学相关的当事人因故意 或过失违反教学管理制度或教学工作规程，在所承担的教学及相关工作中出现过错或失误，给学校的教学活动造成不良后果的事件或行为。

第四条 教学事故分为三级：

（一）三级教学事故为一般教学事故，是对教学活动造成轻微不良后果，事故损失可以弥补或影响不大;

（二）二级教学事故为严重教学事故，是对教学活动造成严重的不良后果，扰乱了正常教学秩序，但事故后果在学校教学管理部门的控制范围内;

（三）一级教学事故为重大教学事故，是对教学活动造成严重的、无法挽回的后果，部分行为已触犯国家有关法律法规。

第五条 教学事故的责任主体是兰州大学正式或聘任的教 师、教学管理人员、教学辅助人员。教学事故不得以组织或部门代替。

第二章 教学事故的认定

第六条 教学事故认定的主体为教务处，参与部门为事故责

1

任人所在部门、事故造成影响的相关部门。

第七条 教学事故认定分类

（一）三级教学事故由教务处会同事故责

兰州大学本科交流生管理办法（试行）

第一章 总则

第一条 为进一步拓宽学生视野，引导学生形成兼容开放的文化精神，加强合作育人，加快本科教育的国际化进程，规范我校派出与接收交流生的管理，特制定本办法。

第二条 交流生是指我校与国（境）外高校，或国内其他高校进行合作培养的本科学生，在合作培养期间，通称交流生。我校派出交流学习的学生，简称“派出交流生”。来我校交流学习的学生，简称“接收交流生”。其中，派出交流生分为境外和国内两种。

第三条 交流生在交流期满后应按时返校。交流生在交流培养期间，学籍不变，其学习计划由双方学校共同指导完成。交流生的学习形式主要包括：学期制课程学习、“2+2”联合培养、见习实习、科研活动、社会实践、暑期班类短期交流等。

第四条 交流生原则上不转换专业，可自主选择与专业相关的课程，可跨年级跨专业插班学习。学习期满，接收学校发给学生修读课程成绩单，我校对其修读课程、成绩及学分进行认定及转换。

第二章 组织机构与职责

第五条 管理部门及职责分工

（一）外事处负责港澳台、国外高校交流项目开拓，合作单位的资质认定，与合作单位沟通联络，赴国（境）外交流学生的派出，并提供出国（境）手续办理咨询服务，指导学生办理护照和签证等

兰州大学本科交流生管理办法（试行）

第一章 总则

第一条 为进一步拓宽学生视野，引导学生形成兼容开放的文化精神，加强合作育人，加快本科教育的国际化进程，规范我校派出与接收交流生的管理，特制定本办法。

第二条 交流生是指我校与国（境）外高校，或国内其他高校进行合作培养的本科学生，在合作培养期间，通称交流生。我校派出交流学习的学生，简称“派出交流生”。来我校交流学习的学生，简称“接收交流生”。其中，派出交流生分为境外和国内两种。

第三条 交流生在交流期满后应按时返校。交流生在交流培养期间，学籍不变，其学习计划由双方学校共同指导完成。交流生的学习形式主要包括：学期制课程学习、“2+2”联合培养、见习实习、科研活动、社会实践、暑期班类短期交流等。

第四条 交流生原则上不转换专业，可自主选择与专业相关的课程，可跨年级跨专业插班学习。学习期满，接收学校发给学生修读课程成绩单，我校对其修读课程、成绩及学分进行认定及转换。

第二章 组织机构与职责

第五条 管理部门及职责分工

（一）外事处负责港澳台、国外高校交流项目开拓，合作单位的资质认定，与合作单位沟通联络，赴国（境）外交流学生的派出，并提供出国（境）手续办理咨询服务，指导学生办理护照和签证等

兰州大学本科生实践教学质量提升计划（试行）

为了全面贯彻落实《兰州大学关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（校教字[2011]15号）精神，深入实施“兰州大学本科教学质量提升工程”（“3468”工程），扎实推进实践教学工作，通过实施“本科生实践教学质量提升计划”，进一步提升学生的创新能力、实践能力、自主学习能力和就业创业能力。

一、定位与目标

实践教学是全面实施素质教育，强化实践育人，培养学生实践技能、创新能力、科学素质的重要组成部分，是本科教学不可缺少的重要环节。实践教学要依据“学术型、应用型、复合型”三种类型人才培养要求和不同专业培养目标,按照“完善实践教学体系，拓展实践平台功能，丰富实践教学内容，创新实践教学方法，推进资源信息化，提高共建共享水平”的实践教学质量提升思路，将实验、实习实训、毕业论文（设计)、科研创新等实践内容有机融入到实验教学、创新实践和综合实践各个环节，构建多层次的实践教学新体系，“夯实基础，注重综合，引导创新”，促进知识传授、能力培养和素质提高协调发展，不断加强对学生探索精神、科学思维、创新意识和实践能力的培养。

二、主要内容

（一）实践教学体系建设

1．结合新一轮人才培养方案修订，根据各学科专业特

兰州大学关于进一步深化本科教学改革

全面提高教学质量的若干意见

2007年，国家实施高等学校本科教学质量与教学改革工程以来，我校本科教学工作取得了明显的进展，办学规模相对稳定，教学改革逐步深化，教学质量稳步提升，为创新型人才培养奠定了坚实基础。近期，国家先后颁布了《国家教育中长期发展规划纲要（2010-2020）》和《国家人才中长期发展规划纲要（2010-2020）》，明确将继续全面实施高等学校本科教学质量与教学改革工程，从而为高等学校进一步提高人才培养水平和本科教育教学水平提供了政策和条件保障。学校已明确了本科生教育为“精英教育”的战略定位，为了进一步加强我校本科教学工作，深化本科教学改革，建立理念先进、组织合理、管理科学、质量优良的人才培养体系，实施“兰州大学本科教学质量提升工程”(“3468”工程),即重点培养学术型、应用型、复合型3种类型人才；提升学生创新能力、实践能力、自主学习能力和就业创业能力等4种能力；实施“生源质量提升计划”、“基础学科拔尖学生培养试验计划”、“本科生综合素质提升计划”、“实践教学质量提升计划”、“隆基教育教学奖励计划”和“青年教师教学水平提升计划”等6项计划，大力加强师资队伍建设、专业建设、课程建设、教材建设

兰州大学关于进一步深化本科教学改革

全面提高教学质量的若干意见

2007年，国家实施高等学校本科教学质量与教学改革工程以来，我校本科教学工作取得了明显的进展，办学规模相对稳定，教学改革逐步深化，教学质量稳步提升，为创新型人才培养奠定了坚实基础。近期，国家先后颁布了《国家教育中长期发展规划纲要（2010-2020）》和《国家人才中长期发展规划纲要（2010-2020）》，明确将继续全面实施高等学校本科教学质量与教学改革工程，从而为高等学校进一步提高人才培养水平和本科教育教学水平提供了政策和条件保障。学校已明确了本科生教育为“精英教育”的战略定位，为了进一步加强我校本科教学工作，深化本科教学改革，建立理念先进、组织合理、管理科学、质量优良的人才培养体系，实施“兰州大学本科教学质量提升工程”(“3468”工程),即重点培养学术型、应用型、复合型3种类型人才；提升学生创新能力、实践能力、自主学习能力和就业创业能力等4种能力；实施“生源质量提升计划”、“基础学科拔尖学生培养试验计划”、“本科生综合素质提升计划”、“实践教学质量提升计划”、“隆基教育教学奖励计划”和“青年教师教学水平提升计划”等6项计划，大力加强师资队伍建设、专业建设、课程建设、教材建设

武汉工程大学本科教学工作审核评估迎评工作方案

根据省教育厅安排及学校审核评估领导小组决定，学校将于2017年6月13-16日迎接本科教学工作审核评估专家进校考察。按照《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（教高〔2013〕10号）和《武汉工程大学本科教学审核评估工作方案》（校教〔2015〕20号）等文件精神，特制定学校本科教学审核评估迎评方案如下。

一、迎评机构人员及职责 （一）迎评领导机构

学校迎评工作由学校审核评估领导小组统一领导。领导小组负责审议和决定迎评相关重要事宜，调动各部门、各单位及院部共同做好迎评工作。

迎评总指挥：校党委书记；王存文 副总指挥：张彦铎 （二）迎评工作组 1．综合协调组

组长：李志旭；副组长：丁一刚、韩高军

成员：田艺、沈国红、赵春阳、蒋尹华、陈云、王金领、郑冬洁、徐意祥、侯敏 主要职责：在领导小组领导和指挥长指挥下统筹计划、组织、协调迎评工作。 ① 制定迎评工作方案并检查、督办落实情况；

② 编发迎评知识系列材料，编印迎评知识手册并组织学习； ③ 拟定专家见面会校长讲话稿； ④ 联系确定专家名单； ⑤ 选配专家联络员；

⑥ 组织安排专家见面会、反馈会；

⑦ 组织安排和专家集体考察、专家座谈

兰州大学化学化工学院2013年度本科教学质量报告

一、化学化工学院本科教育基本情况 1、专业设置及培养目标

(1) 化学专业

化学专业培养德智体全面发展，具有良好的科学素养，掌握化学基础理论、基本知识和基本技能，受到基础研究和应用研究初步训练，能在化学及其相关领域从事科学研究、教学、应用开发和管理等工作的专门人才。

本专业学生主要学习化学基础理论、基本知识和基本技能与方法，接受科学思维和科学实验的训练，具有良好的科学研究、应用研究及科技管理的能力。

毕业生适宜到科研部门和学校从事科研和教学工作或者继续攻读研究生，也适宜到企事业及相关单位从事应用开发研究、生产技术和管理工作。

(2) 应用化学专业

本专业培养适应二十一世纪我国社会主义建设实际需要，德智体全面发展，具有良好的思想品德、法制观念、科学文化、创新意识、求实精神，较强的动手能力和独立工作能力，发现问题、提出问题、分析和解决实际问题的能力。知识、能力、素质协调发展，掌握现代化学基础理论、基本知识和基本技能，知识面宽广，受到基础研究、应用研究初步训练的化学专门人才。

毕业生适宜继续攻读硕士学位；适宜到科研部门和学校从事科研和教学工作；适宜到轻工、化工、石化、能源、环保、医药、食品保健、化妆

北京大学本科生教学手册

（2017年版）

Catalog of Undergraduate

Education

Peking University

2017

北京大学教务部汇编

2017.7

说明：本教学计划仅供参考，院系可能根据实际情况进行调整，以院系公布为准。

关于修订北京大学本科生教学计划的意见

（2017年7月07日）

2009年9月开始使用的教学计划已经实施四年多，期间部分院系已经根据人才培养工作发展的需要对教学计划进行了调整。随着我校本科教学改革与人才培养工作的发展，结合2012年教育部颁布新修订的《普通高等学校本科专业目录（2012年）》和《普通高等学校本科专业设置管理规定》，开展我校新一轮本科教学计划的修订，进一步完善本科人才培养方案是完全必要的。教务部对于此项工作提出以下意见。

一、教学计划修订的思想原则

北京大学人才培养的总体目标是为国家和民族培养具有国际视野、在各行业起引领作用、具有创新精神和实践能力的高素质人才。随着国际高等教育的发展和我校本科教学改革的深化，近期学校提出的?加强基础、尊重选择、卓越教学、鼓励交叉?的改革思路要充分体现和具体落实在本次教学计划的修订工作中。

加强基础：在加强专业教育基础的同时一定要

兰州大学本科生招生宣传工作实施办法（试行）

高等教育的根本任务是人才培养，优质的生源是学校进一步提高人才培养水平和本科教育教学水平的重要保证。招生宣传工作作为高校本科招生工作的一个重要组成部分，是提高生源质量的重要手段和有力保证。为了建立科学有效的招生宣传工作机制，培养稳定高效的招生宣传队伍，加强与中学的联系，不断扩大学校影响力，进一步提高我校本科生生源质量，特制定本办法。

一、组织机构

（一）学校招生工作领导小组是本科招生工作的领导与决策机构，负责招生宣传相关政策及方案的审定。

（二）教务处在学校招生工作领导小组的领导下，全面负责本科生招生宣传工作，由教务处招生办公室负责具体组织和实施。

（三）各学院具体承担本科招生分省宣传工作，由学院党政领导担任招生宣传工作负责人，学院应按照教务处招生办公室制定的招生宣传人员资格及数量要求设立招生宣传工作小组，并选定组长，在招生办公室指导下有效的开展所分配地区的招生宣传工作。

（四）校内其他单位积极配合招生宣传工作。 二、招生宣传地区分配

我校在全国31个省（区、市）招生。为了与生源中学建立长期稳定的合作关系，增强宣传效果，加强对优秀生源的跟踪，建立招生宣传工作长效机制, 根据近年来学院参与招生宣传工作情